1、预防手足口病教学设计教学内容: 辽海版学校公共卫生教育一年级下册第八课预防手足口病。教材分析：本课分三个部分呈现主要知识点：什么是手足口病、手足口病的传播途径、预防手足口病的“十五字”口诀，前有导入后有知识拓展补充。了解三个主要知识点是本课教学的重点，针对手足口病的传播途径找到预防方法是本课难点。3、学情分析手足口病是肠道病毒引起的常见传染病之一，多发生于5岁以下的婴幼儿，可引起发热和手足、口腔和臀等部位的丘疱疹、溃疡。开展此次活动，旨在让大家了解此病，对此病有一个科学的认识，让孩子不再害怕，同时培养孩子良好的饮食及个人卫生习惯。4、教学目标（1）知识与技能：使学生了解手足口病的特点和传播途径
2、，会使用iPad浏览微课、上传图片和视频，找出预防手足口病的方法。（2）过程与方法：通过闯关的游戏形式，激发学生兴趣，学生利用iPad认识手足口病的特点和传播途径，在家长的帮助下和小组成员合作探究中找到预防手足口病的方法。（3）情感、态度与价值观：培养良好的卫生习惯，增强学生预防疾病和团队合作的意识。5、教学重点难点教学重点: 学生了解手足口病的特点和传播途径。教学难点: 针对手足口病的传播途径找到预防方法。6、教学方法：猜测验证探究总结。7、媒体资源：iPad、多媒体课件、微课、图片、视频。8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境1.揭示闯关游戏目标，激发学生学习热情。同学们，我
3、们已经学了一年的公共卫生课，今天我们要闯关，评选出小小保健医。2.进入第一关，出示课件猜猜这是什么病？图中的男孩叫小明，他发烧了，看图，猜猜他得的什么病？板书学生的猜测； 手足口病3.通过看书和看老师的微课，找出手足口病的特点，再通过特点来验证猜测。4.请同学汇报自己验证的结果。从书中验证的，读一读哪段话介绍了手足口病的特点。从微课验证的，可以把微课播放给大家。通过大家的验证，小明确实是得了手足口病，恭喜同学们闯过第一道难关。5.播放课件，老师小结手足口病的危害，引出我们要预防手足口病。老师板书预防二字。怎样有效地预防呢？我们要切断它的传播途径。明确游戏目标，学习热情高涨。根据图中小明的症状，
4、学生提出各种猜测，有说水痘的，有说疱疹的，但是多数学生认为是手足口病。利用学习工具找出特点，对照手足口病的特点来验证自己的猜测。学生通过看书知道的，把书面截屏的照片发给大家，读出书中是如何让介绍手足口病的，特点在哪里。通过微课知道的，播放微课。学生们通过课件，看到手足口病的严重和对身体的伤害，纷纷高度重视，提出要预防手足口病的建议。运用课件渲染氛围，提升学习兴趣。开课点明本课目标，以闯关的形式调动学习积极性。在第一关以自己猜测、验证的方式通过书和微课认识手足口病。老师小结手足口病的危害，激发学生预防疾病的意识。利用网教提升教学直观性利于学生掌握动作要领，降低学习难度小结：一开课就由课件导入，增
5、强学习兴趣，瞬间拉近与学生的距离提升学习动力，微课教学直观易懂大大降低学习难度，全面调动视听感官效应。探究新知1.进入第二关，出示课件传播途径有哪些？请同学们快速在书中找手足口病的传播途径。2.粘贴式板书揭示手足口病的传播途径有哪些，闯关成功。同学们找得又快又准确，恭喜大家闯过第二关。3.播放课件小结，提出患儿要在家隔离两到三周，不要到人群中去的要求，明确提出要等到身上水疱结痂完全脱落，身上没有印记后，到正规医院复查，拿着医院开具的复课证明才能回到学校上课。4.老师引导学生通过手足口病的传播途径来寻找相对应的预防方法。看到手足口病的传播途径后，老师想到了一个好办法。不是说空气能传播嘛，我干脆把
6、鼻子和嘴都捂上，我不喘气了行吗？不是说食物能传播嘛，我干脆不吃也不喝了行吗？不是说接触能传播嘛，那我就把手包上每天都揣在兜里啥都不碰行吗？老师说的这个也不行那个也不行，那你们说什么办法行？！学生踊跃汇报传播途径，大声读文。学生齐读，再次明确传播途径。学生明确患病后的要求，知道生病之后怎么做，什么时候才能来上学。及时地隔离，避免传染和交叉传染，既是保护别人也是保护自己。引导学生理解切断传播途径就能预防传染。学生们连连说不行，否定了老师提出的三个办法。老师用激将法激发学生的探究欲望，鼓励学生自己找到预防手足口病的好办法。引出新课让新型的信息技术融入教学、辅助教学，利用ipad培养学生自己动手解决重
7、点问题的能力。了解手足口病的传播途径，并明确提出生病后和复课时的要求。小结：在学习中，首先运用ipad解决难点，使教学在游戏中降低学习难度，教师大胆的放手让学生自己质疑、提问、发现、探索、求知，通过对比找不同，解决问题。学习与前面的分层次重难点练习不脱节反复运用，紧紧抓住情感教学点字字句句的体验情感的不断变化、升华， 最后在指导中完成学习内容。巩固应用1.进入第三关，出示课件谁有预防好方法？课前老师让你们问问家长，生活中有什么预防疾病的好办法你们问了吗？小视频拍了吗？请各位组长起立，和你的组员研究一下，选择哪一种传播途径研究它的预防方法？老师根据学生选择的途径，命名了小队的名称。分别是预防接触
8、传播一组和二组、预防食物传播一组和二组、预防空气传播组。2.课前家长学生合作，课上小组队员间合作，共同寻找预防手足口病的好办法。3.请小组长汇报探究结果，老师随机板书。总结出常洗手、晒衣被、喝开水、吃熟食、勤通风这五种预防手足口病的好办法。4.学生视频中的洗手方法不正确，老师找到正确的视频，学生边看边洗，老师录制学生洗手画面。录完现场反馈学生自己洗手的样子。5.播放正确预防方法的视频。老师出示课件十五字口诀，鼓励学生们现场背诵。学生们的课前准备非常充分。和家长请教了预防传染病的办法，家长也帮忙拍摄了视频。组内商量根据课前做的准备选择一个途径研究预防方法。有了小队名称队员们明确了自己的研究方向，
9、小组长组织队员们展开热烈的讨论，认真准备接下来的小组汇报。组长借助iPad汇报，有专门负责放视频的同学，组长发言、组员补充。学生跟随视频洗手，明确了正确的洗手方法。后来观看自己洗手视频，既有趣又可以起到督促的作用。观看十五字口诀的视频。学生齐背诵。帮助学生梳理本节课知识点。理解并背诵五个自己总结出的防病方法，突破难点闯关成功，激发学生的健康意识。小结：通过运用ipad等多种表现形式，再次掀起学习热潮。 课堂总结恭喜大家闯关成功成为小小保健医，完成了本课的目标，课件出示结束语，激发大家健康意识。.将卫生知识宣传给身边的人。增强了学生们预防疾病和团队合作的意识。学生带着学习收获满载而归，本课的目标得到升华。帮助学生梳理本节课知识点，树立正确的价值观板书设计： 预 防 手 足 口 病 接触传播 常洗手 晒衣被食物传播 喝开水 吃熟食空气传播 勤通风
