1、促织变形记对比阅读蒲松龄、卡夫卡学习目标重难点语言建构与应用：语言建构与应用：通过阅读文本，梳理文本文言字词和句式思维发展与提升：思维发展与提升：通读课文，梳理文本情节，感知文言小说叙事特点审美鉴赏与创造：审美鉴赏与创造：鉴赏小说中的人物形象，分析其形象成因文化传承与理解：文化传承与理解：结合时代背景，感悟小说传达的现实批判精神学习重点：学习重点：鉴赏小说中的人物形象，分析其形象成因学习难点：学习难点：结合时代背景，感悟小说传达的现实批判精神作者简介文章背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 蒲松龄，蒲松龄，16401715，字留仙、剑臣，别号柳泉居士，字留仙、剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，
2、自称异史氏，现山东省蒲家庄人。出生世称聊斋先生，自称异史氏，现山东省蒲家庄人。出生卑微，卑微，19岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名岁应童子试，接连考取县、府、道三个第一，名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至震一时。补博士弟子员。以后屡试不第，直至71岁时才成岁时才成岁贡生。以幕宾、塾师为生，舌耕笔耘，近岁贡生。以幕宾、塾师为生，舌耕笔耘，近40年，直至年，直至1709年撤帐归家。创作出著名的文言文短篇小说集年撤帐归家。创作出著名的文言文短篇小说集聊斋聊斋志异志异。 有心为善，虽善不赏。无心为恶，虽恶不罚。有心为善，虽善不赏。无心为恶，虽恶不罚。 及至淫博迷心，则倾囊不吝；刀锯临
3、颈，则赎命不遑。及至淫博迷心，则倾囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书。聊斋志聊斋志异异自序自序清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的聊斋志异聊斋志异，从侧面反映了清初统治，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅
4、恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在促织促织一文中有所体现。由一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业促织，促织，蟋蟀的别名。蟋蟀的别名。黑褐黑褐色，触角很长，后腿
5、粗大，善色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。雄的善鸣，好斗。于跳跃。雄的善鸣，好斗。诗诗豳风豳风七月七月：“十月十月蟋蟀入我床下。蟋蟀入我床下。”古诗十九首古诗十九首明月皎夜光明月皎夜光：“明月皎夜光明月皎夜光，促织鸣东壁，促织鸣东壁。” ” 唐唐杜甫杜甫 促织促织诗：诗：“促织甚微细，哀音何动人。促织甚微细，哀音何动人。”诗经诗经唐风唐风“蟋蟀在堂，岁聿其莫蟋蟀在堂，岁聿其莫”，临近岁末，蟋蟀的从屋外转向屋内，天气渐渐，临近岁末，蟋蟀的从屋外转向屋内，天气渐渐寒冷，好像在催促妇女尽快织好冬天的衣服以过冬。寒冷，好像在催促妇女尽快织好冬天的衣服以过冬。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后
6、作业先秦两汉魏晋南北朝唐宋明清古典小说萌芽时期，神话作品古典小说萌芽时期，神话作品精卫填海精卫填海女娲补天女娲补天夸父逐日夸父逐日初具规模，笔记小说刘义庆初具规模，笔记小说刘义庆世说新语世说新语（志人）干宝（志人）干宝搜神记搜神记（志怪）（志怪）成熟期，唐传奇蒋防成熟期，唐传奇蒋防霍小玉传霍小玉传、元稹、元稹莺莺传莺莺传、李朝威、李朝威柳毅传柳毅传白话小说，宋话本白话小说，宋话本错斩崔宁错斩崔宁三国志平话三国志平话拟话本，洪楩拟话本，洪楩清平山堂话本清平山堂话本、冯梦龙、冯梦龙“三言三言”（喻世明言喻世明言警世警世通言通言醒世恒言醒世恒言）、凌蒙初的）、凌蒙初的“二拍二拍”（初刻拍案惊奇初刻拍
7、案惊奇二刻拍二刻拍案惊奇案惊奇）小说高潮，小说高潮，儒林外史儒林外史（吴敬梓）和（吴敬梓）和红楼梦红楼梦（曹雪芹）（古典巅峰）（曹雪芹）（古典巅峰）作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 聊斋志异聊斋志异简称简称聊斋聊斋，俗名，俗名鬼狐传鬼狐传，蒲，蒲松龄创作的文言短篇小说集。松龄创作的文言短篇小说集。“聊斋聊斋”指蒲松龄的书斋指蒲松龄的书斋名，名，“志异志异”指记录奇闻异事。全书共有短篇小说指记录奇闻异事。全书共有短篇小说491篇（张友鹤篇（张友鹤聊斋志异会校会注会评本聊斋志异会校会注会评本）（朱其铠）（朱其铠全本新注聊斋志异全本新注聊斋志异为为494篇）。题材广泛，内容丰篇）。题
8、材广泛，内容丰富，有极高的艺术成就。作品成功地塑造了众多的艺术富，有极高的艺术成就。作品成功地塑造了众多的艺术典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布典型，人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，堪称文言短篇小说的巅峰之作。的巅峰之作。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。郭沫若郭沫若明朝宣德年间，皇宫里崇尚斗蟋蟀的游戏，（所以朝廷）每年都要从民间征收（蟋蟀）明朝宣德年间，皇宫里崇尚斗蟋蟀的游戏，（所以朝廷）每年都要从民间征收（蟋蟀）作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小
9、结课后作业 宣宣 德德 间，间， 宫宫 中中 尚尚 促织促织 之之 戏，戏， 岁岁 征征 民间。民间。名作状名作状省略省略年号年号此此 物物 故故 非非 西西 产；产； 有有 华华 阴阴 令令 欲欲 媚媚 上上 官，官， 以以 一头一头 进进这种东西本来不是陕西的特产；有个华阴县的县令想要讨好上级官员，把一只蟋蟀进奉这种东西本来不是陕西的特产；有个华阴县的县令想要讨好上级官员，把一只蟋蟀进奉通通“固固”讨好讨好把把试试 使使 斗斗 而而 才，才， 因因 责责 常常 供。供。试着让他同别的蟋蟀争斗而显示了勇猛善斗（的才能），于是上司责令每年都要进奉试着让他同别的蟋蟀争斗而显示了勇猛善斗（的才能）
10、，于是上司责令每年都要进奉名作动，显示才能名作动，显示才能因此因此县令把索取蟋蟀（的事）交给里长。城里那些游手好闲、不务正业的年轻人，县令把索取蟋蟀（的事）交给里长。城里那些游手好闲、不务正业的年轻人，作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 令令 以以 责责 之之 里正，市中里正，市中 游游 侠侠 儿儿游手好闲游手好闲把把 得得 佳佳 者者 笼笼 养养 之，昂之，昂 其其 直，直， 居居 为为 奇奇 货。货。一弄到好蟋蟀就用笼子把它们养起来，抬高它们的价钱，储存起来，当做稀奇的货物。一弄到好蟋蟀就用笼子把它们养起来，抬高它们的价钱，储存起来，当做稀奇的货物。名作动名作动囤积囤积使动使
11、动 里里 胥胥 猾黠，猾黠， 假此假此 科科 敛敛 丁丁 口。口。管理乡里事务的小吏很狡诈，借此向百姓摊派（进贡蟋蟀的）有关费用。管理乡里事务的小吏很狡诈，借此向百姓摊派（进贡蟋蟀的）有关费用。小吏小吏假借假借里长里长通通“值值”名作状名作状搜集搜集人口人口每每征收一只蟋蟀，往往使得许多人家倾家荡产。每每征收一只蟋蟀，往往使得许多人家倾家荡产。 每每 责责 一一 头，头， 辄辄 倾倾 数数 家家 之之 产。产。征收征收往往往往使动使动华阴县有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，但很久都没有考中。华阴县有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，但很久都没有考中。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小
12、结课后作业 邑邑 有有 成名成名 者，者， 操操 童子童子 业，业， 久久 不不 售。售。童生童生 为人为人 迂迂 讷，讷， 遂遂 为为 猾猾 胥胥 报报 充充 里正里正 役，役，他为人迂拙而又不善于言辞，于是被奸诈的官府小吏上报充当了里长的差使他为人迂拙而又不善于言辞，于是被奸诈的官府小吏上报充当了里长的差使迂拙迂拙差使差使被动被动 百百 计计 营营 谋谋 不不 能能 脱。脱。 不不 终终 岁，薄岁，薄 产产 累累 尽。尽。他用各种办法谋求免职却未能辞掉。不到一年，微薄的家产逐渐耗尽。他用各种办法谋求免职却未能辞掉。不到一年，微薄的家产逐渐耗尽。名作状名作状脱身脱身从事从事积累积累（这一年）
13、赶上朝廷征收蟋蟀，成名不敢按户口征收，（加上自己）没有用来抵偿财物（这一年）赶上朝廷征收蟋蟀，成名不敢按户口征收，（加上自己）没有用来抵偿财物 会会 征征 促织，成促织，成 不敢不敢 敛敛 户户 口，口， 而又而又 无无 所所 赔赔 偿。偿。省略省略卖出卖出不善言辞不善言辞谋求谋求（因此）十分忧愁苦闷想要寻死。他的妻子说：（因此）十分忧愁苦闷想要寻死。他的妻子说：“死有什么用处？还不如赶快去捕捉，死有什么用处？还不如赶快去捕捉，作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 忧忧 闷闷 欲欲 死，死， 妻妻 曰：曰：“ “ 死死 何何 裨裨 益，益， 不如自行搜觅不如自行搜觅冀冀 有有 万万
14、 一一 之之 得。得。” ” 成成 然然 之。之。 早出暮归，早出暮归，或许有希望捉到一两只呢？或许有希望捉到一两只呢？”成名认为妻子的话说的对。（便每天）早出晚归成名认为妻子的话说的对。（便每天）早出晚归希望希望意动意动提提 竹筒竹筒 铜丝铜丝 笼，于笼，于 败败 堵堵 丛草处，探丛草处，探 石石 发发 穴，穴， 靡靡 计计 不不 施，施，提上竹筒和铜丝笼子，在残破的墙垣和草丛里，掏石缝、挖土洞，什么办法都用上了提上竹筒和铜丝笼子，在残破的墙垣和草丛里，掏石缝、挖土洞，什么办法都用上了残破残破帮助帮助挖开挖开最终也没有成功。即使捉到三两只，又难看怯弱，完全不合规格。最终也没有成功。即使捉到三
15、两只，又难看怯弱，完全不合规格。 迄迄 无无 济。即济。即 捕得三两头，又劣弱捕得三两头，又劣弱 不中于款。不中于款。最终最终万分之一万分之一无无成功成功符合符合县令严定期限，按期查验追逼。十多天的时间，成名就被打了上百板子，县令严定期限，按期查验追逼。十多天的时间，成名就被打了上百板子，作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 宰宰 严严 限限 追追 比，旬比，旬 余，余， 杖杖 至至 百百两股间两股间 脓血流离，并脓血流离，并 虫亦虫亦 不能行捉矣。不能行捉矣。 转侧转侧 床头，床头， 惟思自尽。惟思自尽。两条大腿脓血淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上辗转反侧，只想寻死。两条大腿脓血
16、淋漓，连蟋蟀也不能去捉了，在床上辗转反侧，只想寻死。大腿大腿省略省略追逼追逼这时村中来了一个驼背神医，能够凭借神力占卜。成名的妻子准备好钱财前去询问这时村中来了一个驼背神医，能够凭借神力占卜。成名的妻子准备好钱财前去询问作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 时村中时村中 来来 一一 驼背驼背 巫，巫， 能能 以以 神神 卜。卜。 成成 妻妻 具具 资资 诣诣 问问凭借凭借 见见 红红 女女 白白 婆，填塞门户。婆，填塞门户。 入其舍，则密室入其舍，则密室 垂垂 帘，帘外帘，帘外 设设 香香 几。几。只见红装的少女、白发的婆婆堵住门口。进入屋里，密室里拉着帘子，帘外摆着香案。只见红装
17、的少女、白发的婆婆堵住门口。进入屋里，密室里拉着帘子，帘外摆着香案。香案香案问问 者者 爇爇 香香 于于 鼎，鼎， 再再 拜。拜。 巫巫 从从 旁旁 望望 空空 代代 祝，祝， 唇唇 吻吻 翕翕 辟辟求卜的人点燃香炉中的香，拜两次。神巫的旁边望着空中替求卜的人祷告，嘴唇一张一合求卜的人点燃香炉中的香，拜两次。神巫的旁边望着空中替求卜的人祷告，嘴唇一张一合两次两次神医神医祷告祷告不知道在说什么。求卜的人都恭敬地站着听。一会儿，从帘子里面扔出一张纸，不知道在说什么。求卜的人都恭敬地站着听。一会儿，从帘子里面扔出一张纸，不不 知知 何何 词。词。 各各 各各 竦竦 立立 以听。以听。 少少 间，间，
18、 帘帘 内内 掷掷 一纸一纸 出，出，恭敬地恭敬地准备准备前往前往开合开合一会儿一会儿就说出人们心中想的事，没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案子上，就说出人们心中想的事，没有丝毫差错。成名的妻子把钱放在案子上，作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 即道即道 人人 意意 中中 事，事， 无无 毫毫 发发 爽。成爽。成 妻妻 纳纳 钱钱 案案 上上差失差失 焚焚 拜拜 如如 前前 人。人。 食食 顷，顷， 帘帘 动，动， 片片 纸纸 抛抛 落。落。 拾拾 视视 之，之，像前边的人一样烧香跪拜。一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来。捡起来看，像前边的人一样烧香跪拜。一顿饭的工夫，帘子动
19、了，一片纸抛落下来。捡起来看，烧香烧香 非非 字字 而而 画：画： 中中 绘绘 楼楼 阁，类兰若。阁，类兰若。 后后 小山下，小山下， 怪怪 石石 乱乱 卧。卧。不是字，而是一幅画；当中绘有一个楼阁，像寺庙。后面的小山下，横着一些奇怪的石头不是字，而是一幅画；当中绘有一个楼阁，像寺庙。后面的小山下，横着一些奇怪的石头像像长着一丛丛荆棘，一只长着一丛丛荆棘，一只“青麻头青麻头”趴在那里。旁边一只蛤蟆，似乎将要跳起来的样子。趴在那里。旁边一只蛤蟆，似乎将要跳起来的样子。 针针 针针 丛丛 棘，棘， 青青 麻麻 头头 伏伏 焉。焉。 旁旁 一一 蟆，蟆， 若若 将将 跳跳 舞。舞。于此于此省略省略似
20、乎似乎跪拜跪拜时间短时间短把看了一阵不知道什么意思。然而看到画着蟋蟀，与心事暗合。就把纸片折叠起来收好。把看了一阵不知道什么意思。然而看到画着蟋蟀，与心事暗合。就把纸片折叠起来收好。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 展展 玩玩 不不 可可 晓。然晓。然 睹睹 促织，促织， 隐隐 中中 胸怀，胸怀， 折折 藏藏 之，之，归归 以以 示示 成。成。回家给成名看。回家给成名看。省略省略把看把看暗中暗中折叠折叠 收藏收藏成名反复思量，莫非是指示我捉蟋蟀的地方吗？细看图中景致，和村东头大佛阁相似成名反复思量，莫非是指示我捉蟋蟀的地方吗？细看图中景致，和村东头大佛阁相似作者简介写作背景文本
21、梳理课堂探究课堂小结课后作业 成成 反复自念，得无反复自念，得无 教教 我猎我猎 虫虫 所所 耶？耶？ 细瞻细瞻 景景 状，状， 与村东大佛阁真逼似。与村东大佛阁真逼似。乃乃 强强 起起 扶扶 杖，杖， 执执 图图 诣诣 寺寺 后，有古后，有古 陵陵 蔚蔚 起。起。 循循 陵而走，陵而走，就勉强扶着手杖起来，拿着图去寺庙后面，有古墓草木浓密而隆起，沿着古墓前行就勉强扶着手杖起来，拿着图去寺庙后面，有古墓草木浓密而隆起，沿着古墓前行勉强勉强见见 蹲蹲 石石 麟麟 麟，麟， 俨俨 然然 类类 画。画。 遂遂 于蒿莱中于蒿莱中 侧侧 听听 徐徐 行，行，看着蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列，很像画中的
22、图景。他于是在蒿草中侧耳听慢慢走看着蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列，很像画中的图景。他于是在蒿草中侧耳听慢慢走非常非常难道难道蒿草蒿草像在寻找一根针或一株小草。然而心力视力都用尽了，一点儿也没有蟋蟀的踪迹和声响像在寻找一根针或一株小草。然而心力视力都用尽了，一点儿也没有蟋蟀的踪迹和声响似似 寻寻 针针 芥。芥。 而而 心心 目目 耳耳 力俱穷，力俱穷， 绝绝 无无 踪踪 响。响。小草小草观看观看状后状后草木茂盛草木茂盛尽力搜索不止，突然有一只癞蛤蟆跳着离开。成名更加惊愕，急忙追赶它。尽力搜索不止，突然有一只癞蛤蟆跳着离开。成名更加惊愕，急忙追赶它。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作
23、业 冥冥 搜搜 未已，未已， 一一 癞头蟆猝然跃去。癞头蟆猝然跃去。 成成 益益 愕，愕， 急逐趁之。急逐趁之。 蟆蟆 入草间。入草间。 蹑蹑 迹迹 披披 求，求， 见见 有有 虫虫 伏伏 棘棘 根。根。那只癞蛤蟆遁入草里。跟随癞蛤蟆的踪迹，拨开丛草寻求，只见一只蟋蟀趴在荆棘根下那只癞蛤蟆遁入草里。跟随癞蛤蟆的踪迹，拨开丛草寻求，只见一只蟋蟀趴在荆棘根下遽遽 扑扑 之，之， 入入 石石 穴穴 中。中。 掭掭 以以 尖尖 草，不草，不 出；出； 以以 筒筒 水水 灌之，始出，灌之，始出，急忙扑过去抓，蟋蟀却逃到石窟里。用草尖轻轻拨动，不出来；用竹筒的水水浇灌才出来，急忙扑过去抓，蟋蟀却逃到石窟里
24、。用草尖轻轻拨动，不出来；用竹筒的水水浇灌才出来，急忙急忙尽力寻找尽力寻找状貌极为俊美强健。追赶着抓到了。仔细察看，个头大，尾巴长，青色的脖颈，金色翅膀状貌极为俊美强健。追赶着抓到了。仔细察看，个头大，尾巴长，青色的脖颈，金色翅膀状状 极极 俊俊 健。健。 逐逐 而而 得得 之。审之。审 视，视， 巨巨 身身 修修 尾，尾， 青青 项项 金金 翅。翅。修长修长更加更加追随追随突然突然追赶追赶拨动拨动用，状后用，状后脖颈脖颈成名十分高兴，把它装在笼子里带回家，全家庆贺，即使是价值连城的宝玉也比不上它成名十分高兴，把它装在笼子里带回家，全家庆贺，即使是价值连城的宝玉也比不上它作者简介写作背景文本梳
25、理课堂探究课堂小结课后作业 大大 喜，喜， 笼笼 归，归， 举家庆贺，举家庆贺， 虽虽 连连 城城 拱璧拱璧 不不 啻啻 也。也。上于盆而养之，上于盆而养之， 蟹蟹 白白 栗栗 黄，黄， 备备 极极 护护 爱，留爱，留 待待 期期 限，以限，以 塞塞 官官 责责把它养在盆里，用精美饲料喂养起来，爱护到极致，留着等进贡的日期，拿它充抵官差把它养在盆里，用精美饲料喂养起来，爱护到极致，留着等进贡的日期，拿它充抵官差名作动名作动即使即使比不上比不上蟹肉蟹肉栗实栗实充抵充抵成名有个儿子九岁，看他父亲不在家，偷偷打开盆子。蟋蟀一下子跳跃出来，成名有个儿子九岁，看他父亲不在家，偷偷打开盆子。蟋蟀一下子跳跃
26、出来，作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 成有成有 子子 九岁，九岁， 窥窥 父父 不不 在，在， 窃窃 发发 盆。盆。 虫虫 跃跃 掷掷 径径 出，出，迅迅 不不 可可 捉。及扑入手，捉。及扑入手， 已已 股股 落落 腹腹 裂，斯须就毙。裂，斯须就毙。快得来不及捕捉。等抓到手，已经大腿掉落，肚子破裂，一会死了。快得来不及捕捉。等抓到手，已经大腿掉落，肚子破裂，一会死了。儿儿 惧，惧， 啼啼 告告 母。母。 母母 闻之，面色灰死，大骂曰：闻之，面色灰死，大骂曰：“ “ 业业 根，根， 死期至矣！死期至矣！孩子害怕，哭着告诉他母亲。母亲听了，面如死灰，大骂说：孩子害怕，哭着告诉他母
27、亲。母亲听了，面如死灰，大骂说：“惹祸的东西，你死期到了惹祸的东西，你死期到了尽力寻找尽力寻找你爹回来，自然会跟你算账的！你爹回来，自然会跟你算账的！”孩子哭着跑了出去。孩子哭着跑了出去。而翁而翁 归，归， 自自 与与 汝覆算耳！汝覆算耳！” ” 儿儿 涕涕 而而 出。出。你你更加更加一会儿一会儿突然突然追赶追赶祸种祸种追究追究不多时，成名回来，听到妻子的话，全身好像盖上一层冰雪。怒气冲冲地寻找儿子不多时，成名回来，听到妻子的话，全身好像盖上一层冰雪。怒气冲冲地寻找儿子作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 未未 几，几， 成成 归，归， 闻闻 妻妻 言，言， 如如 被被 冰冰 雪。
28、雪。 怒怒 索索 儿儿 儿儿 渺渺 然然 不不 知知 所所 往。往。 既既 得得 其其 尸于井，尸于井， 因而因而 化化 怒怒 为为 悲，悲，儿子无影无踪不知跑到哪里去了。后来在井里发现儿子的尸体，于是怒气化为悲哀儿子无影无踪不知跑到哪里去了。后来在井里发现儿子的尸体，于是怒气化为悲哀抢抢 呼呼 欲欲 绝。绝。 夫夫 妻妻 向向 隅，隅， 茅茅 舍无烟，舍无烟， 相对默然，相对默然，呼天抢地，悲痛欲绝。夫妻二人面对着墙角（哭泣），茅屋里没有炊烟，默然相对呼天抢地，悲痛欲绝。夫妻二人面对着墙角（哭泣），茅屋里没有炊烟，默然相对不多时不多时不再有什么指望。天要黑了，拿着草席要裹上孩子的尸体埋葬。靠
29、近一摸不再有什么指望。天要黑了，拿着草席要裹上孩子的尸体埋葬。靠近一摸 不不 复复 聊赖。聊赖。 日将日将 暮暮 ， 取取 儿儿 藁藁 葬。葬。 近近 抚抚 之，之，指望指望覆盖覆盖无影无踪无影无踪寻找寻找草席草席摸摸还有一丝微弱的气息。高兴地把儿子放在床上，儿子半夜苏醒过来。还有一丝微弱的气息。高兴地把儿子放在床上，儿子半夜苏醒过来。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 气气 息息 惙惙 然。然。 喜喜 置置 榻榻 上，上， 半半 夜夜 复复 苏。苏。夫妻夫妻 心心 稍稍 慰，慰， 但但 蟋蟋 蟀笼蟀笼 虚，虚， 顾之顾之 则则 气气 断断夫妻二人的心稍微宽慰，但装蟋蟀的笼子已经
30、空了，成名看着空的笼子，悲伤得出不来气夫妻二人的心稍微宽慰，但装蟋蟀的笼子已经空了，成名看着空的笼子，悲伤得出不来气声声 吞。亦不敢复究吞。亦不敢复究 儿。儿。 自自 昏昏 达达 曙，目不交睫，曙，目不交睫， 东东 曦曦 既既 驾，驾，说不出话，也不敢追究儿子的事。从晚上到天亮，没有合眼。东方的太阳已经升起说不出话，也不敢追究儿子的事。从晚上到天亮，没有合眼。东方的太阳已经升起气息微弱气息微弱还直挺挺地卧在床上发愁。忽然听到外面蟋蟀鸣叫，惊起窥见，蟋蟀好像还在。还直挺挺地卧在床上发愁。忽然听到外面蟋蟀鸣叫，惊起窥见，蟋蟀好像还在。 僵僵 卧卧 长长 愁。忽愁。忽 闻闻 门外门外 虫虫 鸣，惊起
31、觇视，虫宛然尚在。鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。僵硬僵硬空空窥视窥视仿佛仿佛极度悲伤极度悲伤省略句省略句高兴地去抓，蟋蟀叫一声就跑掉了，并且跑得很快。用手掌去罩，手心空荡荡，高兴地去抓，蟋蟀叫一声就跑掉了，并且跑得很快。用手掌去罩，手心空荡荡，作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 喜喜 而而 捕之，一捕之，一 鸣鸣 则则 跃去，跃去， 行行 且且 速。速。 覆之覆之 以以 掌，虚若无物；掌，虚若无物； 手手 裁裁 举，举， 则则 又又 超忽而跃。超忽而跃。 急急 趁之，折过墙隅，迷其所往。趁之，折过墙隅，迷其所往。好像什么都没有；刚刚举起手，蟋蟀则又迅捷跃起。急忙追赶，转过墙角，找不到
32、跑哪了好像什么都没有；刚刚举起手，蟋蟀则又迅捷跃起。急忙追赶，转过墙角，找不到跑哪了徘徊四顾，见徘徊四顾，见 虫虫 伏伏 壁上。壁上。 审审 谛谛 之，之， 短短 小，小， 黑黑 赤赤 色，色， 顿非顿非 前前 物。物。徘徊四望，见蟋蟀趴在墙上。仔细地看它，身材短小，颜色黑红，绝非先前那一个。徘徊四望，见蟋蟀趴在墙上。仔细地看它，身材短小，颜色黑红，绝非先前那一个。成名因它个头小，看不上它。仍走来走去，四处张望，寻找追赶的那只。成名因它个头小，看不上它。仍走来走去，四处张望，寻找追赶的那只。成成 以以 其其 小，小， 劣劣 之。惟彷之。惟彷 徨徨 瞻瞻 顾，顾， 寻寻 所所 逐逐 者。者。因为
33、因为轻快且高轻快且高回头看回头看意动意动张望张望追赶追赶快速快速覆盖覆盖同同“才才”迷失迷失仔细观察仔细观察决然决然墙上的那只小蟋蟀忽然跳到成名的衣袖之间，看它，形状像蝼蛄，梅花样翅膀墙上的那只小蟋蟀忽然跳到成名的衣袖之间，看它，形状像蝼蛄，梅花样翅膀作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 壁壁 上上 小小 虫虫 忽忽 跃跃 落落 衿袖衿袖 间，视之，形若土狗，间，视之，形若土狗， 梅花梅花 翅翅方首，长胫，方首，长胫， 意意 似似 良。良。 喜喜 而而 收之。将收之。将 献献 公堂，公堂， 方头长腿，看样子好像还不错。高兴地收起它。准备献给官府方头长腿，看样子好像还不错。高兴地收起
34、它。准备献给官府惴惴 惴惴 恐恐 不不 当当 意，思意，思 试之斗试之斗 以以 觇觇 之。之。惴惴不安恐怕不中官府之意，想让蟋蟀试着斗一次，看它怎么样。惴惴不安恐怕不中官府之意，想让蟋蟀试着斗一次，看它怎么样。符合符合打算打算省略省略名作状名作状省略省略村中有一个好事的少年驯养着一只蟋蟀，自己给它取名叫村中有一个好事的少年驯养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青蟹壳青”，天天和伙伴比斗，天天和伙伴比斗作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业村中村中 少年少年 好事好事 者者 驯养驯养 一一 虫，虫， 自自 名名 “ “蟹壳青蟹壳青”，日与子弟角，日与子弟角 无无 不不 胜。胜。 欲欲 居
35、居 之之 以以 为为 利，利， 而而 高其直，高其直， 亦亦 无售者。无售者。没有不赢的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但也没有人买。没有不赢的。他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格，但也没有人买。 径径 造造 庐庐 访访 成，成， 视视 成成 所蓄，掩口胡卢而笑。所蓄，掩口胡卢而笑。 因因 出出 己己 虫，虫，他直接到成名家来找成名，看到成名收藏的蟋蟀轻蔑地嗤笑。接着取出他的蟋蟀，他直接到成名家来找成名，看到成名收藏的蟋蟀轻蔑地嗤笑。接着取出他的蟋蟀，放进比试的笼子里。成名一看，对方那只蟋蟀身形庞大修长，自己越发惭愧，不敢比试放进比试的笼子里。成名一看，对方那只蟋蟀身形庞大修
36、长，自己越发惭愧，不敢比试纳纳 比比 笼中。笼中。 成视之，成视之， 庞然修伟，庞然修伟， 自自 增惭怍，增惭怍， 不敢与较。不敢与较。放入放入直接直接省略省略定后定后取名取名牟利牟利到到收藏收藏名作状名作状争斗争斗趁机趁机省略省略少年坚持要比。成名转念想，留着低劣的蟋蟀终究没有用，不如斗一斗博得一笑，少年坚持要比。成名转念想，留着低劣的蟋蟀终究没有用，不如斗一斗博得一笑，作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业少年少年 固固 强之。强之。 顾顾 念念 蓄蓄 劣劣 物终无物终无 所所 用，不如用，不如 拼拼 搏搏 一一 笑，笑，因因 合合 纳纳 斗斗 盆。盆。 小小 虫虫 伏不动，伏不
37、动， 蠢若木鸡。少年又大笑蠢若木鸡。少年又大笑于是把两支蟋蟀放在一个斗盆中。成名的小蟋蟀趴着不动，呆若木鸡。少年又大笑。于是把两支蟋蟀放在一个斗盆中。成名的小蟋蟀趴着不动，呆若木鸡。少年又大笑。 试以猪鬃毛撩拨试以猪鬃毛撩拨 虫虫 须，仍不动。小年又笑。须，仍不动。小年又笑。 屡屡 撩之，撩之， 虫虫 暴怒，暴怒， 直直 奔奔试着用猪鬃毛撩拨小蟋蟀的触须，仍不动。少年又笑。多次撩拨，小蟋蟀暴怒，径直前冲试着用猪鬃毛撩拨小蟋蟀的触须，仍不动。少年又笑。多次撩拨，小蟋蟀暴怒，径直前冲于是两只蟋蟀跳跃相攻，振作有声。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾巴，伸开触须于是两只蟋蟀跳跃相攻，振作有声。一会儿，
38、只见小蟋蟀跳起来，张开尾巴，伸开触须 遂遂 相相 腾腾 击，振奋作声。击，振奋作声。 俄俄 见见 小小 虫虫 跃起，跃起， 张张 尾尾 伸伸 须须腾跃腾跃坚持坚持但但于是于是多次多次强迫强迫省略省略直接咬住对方的脖子。少年大惊，把它们分开，让它们停止搏击，成名的鼓起翅膀得意叫直接咬住对方的脖子。少年大惊，把它们分开，让它们停止搏击，成名的鼓起翅膀得意叫作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业直直 龁龁 敌敌 领。领。 少年大骇，少年大骇， 解解 令令 休休 止。止。 虫虫 翘翘 然然 矜矜 鸣鸣 似似 报报 主主 知。知。 成成 大大 喜。喜。 方方 共共 瞻瞻 玩，玩， 一一 鸡鸡
39、瞥瞥 来来好像是在向主人报捷。成名非常高兴。正在一起赏玩蟋蟀，一只鸡突然跑过来，好像是在向主人报捷。成名非常高兴。正在一起赏玩蟋蟀，一只鸡突然跑过来，径径 进进 以以 啄。啄。 成成 骇骇 立立 愕愕 呼。呼。 幸幸 啄不中，啄不中， 虫跃去尺有咫。虫跃去尺有咫。直接上前来啄成名的蟋蟀。成名吓得惊立在那里呼喊。幸亏没有啄到，蟋蟀跳开一尺多远直接上前来啄成名的蟋蟀。成名吓得惊立在那里呼喊。幸亏没有啄到，蟋蟀跳开一尺多远鸡又健步上前，追着逼迫蟋蟀，蟋蟀已经在鸡的爪子下面了。成名仓促之下不知如何搭救鸡又健步上前，追着逼迫蟋蟀，蟋蟀已经在鸡的爪子下面了。成名仓促之下不知如何搭救鸡鸡 健健 进。进。 啄
40、啄 逼逼 之，之， 虫虫 已已 在在 爪爪 下下 矣。矣。 成成 仓猝仓猝 莫知莫知 所所 救救健步健步咬住咬住举举惊愕惊愕脖子脖子突然突然得意得意跺着脚，脸都变色了。忽然看到鸡伸长脖子摇摆扑腾，走进了看，原来蟋蟀落在了鸡冠上跺着脚，脸都变色了。忽然看到鸡伸长脖子摇摆扑腾，走进了看，原来蟋蟀落在了鸡冠上作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 顿顿 足足 失失 色。色。 旋旋 见见 鸡鸡 伸伸 颈颈 摆摆 扑，扑， 临临 视，则视，则 虫虫 集集 冠冠 上，上， 力力 叮叮 不不 释。释。 成成 益益 惊喜，惊喜， 掇掇 置置 笼笼 中。中。用力咬着不放开。成名更加惊喜，把蟋蟀捡起来放
41、到笼子里。用力咬着不放开。成名更加惊喜，把蟋蟀捡起来放到笼子里。跺脚跺脚停留停留忽然忽然咬咬临近临近捡起捡起第二天，成名把蟋蟀献给县令，县令见蟋蟀身形短小，怒斥成名。成名讲述蟋蟀奇特本领第二天，成名把蟋蟀献给县令，县令见蟋蟀身形短小，怒斥成名。成名讲述蟋蟀奇特本领作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业 翼翼 日日 进进 宰，宰， 宰宰 见见 其其 小，小， 怒诃成。怒诃成。 成成 述述 其其 异异 宰宰 不不 信。信。 试试 与与 他他 虫虫 斗，斗， 虫虫 尽尽 靡。靡。 又又 试之试之 鸡，鸡， 果果 如如 成言。成言。县令不相信。试着和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打败。又试着与鸡
42、斗，果然如成名所说。县令不相信。试着和其他蟋蟀斗，所有的蟋蟀都被打败。又试着与鸡斗，果然如成名所说。乃乃 赏赏 成，成， 献献 诸诸 抚抚 军。抚军军。抚军 大大 悦，悦， 以以 金金 笼笼 进进 上，上，于是奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼子装着献给了皇帝，于是奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼子装着献给了皇帝，并仔细地分条陈说这只蟋蟀的本领。蟋蟀既已入宫，用全国所进贡的蝴蝶、螳螂、油利挞并仔细地分条陈说这只蟋蟀的本领。蟋蟀既已入宫，用全国所进贡的蝴蝶、螳螂、油利挞 细细 疏疏 其其 能。能。 既入宫中，举天下所既入宫中，举天下所 贡贡 蝴蝶、螳螂、油利挞蝴
43、蝶、螳螂、油利挞分条陈说分条陈说同同“翌翌”呵斥呵斥之于之于萎靡萎靡形作名形作名进献进献青丝额等所有奇异的蟋蟀与成名所进贡的蟋蟀比斗，没有一只能胜过它的。青丝额等所有奇异的蟋蟀与成名所进贡的蟋蟀比斗，没有一只能胜过它的。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业青丝额青丝额 一切一切 异异 状状 遍遍 试试 之，之， 无无 出其右者。出其右者。每每 闻闻 琴瑟之琴瑟之 声，则声，则 应应 节起舞。节起舞。 益益 奇奇 之。之。 上上 大嘉悦大嘉悦每次听到琴瑟的声音，就应和着音乐节拍跳舞。更加以为奇异。皇帝大为高兴，每次听到琴瑟的声音，就应和着音乐节拍跳舞。更加以为奇异。皇帝大为高兴， 诏
44、赐诏赐 抚臣名马抚臣名马 衣缎。抚军不忘衣缎。抚军不忘 所所 自，自， 无何，无何， 宰宰 以以 卓卓 异异 闻，闻，下诏赐给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘恩赐的由来，没多久，县令也以才能优异而被上报下诏赐给巡抚好马和锦缎。巡抚不忘恩赐的由来，没多久，县令也以才能优异而被上报县令高兴，免除了成名的差役。又嘱咐主考官员让成名进入县学。过了一年多，县令高兴，免除了成名的差役。又嘱咐主考官员让成名进入县学。过了一年多， 宰宰 悦，悦， 免免 成成 役。役。 又又 嘱嘱 学学 使俾使俾 入邑庠。入邑庠。 后后 岁岁 余余使，让使，让没多久没多久应和应和胜出胜出优异优异意动意动成名的儿子精神复原，说他自己化成
45、了蟋蟀，动作轻快而善于搏斗，现在才苏醒过来。成名的儿子精神复原，说他自己化成了蟋蟀，动作轻快而善于搏斗，现在才苏醒过来。作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业成成 子子 精神复旧，自言精神复旧，自言 身身 化化 促织，促织， 轻轻 捷捷 善善 斗，斗， 今今 始始 苏苏 耳。耳。抚军亦抚军亦 厚赉厚赉 成。成。 不不 数岁，数岁， 田田 百百 顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；巡抚也重赏成名。没过几年，成名田地百顷，楼阁万间，牛羊数百头；巡抚也重赏成名。没过几年，成名田地百顷，楼阁万间，牛羊数百头；一出门，一出门， 裘裘 马马 过过 世世 家家 焉。焉。每次
46、出门，穿的皮衣和驾车的马都超过了世代做官的人家。每次出门，穿的皮衣和驾车的马都超过了世代做官的人家。赏赐赏赐借代借代异史式说：异史式说：“皇帝偶尔用一件东西，未必不是用过就忘记了；然而奉命行事的人定为惯例皇帝偶尔用一件东西，未必不是用过就忘记了；然而奉命行事的人定为惯例”作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业异史式曰：异史式曰：“天子偶天子偶 用一用一 物，物， 未必未必 不不 过过 此此 已忘；已忘； 而而 奉奉 行者行者 即为定例，即为定例，加以加以 官官 贪贪 吏吏 虐，虐， 民民 日日 贴贴 妇妇 卖卖 儿，儿， 更无休止。更无休止。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖
47、掉孩子，还是没完没了。加上官吏贪婪暴虐，老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。故故 天子天子 一一 跬跬 步，皆步，皆 关关 民民 命，命， 不不 可可 忽忽 也。独也。独 是是 成成 式子式子 以以 蠹蠹 贫，贫，所以皇帝的一举一动，都关系到老百姓的生命，不可忽视啊。唯独成名因胥吏侵害而贫穷所以皇帝的一举一动，都关系到老百姓的生命，不可忽视啊。唯独成名因胥吏侵害而贫穷又因为进贡蟋蟀而富有，穿上名贵的裘衣，坐上豪华的马车，扬扬得意。当他做里正又因为进贡蟋蟀而富有，穿上名贵的裘衣，坐上豪华的马车，扬扬得意。当他做里正 以以 促促 织织 富，富， 裘裘 马马 扬扬 扬。扬。 当其为里正当其
48、为里正因为因为名作状名作状自称自称这个这个抵押抵押侵害侵害受杖击责罚时，哪里会想到后来有这种境遇呢？老天要用这个酬报老实忠厚的人，受杖击责罚时，哪里会想到后来有这种境遇呢？老天要用这个酬报老实忠厚的人，作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业受受 扑扑 责责 时，岂时，岂 意意 其其 至至 此此 哉？哉？ 天天 将将 以以 酬酬 长长 厚厚 者，者，遂使抚臣、令尹，并受遂使抚臣、令尹，并受 促织促织 恩荫。闻之：一人飞升，恩荫。闻之：一人飞升， 仙仙 及及 鸡鸡 犬。犬。 信夫！信夫！就连巡抚、县令也分享到蟋蟀的恩惠。听说：一人升天，他的鸡犬也成仙了。真是这样啊！就连巡抚、县令也分享到
49、蟋蟀的恩惠。听说：一人升天，他的鸡犬也成仙了。真是这样啊！想到想到作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业（1）手裁举手裁举（“裁裁”同同“才才”） （2）翼日进宰翼日进宰（“翼翼”同同“翌翌”）一、通假字一、通假字二、一词多义二、一词多义1责责（1）因责常供）因责常供（2）每责一头）每责一头 （3）以塞官责）以塞官责（4）受扑责时受扑责时动词，责令动词，责令动词，征收动词，征收名词，责任，差使名词，责任，差使动词，责罚动词，责罚2靡靡（1）计不施）计不施（2）虫尽靡）虫尽靡副词，无副词，无动词，败退动词，败退作者简介写作背景文本梳理课堂探究课堂小结课后作业3顾顾（1）顾之则气断声吞）
50、顾之则气断声吞（2）徘徊四顾）徘徊四顾 （3）顾念蓄劣物终无所用）顾念蓄劣物终无所用（4）大行不顾细谨，大礼不辞小让）大行不顾细谨，大礼不辞小让（5）三顾臣于草庐之中）三顾臣于草庐之中动词，回头看动词，回头看动词，看，张望动词，看，张望副词，但副词，但动词，顾虑，考虑动词，顾虑，考虑动词，拜访，探望动词，拜访，探望4发发（1）窃发盆）窃发盆（2）探石发穴）探石发穴（3）无毫发爽）无毫发爽 （4）见其发矢十中八九）见其发矢十中八九（5）发闾左適戍渔阳）发闾左適戍渔阳动词，打开动词，打开动词，掏动词，掏名词，头发名词，头发动词，发射动词，发射动词，征发，派遣动词，征发，派遣 作者简介写作背景文本梳
