部编人教版人教版五年级语文下册第20课《金字塔》导学案设计.doc

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1、20*金字塔导学案设计课题金字塔课型新授课教学目标1.认识“译、愧”等10个生字。2.默读课文,联系上下文理解词语的意思,对古埃及与金字塔有进一步的了解和认识。3.通过阅读体验,掌握阅读非连续性文本的方法。教学重点通过阅读对金字塔有所认识;学习阅读方法。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴趣,引出题目(用时:5分钟)1.出示一组金字塔的图片,引导学生说说想到了哪些词语,也可以说说自己的感受。2.引导学生与大家交流搜集到的关于金字塔的资料。3.揭示课题“金字塔”,板书课题。4.简介作者。1.欣赏图片谈感受。2.

2、向大家介绍搜集到的资料。3.齐读课文题目。4.交流搜集到的关于作者的资料。从视觉上直观感受金字塔,欣赏其美与奇,引起阅读的兴趣二、初读课文,学习字词(用时:5分钟)1.引导学生自由朗读课文,要求把字音读正确,句子读流利。2.课件出示词语,检查学生认读情况,大致理解词语意思。1.自由朗读课文,借助拼音读正确,读流利。2.认读字词,纠正读音,了解“熠熠发光、遐想、幽思、精湛”等词语的大致意思。字词教学要适当简略,以学生自学为主,降低掌握要求,只要能读准字音,大致理解词语的意思即可。三、抓住重点,指导阅读(用时:18分钟)1.指导学生朗读第一篇短文,画下感受深的句子。2.引导学生进行交流。3.引导学

3、生说说自己最喜欢的画面,再读一读。4.指导有感情地朗读精彩部分。5.指导非连续性文本的阅读。6.指导结合非连续性文本的阅读,解决问题。7.指导学生快速浏览两篇短文,找出相互印证的内容。1.朗读第一篇短文,画句子。2.交流对句子内容的理解,对所描绘之景的感受。3.想象画面,把自己喜欢的部分描述出来。4.结合自己的感受朗读精彩语句。5.进行非连续性文本的阅读,学习运用阅读方法,提取信息。6.进行信息的交流,对金字塔进行比较全面的了解。7.浏览短文,交流所得。1.培养学生的想象力,通过想象感受金字塔的雄浑之美。2.指导对非连续性文本的阅读,学习阅读方法,获得阅读体验。四、重组资料,个性介绍(用时:12分钟)1.指导学生将阅读所得与搜集到的资料进行整合处理。2.鼓励学生以自己喜欢的方式介绍金字塔。3.针对学生的表现,引导学生展开评议。4.布置作业:找一找其他描写金字塔的文章来读一读。与同学分享阅读收获。1.以小组为单位进行交流,整理。2.以自己喜欢的方式介绍金字塔。3.评议同伴的表现,完善、提高自我。4.参与课后拓展阅读,获得更多的阅读收获。1.指导学生将资料进行整理,获得自己的阅读体验。2.给予学生展示的平台,鼓励个性展示,张扬自我,提升自我。

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