1、五年级数学上册苏教版小数乘整数教学反思（定稿）教学反思：1创设情境，激发兴趣。为学生创设了一个“购买西瓜”的情境，自然地引出了小数和整数相乘的学习内容。2经历过程，体验算法。本节课的学习，我更关注学生的学习过程，让学生充分感受计算方法、计算法则的形成过程，而不单单是掌握计算方法这一结果。引导学生发现规律，体验发现的乐趣。3注重交流，理解算法。在本课的教学中，比较注重师生之间的交流，把更多的时间留给学生，让他们充分表达自己的观点与展示计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。同时，教师又是互动交流的引导者和组织者，在多样化的计算办法中，教师引导学生抽象出数学模型，即小数乘整数的一般计算方法，并运
2、用于指导后面的学习。4.教学中在让学生经历探索发现小结算法的过程中，没能给学生足够的时间去总结，急于完成教学环节而没有让学生去完整地表述，教师自己一股脑儿将算法说出来。这里需要在下一次的教学中去关注进步，学会相信学生，精炼问题，给予适当引导，而不是灌输知识。5.过于注重学生的活动过程，新知教学略显拖沓，导致后期练习时间较少，学生对于小数乘整数计算正确率不够高，尤其是积的末尾有0的体型，错误较多，需要在后期的作业中多加指导、纠错。6.后进生指导不够。班级存在着部分理解能力较差的孩子，对于整数乘法的方法都不能很好的理解，当小数乘整数出现时，他们需要时间去消化知识。然而课堂中给予他们的关注较少，对于知识理解不够透彻，需要课后辅导，更需要思考：如何引导后进生积极参与到课堂学习中。
