2022新青岛版（六三制）四年级下册科学实验任务单.rar

第一单元第第一单元第 1 课时课时认识光认识光实验任务单实验任务单实验名称研究光的传播路线实验分类探究试验班级四姓名实验目的探究光在空气中的传播方式实验材料直纸筒，弯曲的纸筒，蜡烛，手电筒，激光笔我的猜想光是沿直线传播实验步骤1. 用激光灯沿着桌面照射，观察光的传播路线。2 .用直纸筒观察蜡烛发出的光。3 .用弯曲的纸筒观察蜡烛发出的光。实验现象激光笔的光是直线，弯曲的纸筒看不见蜡烛发出的光实验结论光在空气中沿直线传播拓展思考光的直线传播在我们生活中的作用第一单元第第一单元第 2 课时课时光的反射光的反射实验任务单实验任务单实验名称光的反射实验分类观察实验班级四姓名实验目的观察生活中光的反射现象实验材料两面平面镜我的猜想我们能够看见自己的后脑勺实验步骤1.左右手各持一面平面。2.调整角度，达到最后能看见自己的后脑勺。实验现象通过两面镜子的反射，能够看见自己的后脑勺。实验结论物体发出的光或反射的光进入眼睛，我们就能够看到物体。拓展思考找一找反射现象在生活中的更多应用第一单元第第一单元第 2 课时课时光的反射光的反射实验任务单实验任务单实验名称光的反射实验分类观察实验班级四姓名实验目的观察生活中光的反射现象实验器材平面镜，硬纸板，手电筒，纸，尺子我的猜想光在传播过程中会发生方向的改变实验过程1.让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的 传播路线。2.改变镜子的摆放角度，观察有什么现象？实验现象光的传播方向改变了实验结论光从空气射向镜面时，会发生光的反射现象，传播方向发生变化。拓展思考反射现象在生活中还有哪些应用第一单元第第一单元第 3 课时课时潜望镜的秘密潜望镜的秘密实验任务单实验任务单实验名称制作潜望镜实验分类观察实验班级四姓名实验目的制作潜望镜及探究潜望镜的用途实验材料牙膏盒，小镜片，剪刀 ，双面胶，刻度尺，量角器我的猜想能在低处看到高处的物体实验步骤1.在制作好的盒子里把两个平面镜镜面相对，倾斜摆放。2.调整两个镜片互相平行，与底面成 45 度角。3.利用潜望镜进行观察。实验现象我们能够从低处看到高处的物体实验结论潜望镜的工作原理是利用了平面镜反光的性质拓展思考潜望镜在我们日常生活中的作用第一单元第第一单元第 4 课时课时彩虹的秘密彩虹的秘密实验任务单实验任务单实验名称 制造“彩虹”实验分类演示实验 班级四姓名实验目的探究彩虹的成因实验材料喷水壶，三棱镜我的猜想我们可以用喷壶喷水制造“彩虹”实验步骤1.用多个喷水壶齐喷，背对光，向角落的上部喷水，形成彩虹。2.将一束阳光投射到三棱镜上，仔细观察。实验现象水和三棱镜都把阳光分散为红橙黄绿蓝靛紫七种单色光，并且七种色光的排列顺序是不变的。实验结论彩虹是一种光的色散现象拓展思考为什么彩虹在天空中出现的时间不长第七单元第 24 课生物的启示实验任务单实验名称物体的承受力实验分类仿生设计验证班级四年级姓名实验目的探究葱叶筒形结构的性能实验材料葱叶、细线、A4 纸、钩码、透明胶带我的猜想圆简形物体承受力较大实验步骤1.取一新筒形葱叶直立用嘴吹。2.将筒形葱压扁直立用嘴吹。3.取一张 A4 纸好别卷成筒形、三角形、直板形等，用胶带粘住。4 在做成的各种形状纸中间分别挂上钩码，直到变形记下钩码的个数。5.将 A4 纸筒压扁.逐个挂钩码。实验现象1.筒形葱叶能立住不变形，扁形葱叶不能立住会弯曲。2. A4 纸筒形状承受的钩码最多。实验结论筒形的物体能承受的力较大.拓展思考雷达、飞机、锯子是仿照哪些生物发明的第七单元第 25 课时印刷术实验任务单实验名称文字印刷实验分类模拟实验班级四年级姓名实验目的了解文字是怎样印刷出来的实验材料土豆、小刀、纸、笔、颜料我的猜想将文字刻好组合印刷而出实验步骤1. 将土豆切成大小相同的方块。2. 在纸上写出印、章两个字。3.将纸反面向上，将印、章两字分别轻压于两块土豆底面上。4.仔细观察土豆块上印、章二字的反字5.留下反字剔除底面其余部分6.刻有印章二字的土豆块涂上颜料7.在纸上分别印下印章二字，然后改变前后顺序为章印实验现象1.印章刻反字才能印出正字。2.活字印刷术，活字可重复使用，随时拼版，方便灵活易操作。实验结论古人印刷文字是先刻好文字模板，再进行组合。拓展思考现在的印刷技术有哪些第七单元第 26 课时走进虚拟世界实验任务单实验名称制作 VR 眼镜实验分类探究、制作实验班级四年级姓名实验目的探究 VR 眼镜的结构及原理实验材料手机、小盒子、剪刀、裁纸刀、放大镜片等我的猜想VR 眼镜可能与放大镜有关实验步骤1.手持放大镜片看手机画面，看清之后量出手机到镜片的距离。2.找一个比手机稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔间的距离应与两跟距离相等3.按照量出的镜片和手机的距离，将盒子的另一面多余的部分剪掉。4.把 VR 眼镜放到手机屏幕前测试效果。实验现象戴上 VR 眼镜，会产生身临其境的感觉，生成一种完全虚拟的三维环境。实验结论一只眼睛看物体立体感差，两只眼睛看物体才能在大脑中形成立体感。VR 眼镜需要同时使用两片放大镜才能看到立体的效果。拓展思考VR 技术还应用在哪些领域 第三单元第第三单元第 10 课时课时夏季星空夏季星空实验任务单实验任务单实验名称夏季星空实验分类观察性实验班级四年级姓名实验目的能观察探究夏季星空典型星座，知道北斗七星及其他星座在一年四季中变化规律实验材料观星箱、夏季星空资料、银河图片等我的猜想星空变化规律与斗柄指向的方向有关。季节不同，星空中就会出现不同的典型星座。实验步骤1. 观察观星箱，交流星空的发现。2. 出示银河图片，观察了解星空中亮丽的风景-银河。3. 展示夏季星空资料，交流所观察的星座在从春季到夏季所发生的变化及夏季星空的典型星座。4. 整理近一年来对星空的观察记录实验现象夏季夜空中有条银河，银河东岸有呈扁担形的牛郎星位于天鹰座。银河西岸有颗星呈梭子形位于天琴座。天蝎座是夏季非常显眼的星座。晚上八九点钟它位于南方离地平线不远的天空中。天蝎座有颗红色亮星叫心宿一也叫大火星。实验结论一年中，每天晚上同一时间，许多星座会逐日西移，北斗七星会绕北极星逆时针旋转。一年后，它们会回到原来的位置。斗柄指向的方向不同，表示的季节就不同。拓展思考继续观察星空，发现更多有关星空的奥秘第三单元第 8 课时看星空实验任务单实验名称看星空实验分类观察演示实验班级四姓名实验目的做观星箱观察星空实验材料纸盒，细线，胶带，黑色颜料 。我的猜想星的亮度不同，星的位置不断变化实验步骤1. 制作观星箱。2. 将观星箱固定在便于观察星空的位置。3.从观星箱的小孔观察选定的区域。4.同一晚不同时间观察或每晚同一时间观察。实验现象1.星的亮度不同。2.有的星位置变化。3.有的星位置不变。实验结论1.不同的星亮度不同。2.北极星的位置基本不变。3.其余的星位置要变。拓展思考影响星空变化的因素。 第三单元第九课时第三单元第九课时春季星空春季星空实验任务单实验任务单实验名称春季星空实验分类观察性实验班级四年级姓名实验目的了解不同季节、不同时刻星座变化的规律，了解春季星空的主要星座，掌握寻找北极星的方法。实验材料细线、透明亚克力板、小彩球、尺子、记录表我的猜想可以利用北极星辨别方向实验步骤1. 展示星空视频，学生观察春季冬季北斗七星的样子。2. 通过观察，学生画出观察北斗七星的结果。3. 交流讨论推导出北斗七星一天之中从冬到春的运动规律。4. 动手操作，在透明亚克力板上用小球西线尺子画出北斗七星的位置。实验现象春季的夜晚面向北仰望，可以看到北斗七星是由七颗亮星组成勺型。北斗七星属于大熊座，北极星是小熊座的一颗星，北极星在天空的位置几乎固定不变。实验结论星空在一年四季中是有规律变化的，一天之中北斗七星东升西落。可以利用北极星辨别方向。拓展思考选定一个星座对它长期观察，做好记录。第二单元第五课时热传导实验任务单实验名称热在固体中的传递实验分类演示实验班级四姓名实验目的探究热在固体中的传递实验材料带铜棒的铁架台、凡士林、火柴、酒精灯我的猜想热在固体中以热传导的方式传递实验步骤1.将火柴棒抹上少许凡士林，让其依次粘在铜棒上，保持间距一致。2.用酒精灯加热铜棒的一端，观察现象。实验现象加热过程中，会发现靠近火焰的火柴先掉落，随后火柴按铜棒受热近段至远端的顺序依次掉落。实验结论热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫做传导。拓展思考影响热传导的因素。第二单元第 6 课时热对流实验任务单实验名称水变热了实验分类演示实验班级四姓名实验目的探究热在液体中的传递方式实验材料液体对流演示器、高锰酸钾、铁架台、火柴、酒精灯。我的猜想热在液体在以热对流的方式传递实验步骤1.在液体对流演示器内装满水，把它固定在铁架台上，放入一点高锰酸钾。2.用酒精灯加热演示器底部的一角。3.观察水中高锰酸钾的流动方向。实验现象受热处的水上升，上升后又从容器另一端流回来，由于水中放入了高锰酸钾，形成了一个红色水的循环。实验结论加热烧杯底部，水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升。冷水热水不断相对流动，使整个杯子变热。拓展思考影响热对流的因素。第二单元第 7 课时热辐射实验任务单实验名称热辐射实验分类对比实验班级四姓名实验目的探究不同颜色的物体吸收辐射热我的猜想深色物体吸收辐射热多/浅色物体吸收热辐射多我的方案设计对比实验：装水的深色及浅色外皮的易拉罐在阳光下照射。通过对比实验结果验证猜想是否正确。实验材料深色外皮易拉罐、浅色外皮易拉罐、水、温度计。实验步骤1.准备深色外皮易拉罐装水，浅色外皮易拉罐装水，放在阳光下照射。2.一段时间后用温度计测量温度并记录下来。实验结论深色物体吸收辐射热多拓展思考人在火炉旁烤手时，手心、手背感受到的热是否相同？ 第五单元第第五单元第 17 课时蜡烛燃烧实验任务单课时蜡烛燃烧实验任务单实验名称蜡烛燃烧实验分类演示实验/模拟实验班级四姓名实验目的验证蜡烛燃烧后的成分是什么实验材料蜡烛、小瓷盘我的猜想蜡烛燃烧后会产生二氧化碳和水实验步骤1. 取一个烧杯罩在蜡烛的火焰上方。2. 翻转烧杯，迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中振荡。3. 观察烧杯中的石灰水有什么变化。实验现象烧杯内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊。实验结论蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。拓展思考找一找生成新物质的变化对人们生产、生活的帮助与影响。 第五单元第第五单元第 18 课时铁生锈实验任务单课时铁生锈实验任务单实验名称铁在什么条件下容易生锈实验分类演示实验班级四姓名实验目的验证铁在不同环境中锈蚀的程度实验材料试管架、试管、水、铁钉、醋、盐我的猜想铁在潮湿、有盐的环境容易生锈实验步骤1. 试管架上放有 5 支试管，第一支试管中的铁钉完全浸入水中；2. 第二支试管中的铁钉一半浸入水中、一半置于空气中；3.第三支试管中的铁钉完全置于空气中；4.第四支试管中的铁钉一半浸入醋中、一半置于空气中；5.第五支试管中的铁钉一半浸入盐水中、一半置于空气中。一周后交流我们的发现。实验现象在盐水和醋中锈蚀速度快。实验结论 铁在潮湿的环境中容易生锈；遇到醋、盐水，铁生锈的程度会加深，速度会加快。拓展思考生活中还有哪些金属会生锈 第五单元第第五单元第 19 课时防锈技术实验任务单课时防锈技术实验任务单实验名称观察铁钉生锈实验分类观察实验班级四姓名实验目的了解不同材料的防锈程度实验材料试管架、试管、铁钉、凡士林、干燥剂。我的猜想实验步骤1.取 3 枚铁钉，用砂纸除去铁钉表面的铁锈。2.将第 1 枚铁钉直接放入试管，将其一半浸入水中；将第 2 枚铁钉表面涂抹凡士林后放入试管，使其一半浸入水中；将第 3 枚铁钉放入装有干燥剂的试管中。3.每天观察并记录 3 枚铁钉的生锈情况。实验现象涂凡士林和油漆可以明显防止铁生锈。实验结论第一支试管中直接放入水中的铁钉已经生锈。第二支试管中涂上凡士林之后在放入水中的铁钉没有生锈。第三支有干燥剂的试管中的铁钉没有生锈。隔绝水、空气可以防止铁生锈。拓展思考生活中的防锈技术：涂油、烤蓝、喷漆、电镀等。第六单元第第六单元第 20 课时课时雾和云雾和云实验任务单实验任务单实验名称模拟雾和云的形成实验分类演示/模拟实验班级四年级姓名实验目的探究雾和云的成因实验材料烧杯、温水、冰块我的猜想雾和云的形成与温度有关实验步骤1.烧杯里倒入温水。2.用镊子夹起冰块靠近杯口，观察现象。3.把冰块移开再观察，反复多次，观察现象。实验现象当冰块靠近杯口时，瓶口有“白气”出现，把冰块移开则“白气”消失。实验结论“白气”实际上是水蒸气遇冷形成的许许多多的小水滴。自然界中，空气中的水蒸汽遇冷形成许多小水滴或小冰晶，他们聚集在一起漂浮在空中。离地面较近的是雾，在高空的是云。空气中的水蒸气,碰到更加冰冷的桶外壁变出来霜。拓展思考雾和霾的区别。第六单元第第六单元第 21 课时课时露和霜露和霜实验任务单实验任务单实验名称露和霜模拟实验实验分类模拟实验班级四年级姓名实验目的探究露和霜的成因实验材料小水桶、冰块、盐我的猜想桶的外壁会有水珠实验步骤1.小桶外壁擦干，不留水珠，把冰块放桶里降温，观察桶的外壁。2.小桶外壁擦干，不留水珠，往冰块上放些盐之后再放桶里降温，观察桶的外壁。实验现象当水桶内有冰块时，杯壁会出现小水珠，再加入食盐会出现小冰晶。实验结论当温度下降但仍高于 0 摄氏度时，水蒸气遇冷会凝结成小水珠，形成露。当温度下降并降到 0 摄氏度以下时，水蒸气遇冷会形成小冰晶，形成霜。空气中的水蒸气,碰到更加冰冷的桶外壁变出来霜。拓展思考了解雾凇是怎样形成的第六单元第第六单元第 22 课时课时雨和雪雨和雪实验任务单实验任务单实验名称雨的形成模拟实验实验分类演示实验/模拟实验班级四年级姓名实验目的探究雨的形成实验材料酒精灯、火柴、三脚架、铁架台、石棉网、装半杯水的平底烧瓶、烧杯、冰块等。我的猜想雨是水蒸气受冷凝结形成的。实验步骤1.组装好实验器材，在平底烧瓶中放入一些水。2.在烧杯底上部放一个冰袋，让烧杯底部温度更低。3.点燃酒精灯，用外焰加热平底烧瓶中的水。4.过一段时间，观察现象。实验现象加热烧瓶中的水，水蒸发，水蒸气在烧杯底部受冷凝结成小水珠，小水珠不断增多汇成水滴降落下来。实验结论雨是水蒸气受冷凝结形成的。拓展思考雪是怎样形成的？实验名称水循环实验分类模拟实验班级四年级姓名实验目的探究自然界的水是怎样循环的实验材料酒精灯 火柴 支架 烧杯 2 个.玻璃片 2 块. 水.细沙 水袋.我的猜想空气中的水蒸气遇冷变成水滴落到陆地上，循坏往复，陆地上的水受热蒸发到空气中实验步骤1.取烧杯 A 盛 2/3 水，放到支架上，放好酒精灯。2.取玻璃 A 上面放置一冰袋，成 45 度角置于烧杯上方。3.取破璃 B 上面覆一层细沙,置于玻璃 A 下方，且稍微倾斜。4.玻璃 B 低的一端下方放一个烧杯 B。5.酒精灯加热实验现象1.烧杯 A 里的水受热蒸发变成水蒸气。2.水蒸气遇冷玻璃 A 变成小水滴。3.小水滴落到玻璃 B 上越积越多。4. 玻璃 B 上的水流进烧杯 B。实验结论地球上的水在陆地、海洋、大气之间不断循环第六单元第 23 课时小水滴的旅行实验任务单拓展思考雨是怎样形成的第六单元第第六单元第 23 课时课时小水滴的旅行小水滴的旅行实验任务单实验任务单实验名称小水滴的旅行实验分类模拟实验班级四年级姓名实验目的探究水是可以循环的实验材料一个大容器 、一个小容器 、透明纸 、沙子 、皮筋我的猜想容器顶部有水滴生成并滴入沙子里。实验步骤1. 用一个较大的容器底部放些水，再把一个盛有沙子的小容器放在水中，然后用透明纸盖紧。2. 强光照射，观察结果。实验现象透明纸上出现了水珠。实验结论水可以循环。拓展思考水循环对我们的生活有什么意义？ 第四单元第第四单元第 11 课时课时地球引力地球引力实验任务单实验任务单实验名称物体下落的原因实验分类探究实验班级四姓名实验目的借助磁铁设计实验，探究地球上的物体下落的原因是什么 实验材料磁铁、细线、透明胶带、曲别针、剪刀我的猜想推想地球像磁铁一样对物体具有引力，不需要接触物体就可以对物体施加力。实验步骤1.出示实验材料，将线的一端用透明胶带固定在地面上，另一端栓回形针，用磁铁慢慢接近回形针，带动回形针竖立并悬浮于空中。2.实验 1.移走磁铁，观察回形针那个方向运动？3.实验 2.剪断细线，观察回形针那个方向运动？ 实验现象实验 1.移走磁铁，回形针会落到地面上。实验 2.剪断细线，回形针会被磁铁吸住。实验结论地球不需要接触物体就可以对物体施加力。地球上的物体下落的原因：受到地球引力的作用。拓展思考阅读资料，了解人类是怎样克服地球引力进入太空的。 第四单元第十一课时第四单元第十一课时地球引力地球引力实验任务单实验任务单实验名称地球引力实验分类探究性实验班级四年级姓名实验目的认识地球引力，知道地球不需要接触物体就可以对物体施加引力。利用实验的方法探究物体落地原因。实验材料曲别针、细线、透明胶带、磁铁、剪刀、记录单我的猜想地球上物体下落的原因与地球的引力有关。实验步骤1.将线的一端用透明胶带固定在地面上，另一端栓曲别针。2.用磁铁慢慢接近曲别针，带动曲别针竖立并悬空于地面之上。3.移走磁铁，曲别针向哪个方向移动。剪断细线，观察曲别针向哪个方向移动。1. 向哪个方向移动的运动方向。4.做好记录。2. 做好记录单实验现象磁铁向上运动，曲别针被磁铁吸。磁铁隔空也能吸住曲别针，不会落向其他方向。实验结论像磁铁隔空能吸住曲别针一样，地球不需要接触物体就可以对物体施加力，地球存在引力作用。拓展思考人类是怎样克服地球引力进入太空的？ 第四单元第第四单元第 12 课时课时地球内部有什么地球内部有什么实验任务单实验任务单实验名称地球内部有什么实验分类探究性实验班级四年级姓名实验目的通过模拟实验认识地球的内部结构实验材料熟鸡蛋、搜集地球内部结构的相关资料我的猜想地球内部有岩浆以及许多岩石实验步骤1. 交流自己搜集的地球内部结构的相关资料。2. 讨论交流地球内部有什么。3. 学生剖开熟鸡蛋，观察熟鸡蛋的结构。4. 记录蛋壳、蛋白和蛋黄。5. 出示地球结构图和熟鸡蛋结构图。实验现象利用地震波、磁力等来探知地球内部的情况进行探究，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。实验结论地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。拓展思考查阅资料，了解地球内部的运动对我们生活的影响 第四单元第第四单元第 12 课时课时地球内部有什么地球内部有什么实验任务单实验任务单实验名称模拟地球结构实验分类探究实验班级四姓名实验目的通过制作地球结构模型使学生更清楚地掌握地球内部的构造。实验材料彩泥我的猜想地球内部可能有岩浆、岩石等组成。实验步骤1.将煮熟的鸡蛋带皮切开。2.认真观察鸡蛋的构成。3.通过鸡蛋构造类比地球的构造，讨论“地壳、地幔、地核”有什么特点。 实验现象鸡蛋从外到内分成三层：蛋壳、蛋清、蛋黄实验结论利用地震波、磁力等来探知地球内部的情况进行探究，鸡蛋壳相当于地壳是地球最坚硬的部分，而且各处的厚度不一样；鸡蛋清相当于地幔，地幔内部压力很大，是一种过热状态下的固态物质；鸡蛋黄相当于地核，地核是地球的核心部分。拓展思考用彩泥制作一个地球构造模型。第四单元第第四单元第 13 课时课时地震地震实验任务单实验任务单实验名称地震模拟实验实验分类探究实验班级四姓名实验目的模拟地震发生时的情景，认识地震的破坏性。实验材料纸箱、木块、记号笔。我的猜想地震会破坏地表建筑。实验步骤1.在纸箱上画上街道的图形。2.在每个“街道”的拐角处都用小木块垒成楼房。3.在纸箱底部敲击，形成“地震” ，使楼房倒塌。 （重复两次其中一次为低震级的震动，另一次为高震级的震动）4.根据楼房倒塌的情况，判断“地震”的中心和强弱。实验现象楼房损坏或倒塌 实验结论1.地震有很大的破坏性，会造成房屋倒塌。地震强度越强，房屋被破坏的越严重。2.越靠近震中位置房屋被破坏的越严重。拓展思考查阅资料了解震中、震源、地震烈度等相关知识。第四单元第第四单元第 13 课时地震实验任务单课时地震实验任务单实验名称地震成因模拟实验实验分类探究实验班级四姓名实验目的探究地震形成的原因实验材料毛巾、竹片或干树枝我的猜想地震是由地壳的运动引起来的。实验步骤1.把毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化。2.用手握住竹片两端，用力将它压弯、直至折断。注意当竹片被压断时，你听到了什么声音，体会手上有什么感觉，观察发生的现象。实验现象1.毛巾会发生弯曲,形成褶皱2.将竹片或干树枝弯曲一定程度时会折断,听到“啪”的声响,同时手有强烈的“震感” 。实验结论实验中,毛巾和干树枝相当于地壳的岩层。毛巾向中间挤压产生褶皱相当于岩层发生变形;当干树枝承受不了所用的力时就会快速地、突然地断裂,相当于地震。拓展思考学生通过查找资料了解人类探索地震的历史，总结地震逃生的注意事项。第四单元第第四单元第 15 课时课时火山喷发火山喷发实验任务单实验任务单实验名称模拟火山喷发实验分类演示实验/模拟实验班级四姓名实验目的探究火山喷发的原因实验材料三脚架、铁盒子、土豆泥、番茄酱、酒精灯、火柴。我的猜想火山喷发是由地壳运动引发的。实验步骤1.在铁盘子里放些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖个小坑。2.往坑里倒入一些番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住坑口。3.把铁盘子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察现象。实验现象番茄酱受热后往外喷出实验结论番茄酱相当于地球内部的岩浆，土豆泥相当于地球构造中的地壳，用酒精灯加热相当于地壳内部的温度升高、压力变大的现象。番茄酱受热后往外溢出，实际上是在模拟岩浆从地壳薄的地方或有裂缝的地方喷出，形成火山喷发。拓展思考搜集国内外著名的火山形成的风景区的资料。第四单元第第四单元第 16 课时课时地表的变化地表的变化实验任务单实验任务单实验名称水流的冲刷力模拟实验实验分类演示实验/模拟实验班级四姓名实验目的模拟水流的力量对地表产生的影响实验材料托盘、沙子、碎石、草皮(可以用草绳碎屑和泥沙代替)、水、喷壶。我的猜想水在流动的过程中塑造着地表形态实验步骤1.用沙子、碎石等在托盘上堆起土堆、平原、峡谷、草地等地表模型,便于展开模拟。2.用喷壶洒水,观察草皮、沙子、碎石和水的运动变化。实验现象1、水流将泥土碎石从土堆上冲刷下来，然后在土堆底部附件又沉积下来。2、土堆上被冲出一条条沟壑。实验结论自然界中水流可以通过冲刷、搬运和沉积作用改变地表形态。拓展思考了解还有哪些因素会引起地表的变化。