1、2022年全国甲卷作文评析及范文：导向读书回归思维侧重运用-2022年全国甲卷作文原题再现:阅读下面的材料,根据要求写作。红楼梦写到“大观园试才题对额”时有一个情节 ,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修醉翁亭记“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字; 贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和题为“泻玉”; 贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藏含蓄,思虑周全。以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或
2、根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。研读分析：2022年全国甲卷作文题,有这么几点与人共享:一导向读书语文课程标准2020修订版,站在学生语文核心素养提升高度,认为“要培养广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野”,“学会正确自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,多媒介获取信息,提高文化品位,提高阅读与表达能力”,“努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑,对文本作出自己的分析判断”。一句话无阅读无语文。2
3、022年高考语文甲卷作文题是典型的材料作文。除题干外, 正题由材料、指令、要求构成。就材料选取,全国甲卷作文题素材选自古典名著红楼梦第十七回“大观园试才题对额”。就红楼梦为素材命拟作文材料,很偏吗?一点不偏.名著红楼梦旧课标版不但在所用教材必修三专门辑录了林黛玉进贾府一文，还把它列入“名著导读”的十大作品之一，修订课标版教材则在必修下册专设红楼梦整本书阅读，从篇目教学、课程设置上强调了对红楼梦的阅读,也就是阅读红楼梦是中学生必选题.说实话,红楼梦一百二十回确实不怎么好读,如果阅读兴趣不在那里,几乎搭理它的念头都无,不想跟它交个平手,但再难实施,再不好读也要读。教材编订者不是有意为此为难中学生.
4、不读书无以成素养. 2022年高考全考甲卷作文，选辑红楼梦一节入入题，既是对教材红楼梦阅读的回应,更是对基层学校落实阅读红楼梦的一种巡视与检阅.把红楼梦阅读上升到高考作文高度,以此鼓励并带动基层学校以红楼梦为代表的整本书阅读,以此为契机,再次吹响以阅读提升语文素养的号角,读整本书,阅读经典名著,提升素养才是正理。你读也好,不读也好，它就在那里。读，她拥抱你回报你;不读，不能拿你怎么样，但跌跤的不会是她。二回归思维语文课程标准2020修订版认为语文课程的一个重要目标就是发展思辨能力,提升思维品质.材料作文,就材料作文,不是机械扩展,考量的是考生的思维思想,见识见解.首先考查的是对材料的阅读思维,
5、接到材料,就要思考写什么,要写什么,介入思维.一读材料，知晓就大观园桥亭题额，讲了直接移用、借鉴化用、独创引领的不同情况;二读材料，“直接移用”指向众人中的有人，就亭言亭，以翼言亭，现其飞腾；“借鉴化用”指向不苟于有人的贾政，就水题亭，顾及桥亭，一动一静，两相辉映，别一生趣；“独创引领”的是宝玉，他不同于生父的泻玉之题，由桥亭想及大观园之功能，题名沁芳，既写花木映水之景，又映元妃省亲之间，一箭双雕;三综而观之，材料不是单独谈移用、借鉴、独创的关系，而是要在境界、眼界共现的作用下，观照移用、借鉴、独创，即移用、借鉴、独创要用眼界，才能创造不凡境界，千万不要见木不见林，或见林但不彻底。如果不对材料
6、作这三方面的由表及里的思考，让思维缺席,哪知其中其中隐含的眼界境界。而作为此次作文的触发点,这些材料信息,哪能忽视?所以材料熟悉未必好写,思维清晰才能助你前行.其次就命令指向“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章”,有哪些启示,引发你怎样的思考本身就呼唤你的思维,审题立意,是你在审你在立,无关他人,考量的就是你的思想,你的见解.要作文了,怎么写,写什么,怎么把观点、思想完美展现出来,还求助于你的思维.不就命令指向作文前、文中、文后的反复思考,很难写出让人满意怕文章,不作见仁见智的思考，材料再丰富,你也无从下笔.当然你可以就如题所示那般，从
7、艺术创造深入开去，近似演绎，也可以就自己的写作实践去谈似我者死，学我者生，一味模仿套作,甚至剽窃,最终是形似,廓开见解；也可以结合丰富的自我阅读积累，谈文学现象，深化观点;也可以就热播的李子柒现象,谈她的成功不是模仿借鉴,而是潜心独创;更可以说中国制造业的发展,直接引进付出高昂费用,还受各种限制,掌握核心技术,进行独创才能唤来中国智造;涉谈今天的绿水青山,污染企业直接移用外国技术,造成极大的环境问题,改进工艺水平,甚至独创技术,污染才逐渐被遏制。可以说，有什么样的思考就有什么样的见解，高考作文就是拒绝毫无思想、人云亦云的文字拼凑。三侧重运用阅读前一半是作者的运用与创造,后一半就是读者的运用与创
8、造.“以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。”是2022年甲卷作文题的命令指向,前句说直接移用、借鉴化用、独创的不同艺术效果,后句就暗示读书学习在于汲取与运用,深化我们的阅读.作文则要求你基于材料生发出来的种种想法念头,表达出来,呈现你的境界见解,呈现自己思维创造成果, 或远或近、或大或小、或隐或显地丰富运用与创造.既锤炼考生的迁移变通能力,也向社会贡献自己的才智创造.思维的最高形式就是付诸实践得到运用,发挥其社会效应.高考作文要体现 考生思考,不外乎是对生活、学习、历史、世界的思考,对过去
9、、现在、未来的思索,或经验总结,廓开思维;或思索考量,提出新见;或比喻生发,启示社会.这是广泛意义上的运用与创造.你可以是一个历史学家,站在百年奋斗历程上,思考中国革命与建设的曲折历程;你可以是生态学家,从乡镇企业的一夜突起到环境的恶化再到今天的绿水青山,更可以是个经济学家,思考同是乡镇企业,有的泯灭不已,有的成为民族大企,如华为;你可以是个生活热心家,思考李子柒为什么能成为热播,启示社会,从中显示作文价值.下水作文:宏观看待驾驭学习辟我胜境 杨顺仪学习创造离不开移用、借鉴、独创。而产生不同的艺术效果的移用、借鉴、独创,又关联微观、中观、宏观不同眼界，有什么眼界就有什么样的境界。就大观园桥亭题
10、名,有人就亭言亭,拈取“有亭翼然”,题名翼然,一现桥亭如鸟张飞之状; 但忽视了桥亭之水,汩汩流响,显出桥亭的幽静,贾政建议从“泻出两峰之间”拈出一“泻”,题为“泻玉”,泻玉题亭,又映潺潺流水,动静相宜,生气多多;贾宝玉却不苟同,认为题名桥亭当照应元妃省亲,自题“沁芳”,既映山水,又映元妃省亲,两相辉映,自升桥亭境界。微观孤立,就亭名亭;中观拓展,就景名亭;宏观把握,就境名亭,题名效果一个比一个上乘。因而,有什么眼界,就会有什么样的境界。放眼中国革命史,为了寻找救国救民真理,改变列强凌辱现状,时人都觉得要走苏俄道路。可怎么走?王明们热切宣传苏俄十月革命,主张移用走城市包围农村的革命道路,一举夺取
11、 中国革命的胜利,甚至让革命遭受失重大挫折,仍死不改悔,这与就安徽醉翁亭之句机械移用到金陵大观园桥亭有什么两样?毛泽东看到了祖国的积贫积弱,更看到了城市敌人强大,农村敌人薄弱的情形,反其道而行之,走农村包围城市的道路,独创性地开辟了中国革命的新境界。回望中国建设革命史,社会主义才能救中国成为时人信念,单纯地认为社会主义就是一大二公,不杂一点资本主义因素,高喊宁要社会主义的草,不要资本主义的苗,可那些纯而又纯的口号并未喊出一个国富民强的社会主义,还让社会主义发展步履维艰。还是邓小平觉得市场经济及股份制外国人可以搞, 我们为什么不可以搞,突破禁区,走出误区,大胆借用西方成熟的市场经济理论,探索有中
12、国特色社会主义建设道路,把一个别开生面,活力四射的中国带给世界。进入新时代,面对经济下滑乏力,运行疲软不振,疫情肆虐叠加的国际大环境,习近平深研古代海陆丝绸之路,古为今用,活学活用,站在人类命运共同体高度,放弃一国一己之执念,开创性地构想了一带一路工程,激活世界经济,带动一带一线沿线国家抱团发展,为疲软不振的世界经济注入强心剂,更为中国后续发展创造了良好的国际环境,助力中国经济腾飞,擘画改革开放新境界,向世界经济发展贡献着中国方案。历史是最好的教科书。深入历史, 移用、借鉴、独创,如能突破微观视眼,跃至宏观统领,都显不凡境界。不是吗?就亭言亭,简单直接,但见木不见林,不免片面近视;为景名亭,虽
13、有化用,是见林但不彻底,流于五十步笑百步,很难笑到最后;为园为境题亭,见木又见林,全局看待,宏观把握,自有高度,自生境界。【评点】行文采取引议联结模式架构全文。开头站在学习创造高度，就材料命题指令，提出行文观点，简要鲜明。其次，给什么议什么，激活所给材料，充分议论生发，用足材料，印证观点。再次联系现实，回扣历史，在历史演绎中，深刻说明借鉴创造赋能中国革命与建设、创造境界带来的积极作用，引人思索。最后回扣材料给予小结，不离材料。综观全文，观点独特鲜明，行文昂扬警人，紧密结合学史崇德、学史增信、学史明理、学史力行的学习实践，以中国革命与建设的历史进程演绎指令中的移用、借鉴、独创，使其有血有肉，鲜活示人。
