1、学 校学 科心理健康教育年 级五年级教材版本华师大版课 题男女交往有分寸作 者年 龄40学 历本科职 称小教高级骨干级别指导思想与理论依据中小学心理健康指导纲要（2012修订）中明确指出：开展心理健康教育，要坚持发展、预防和危机干预相结合，注重预防和解决发展过程中的心理行为。心理健康教育的主要内容的重点包括人际交往、生活和社会适应等方面内容。北京市中小学性健康教育大纲中明确指出：适时适度的向学生提供符合其认识水平的、科学的、综合的性健康教育,使受教育者摆脱性无知，建立益于个人和社会健康发展的性价值观念，在促进学生身心全面和谐发展的同时，为适应以后的人生阶段奠定良好的基础。教学背景分析1. 教学
2、背景分析：升入高年级，随着生理和心理的发展，学生逐渐进入了“异性疏远期”，这是一个孩子们成长过程中的过渡阶段。如何帮助孩子们自然地度过这一“不自然”的交往期，使男生女生能用接纳、理解的态度去化解与异性交往中的矛盾和烦恼，用欣赏、学习的态度与异性和谐相处、感受友好相处的乐趣，是本课设计的主要意图。2. 学情分析：上学期，我校课题组针对高年级学生进行了青春期健康问卷调查。发现升入高年级后，学生十分关心如何更好的与异性进行交往的问题。本单元教学前测也反映出学生在生活中，经常遇到与异性朋友出现矛盾的情况，有时会处理不当。教学目标1.通过教学，让学生了解青春期“异性交往”的特点；2.使学生懂得异性交往要
3、把握分寸，学会尊重。教学重点、难点教学重点：让学生掌握异性交往的一些基本方法。教学难点：把握异性交往的分寸，学会尊重。设计思路一、游戏热身，引入主题。（10分钟） 二、活动分享，解决困惑。（25分钟） 三、交流收获，反思沉淀。（5分钟） 教学过程教学步骤及时间安排教师活动学生活动设计意图一、游戏热身，引入主题。（10分钟）1.活动前，要求学生认真倾听，说明游戏方法、安全注意事项，特别提示观看的学生要认真观察活动者的行为表现。2. 指导学生开展活动，进行安全保护。3.活动后，请参加游戏的学生和观看的学生分别分享感受。3. 提问：游戏中大家为了完成任务，小组成员亲密无间。如果换一个场合，男生和女生
4、这样是否恰当？4. 教师小结：进入青春期，关注异性、渴望和异性交往是一种正常的心理状态。男生和女生正常交往，可以增进友谊，促进身心健康。1. 倾听。2.参加活动的学生分成2组，每组5人，全体组员站在一张毯子上，不能有任何部位接触地面。将毯子尽量折小，折的面积小的组获胜。3.分享感受。4.自由分享使学生对“异性交往”有一个初步的了解，产生问题，引入主题。同时，使学生懂得“异性交往”在不同时间、场合、环境要把握不同尺度；正常的“异性交往”可以增进友谊。二、活动分享，解决困惑。（25分钟）1.揭示主题（2分钟）前不久，我们五年级完成了一份小调查问卷，同学们对于异性交往方面提出了不少困惑，今天这节课我
5、们就结合大家的问题，共同探讨如何与异性和睦相处。板书课题 。倾听。2.讨论解决困惑（15分钟）(1) 出示课前调查中集中出现的，学生关于异性交往的困惑：*能不能给异性同学送生日礼物？*能不能到异性同学家玩？*能不能与异性同学单独外出？*能不能和异性同学QQ聊天?*总是和异性同学吵架怎么办？*异性交往要注意什么？(2) 指导学生小组讨论。每组完成2题，15题各组抽签选择1个，6题为必做题。用彩笔在大纸上记录要点。(3) 组织全班交流。教师根据各组发言梳理，板书要点：异性交往要注意交往的时间、场合、距离、言行、方式。(1)倾听思考。(2)分小组讨论。(3)全班分享交流。通过现实生活中的一些敏感问题
6、，帮助学生进一步加深“异性交往”中度的把握。3.教师总结（3分钟）异性交往要注意交往的时间、场合、距离、言行、方式，把握分寸，学会尊重。倾听。对本课的总结升华，便于学生理解和操作，为学生更好的运用提供依据。4. 判断辨析（5分钟）出示判断题： （1） 男生小A总喜欢揪前座女生的辫子。（2） 邻居男生约女生小C晚上去看电影，小C拒绝了。（3） 2个女生约同班2个男生周五下午放学一起去整理科学小菜园，2个男生都同意了。（4） 女生小C平时对男生说话很凶，有时一着急就对男生又打又掐。（5）男生小D生日，约了同院几个好朋友到自己家过生日，2个男生、4个女生都去了。学生判断对错，并要说明理由。（提示看板
7、书要点）学生将本节课学习的异性交往方法运用到实际问题的解决中。三、交流收获，反思沉淀。（5分钟）1. 提问通过本课的学习，大家有什么收获？2. 教师总结板书：希望同学们能将我们今天课上所学运用到日常生活中，男生和女生互敬互助，共同健康成长！如果在异性交往方面还有什么烦恼，可以给老师写条求助。1.自由分享。2.倾听。使学生对本课学习进行反思沉淀。板书设计时间场合 把握分寸异 性 交 往 距离 言行 学会尊重方式互敬互助 共同成长学习效果评价设计1. 课上观察：对课堂积极参与游戏、讨论、分享情况给予评价；2. 作业反馈：对本课学习掌握情况给予评价；3. 课后观察：学生在日常交往中是否有所改变和提升。本次教学设计与以往或其他教学设计相比所具有的特点本次教学设计与学生生活实际联系紧密，从学生需求出发，结合学生年龄特点，选取适合本课主题、符合学生能力水平的游戏活动，激发学生兴趣，促使学生主动学习和深入思考，帮助学生提高异性交往能力，解决生活中的困惑。使学生能以健康阳光的心态度过美好的青春时光。4
