1、倍的认识教学设计【教学内容】：人教版三（上）P50页例1【教学目标】：1. 在观察、操作（圈一圈、摆一摆）、交流中，获得“倍”的直观体验，理解“几倍”与“几个几”之间的联系，初步建立“倍”的概念，理解1倍的数和几倍的数的概念。2. 提高学生的观察、操作及语言表达能力，并培养学生良好的学习习惯。3. 渗透数形结合的研究方法，发展学生的思维和空间想象能力。【教学重点】：理解1倍的数和几倍的数，建立倍的概念。【教学难点】：理解倍的意义【教具准备】：多媒体课件、练习题单、贴纸【学具准备】：圆纸片【教学过程】：1、 情境导入：1. 故事导入：师：同学们喜欢听儿歌吗？（出示ppt）生：喜欢师：老师给大家带
2、来一首歌曲，请听？师：你听出来是哪一步动画片里的歌曲吗？生：西游记师：你们真会听，喜欢西游记吗？生：喜欢师：老师给大家带来了西游记里的最重要的几个人物，大家请看。（出示视频：西游记里面找吃的的片段）师：唐僧叫孙悟空去找什么？生：桃子师：请看，你得到了什么数学信息啊？生：沙和尚分到了3个桃子。（表扬：你真会观察。在黑板上贴出来）师：再看，你又得到了什么数学信息？生：孙悟空桃子的个数是沙和尚的2个那么多。师：2个那么多是什么意思呢？咱们来摆一摆，把沙和尚的3个桃子看做一份，按照孙悟空的说法，他应该有几个这样的1份？生：2个师：先对着沙和尚的3个摆，看做1份，圈起来。还差几份？生：1份师：那就在旁边
3、还贴1个3。师：我们看，孙悟空的桃子个数是这样的几份？生：2份师：所以我们说孙悟空的桃子个数是沙和尚桃子个数的2倍。今天我们就要来认识一个新朋友“倍”（揭示课题板书“倍的认识”）师：我们一起再来说一说，把沙和尚的3个桃子看做一份，孙悟空的桃子个数是这样的2份，所以孙悟空的桃子个数是沙和尚桃子个数的2倍。师：沙和尚有几个桃子？生：3个师：孙悟空的桃子个数有几个3？生：2个3师：一共是多少个？生：6个师：那也就是说6里面有2个3，所以6是3的2倍（板书出来）。（大家一起读一遍）。师：这句话你会说了吗？1.能说给同桌听一听吗？2.同学起来单独说一下。3.大家一起说。师：咱们接着看，你又得到了哪些数学
4、信息？（出示ppt）生：猪八戒得到了12个桃子。师：你能像黑板上那样用圆纸片来代替桃子，通过摆一摆的方法让我们一眼就看出猪八戒桃子的个数是沙和尚的几倍吗？（第一排先摆谁的桃子？，第二排怎样摆？）师：1.请一个同学来展示一下你是怎么摆的？边摆边说。师：你们和他的摆法一样吗？不一样的赶快调整。2.请两个同学来说一说。3.大家一起来说一说。（12里面有4个3，所以12个桃子是3个桃子的4倍）师：孙悟空和猪八戒都是在和谁作比较呢？生：沙和尚师：对了，在和沙和尚的桃子作比较，我们就把沙和尚的3个桃子看做一份，称为1倍的数。而孙悟空和猪八戒桃子的个数有这样的几份就是沙和尚的几倍，我们称作几倍的数。（板书：
5、1倍的数，几倍的数）师：咱们继续看，你发现了什么？生：沙和尚的3个桃子变成了孙悟空的6个桃子。师：你还能用圆纸片来摆一摆猪八戒和孙悟空之间桃子的倍数关系吗？（注意：第一排摆孙悟空的几个，第二排怎么摆？）师：你们和他的想法一样吗？生：一样师：真棒，给自己一点掌声鼓励一下。师：同学们能通过摆一摆的方式确定谁是谁的几倍，现在能通过圈一圈的方式确定谁是谁的几倍吗？（完成书上50页做一做，第1小题。）请同学上台展示，你为什么要3个3个圈在一起？生：因为第一排是3个，所以要3个3个圈在一起。师：也就是说第一排的是“1倍的数”。师：同学们能通过摆一摆，圈一圈的方式确定图形之间的倍数关系，老师现在把图形变成数
6、字你还能说出谁是谁的几倍吗？生：能（出示ppt）师：接下来请同学们完成小题单第一题。（及时评价表扬）师：来我们接着看？（出示ppt）师：你知道了什么？生：猪八戒没吃饱去找苹果去了。师：看，猪八戒还真的找到了一大袋苹果。师：猪八戒给了他师傅几个苹果？生：8个师：唐僧有没有说他吃了几个桃子呢？生：没有师：那我们能知道苹果个数是桃子的几倍吗？生：不能师：请同学们竖起耳朵再认真听一遍。师：我们虽然不知道唐僧吃了几个桃子，但从他们的谈话中我们肯定知道猪八戒吃的苹果个数肯定是唐僧吃的桃子个数的倍数。请同学们拿出小题单，想一想，画一画你认为桃子可能是几个才能让苹果的个数正好是桃子的（ ）倍？（用三角形代替桃
7、子）并完成下面的填空。师：请同学上台展示，一边展示一边说自己是怎么想的？（根据桃子的个数来圈苹果的个数，相当于把桃子的个数当做1倍的数。）师：老师把同学们的想法展示在屏幕上，请同学们观察一下这里面什么没变，什么在变？引导学生说出：1倍的数变大，倍数关系会变得越来越小。师：生活中我们也常用到“倍”来描述两个数量之间的关系，请同学们看屏幕右下方，（出示操场活动ppt）找一找谁和谁之间存在倍数关系。生：36是9的4倍师：那你们再看左下方这两个同学他们在比谁爬得高？你们能大概估一估小明爬的高度是小丽的几倍吗？生：2倍师：我们来看一下到底是不是2倍。是吗？生：是师：同学们既会摆和圈，又会找生活中的倍数关系，你们还会创造出一个几倍吗？师：那现在老师要让同学们创造一个几倍出来。拿出小题单用你喜欢的图形创造一个几倍，你想创造几倍就创造几倍。（2分钟）师：请同学上台来说你是怎么创造的，你先画什么，再画什么，最后说一说谁是谁的几倍。（出示ppt：课堂小结）师：最后老师送大家一段话：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍、倍加努力、成绩倍出，成为祖国的栋梁之才！师：下课板书设计：
