1、徜徉在知识的海洋里 教学设计理念： 我在教学设计中注重引导学生探索什么是知识，知识的力量，从而培养学生正确认识知识，懂得知识能够带给我们很多收获。始终以学生的生活为载体，力求设计生动的游戏和实践活动，让学生在活动中体验和感悟自主探究学习。 教学目标：1了解知识在人们生活中发挥的重要作用，感受知识给人们生活带来的变化。 2懂得知识的伟大，知识改变命运，能够主动想要获取知识。 3学会正确认识知识，能认识到自己的知识短板，查缺补漏，让自己的知识面更宽更广。教学重难点： 重点：通过案例分析，让学生认识到知识的来源和作用，能够积极主动地获取知识。难点：学会正确认识及分析自己所储备的知识，能制定有效计划，
2、补足自己的知识短板。教学策略：体验、讨论、调查、探究教学媒体： 多媒体课件PPT教学准备： 学生：了解知识改变命运的名人故事。教学时间：一课时教学过程：一、 谈话导入，激发情感1师说：同学们，你们认为知识是什么呢？我们来说说自己眼中的知识吧！2指名说。（学生说，略）3教师小结：说起知识，大家可能和我有同样的感受，它正逐步改变着人们的生活。古往今来，人们都赞美知识的伟大：“知识就是力量！”“知识改变命运！”可见，知识对于我们来说，是多么重要。二、案例分析，提高认识1、请大家认真阅读数学家陈景润和美国女作家海伦 凯勒的故事，思考：从他们的故事中你知道了什么？2、指名说。3、师说：数学家陈景润和美国
3、女作家的故事告诉我们知识的力量是多么伟大，知识是可以改变一个人的命运的。4、小组内交流、讨论 师说：知识的作用有哪些？我们为什么要学习知识呢？5、全班交流。（学生说，略）6、老师小结 知识能使人获得财富。知识能使人变得高尚。知识能使人的生活充满阳光。知识能使人获得强大力量 ，冲破重重困境，最终走向成功的大门。知识能使一 个民族变得优秀，变得强大起来。知识能使一个国家变得繁荣昌盛。 三、 现场调查我的知识宝库1. 想想自己的知识宝库里有什么？比一比谁的知识宝库里的宝贝最多。三分钟时间自己填写自己的知识宝库，五分钟自由调查。2. 全班交流。过渡语；看来同学们的知识宝库里都是各种各样，十分丰富的知识呢！那么同学们知不知道知识的来源呢？我们能从哪里找到知识的源头呢？用什么办法才能获得知识？四、 师生共同探讨知识的来源 1.学生完成方框中内容，知识还从哪里来？老师温馨分享：知识可以带我们走出困境，看到光明。所以我们要珍惜现在的时光，通过各种方法获得积累知识。五、 补足知识短板1. 阅读思考：什么是木桶效应？2. 你的知识短板在哪里？打算怎样修补知识短板？先自己填写，再分小组交流。小结：今天我们认识到了知识的来源，知识的作用，知识的伟大力量，我们每个同学都能认识到自己知识的短板，也给自己制定了修补计划，老师希望大家在今后的学习中能够早日完成自己的计划，让自己的知识能够均衡全面发展！
