1、人们常用人们常用以以“一言之辩，重于九鼎之宝一言之辩，重于九鼎之宝”、“三寸之舌三寸之舌, ,强于百万之师强于百万之师”来形容那些纵横捭来形容那些纵横捭阖的外交家阖的外交家, ,用用“不战而屈人之兵不战而屈人之兵”来形容那些来形容那些高明的谋略家高明的谋略家, ,这并非溢美之词。今天我们要学这并非溢美之词。今天我们要学习的烛之武退秦师一文，就生动地展现了习的烛之武退秦师一文，就生动地展现了这样一位外交家、谋略家的风采。这样一位外交家、谋略家的风采。1.1.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2.2.在诵读过程中，学习本文精彩的人物语言
2、在诵读过程中，学习本文精彩的人物语言说理透说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕的故事情节。辟，善于辞令，以及起伏跌宕的故事情节。3.3.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。爱国主义精神。教学目标教学目标 选自选自: 左传左传是我国第一部是我国第一部叙事详细叙事详细的的_著作，相传著作，相传为鲁国史官为鲁国史官 所作，原名所作，原名_，汉代改称，汉代改称春秋左氏传春秋左氏传。与。与 、 并称并称为为“春秋春秋三传三传”。烛之武退秦师烛之武退秦师左传左传僖公三十年僖公三十年左氏春秋左氏春秋编年史编年史左丘明左丘明春秋公羊传春秋公羊传
3、春秋谷梁传春秋谷梁传识史书识史书 春秋春秋是孔子据鲁国史书是孔子据鲁国史书鲁春秋鲁春秋修订的，是修订的，是中国现存中国现存最早的一部最早的一部编年体史书。记载了从鲁隐公元编年体史书。记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年近年到鲁哀公十四年近240多年的历史。多年的历史。 “春秋春秋”在古代表示一年四季，而史书记载的正在古代表示一年四季，而史书记载的正是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取是一年四季中各诸侯国发生的重大历史事件，因此取名为名为春秋春秋。识史书识史书春秋春秋与与左传左传僖公僖公 元年春王正月元年春王正月。齊師、宋師、曹伯次於聶北，救邢。齊師、宋師、曹伯次於聶北，救邢。夏六月夏六月
4、，邢，邢遷於夷儀。齊師、宋師、曹師城邢。遷於夷儀。齊師、宋師、曹師城邢。秋七月秋七月戊辰，夫人姜氏薨於夷，戊辰，夫人姜氏薨於夷，齊人以歸。楚人伐鄭齊人以歸。楚人伐鄭。八月八月，公會齊侯、宋公、鄭伯、曹伯、邾人於，公會齊侯、宋公、鄭伯、曹伯、邾人於檉。檉。九月九月，公敗邾師於偃。，公敗邾師於偃。冬十月冬十月壬午，公子友帥師敗莒於酈。獲莒壬午，公子友帥師敗莒於酈。獲莒拏。拏。十有二月十有二月丁巳，夫人氏之喪至自齊。丁巳，夫人氏之喪至自齊。 二年春王正月二年春王正月，城楚丘。，城楚丘。夏五月夏五月辛巳，葬我小君哀姜。虞師、晉辛巳，葬我小君哀姜。虞師、晉師滅下陽。師滅下陽。秋九月秋九月，齊侯、宋公、江
5、人、黃人盟於貫。，齊侯、宋公、江人、黃人盟於貫。冬十月冬十月，不雨，不雨。楚人侵鄭。楚人侵鄭。 . 三十年三十年春王正月。春王正月。夏夏，狄侵齊。，狄侵齊。秋秋，衛殺其大夫元咺及公子瑕。，衛殺其大夫元咺及公子瑕。衛侯鄭歸於衛。衛侯鄭歸於衛。晉人、秦人圍鄭晉人、秦人圍鄭。介人侵蕭。介人侵蕭。冬冬，天王使宰周公來聘，天王使宰周公來聘。公子遂如京師。遂如晉。公子遂如京師。遂如晉。春秋春秋原文片段原文片段 由于由于春秋春秋的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释的记事过于简略，后人不易理解，所以诠释之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。之作也相继出现，对书中的记载进行解释和说明。 左传左传，是为，
6、是为春秋春秋做注解的一部史书。做注解的一部史书。记述了春秋记述了春秋间间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值，颇具春秋时代历史散文的特色。极高的文学价值，颇具春秋时代历史散文的特色。 左传左传善于善于描写战争描写战争和和记述人物辞令记述人物辞令，记事条理清楚，记事条理清楚，叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩叙述精确，详略合宜；写人简而精，婉而有致，人物形象栩栩如生。如生。春秋春秋与与左传左传识史书识史书 以以国家国家为中心编写的史书体裁。如为中心编写的史书体裁。如国语国语、战国策战国策等。等。 以以
7、人物传记人物传记为中心的史书体裁。如为中心的史书体裁。如史记史记、三国志三国志等。等。国别体国别体纪传体纪传体 编年体编年体 按按时间顺序时间顺序编写的史书体裁。编写的史书体裁。春秋春秋：第一部编年体史书：第一部编年体史书左传左传：第一部叙事详细第一部叙事详细的编年体史书，的编年体史书，史书体例史书体例识史书识史书 以以事件事件为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体为主线，将有关专题材料集中在一起的史书体裁。首创于南宋的袁枢。如袁枢的裁。首创于南宋的袁枢。如袁枢的通鉴纪事本末通鉴纪事本末。纪事本末体纪事本末体 不间断地记叙不间断地记叙自古及今的历史事件。如自古及今的历史事件。如史记史记。 记
8、录记录某一时期或某一朝代某一时期或某一朝代的历史。如的历史。如汉书汉书。通史通史断代史断代史史书体例史书体例识史书识史书以上六种体例是按照不同标准分的，实际上同一史书按照不同以上六种体例是按照不同标准分的，实际上同一史书按照不同标准可同时归入不同体例。如标准可同时归入不同体例。如三国志三国志属于纪传体、国别体、属于纪传体、国别体、断代史。断代史。朗读课文，夯实基础朗读课文，夯实基础1.听读课文。2.自读课文，理解课文题目。烛之武退秦师烛之武退秦师退：使动用法，使退。师：军队。解题解题纠正字音纠正字音秦军氾( )南无能为( )也矣共( )其乏困若不阙( )秦夜缒( )而出使杞( )子、逢（ ）孙
9、、杨孙戍之 夫夫( )( )晋晋, ,何厌之有何厌之有失其所与失其所与, ,不不知知（ ）秦伯秦伯说说( ),( ),与郑人盟与郑人盟微微夫夫( )( )人之力不及此人之力不及此fnfwizhgngyuquf zhuqpng细读课文，初步感知细读课文，初步感知课文讲述了一个什么故事？秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑伯之命，只身前往秦国大营，说服秦伯撤军，免去一场战祸。 晋侯晋侯、秦伯秦伯围郑，围郑，以以其无礼于晋，且其无礼于晋，且贰贰于于楚也。晋楚也。晋军军函陵函陵，秦，秦军军氾南氾南。以：军：贰：以其无礼于晋：且贰于楚：介词，因为状语后置从属二主（数作动）状语后置驻军（名作动）爵位： 是表
10、示社会地位和物质待遇的一种尊号，一般根据与皇室的血缘亲疏或功劳大小授给，长期不变，很多情况下可以世袭。周代分为公、侯、伯周代分为公、侯、伯、子、男五等。、子、男五等。品读课文，理解文意品读课文，理解文意思考思考1：晋、秦两国为什么围攻攻郑国？晋、秦两国为什么围攻攻郑国？1 1 以其无礼于晋以其无礼于晋2 2 贰于楚贰于楚 晋文公逃亡时郑国没有晋文公逃亡时郑国没有以应有的礼遇接待他以应有的礼遇接待他 郑从属于晋的同时又从属郑从属于晋的同时又从属于楚于楚 一、晋文公（晋公子重耳）当年逃亡一、晋文公（晋公子重耳）当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；路过郑国时，郑国没有以礼相待； 二、在晋国与楚国的
11、城濮之战中，郑二、在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。国出兵协助楚国，因而结怨于晋。 一、扩张霸权一、扩张霸权 二、秦晋之好二、秦晋之好思考思考2：交代秦晋围郑的理由有何作用交代秦晋围郑的理由有何作用？ 佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯曰：曰：“国国危矣，若使烛之武见秦君，危矣，若使烛之武见秦君，师师必必退。退。”公从之。公从之。( )辞曰：辞曰：“臣之臣之壮壮也，犹不如人；今老矣，也，犹不如人；今老矣，无能为也无能为也已已。”公曰：公曰：“吾不能吾不能早用早用子子，今急，今急而而求子，求子，是是寡人之寡人之过过也也。然郑亡，子亦有不利焉。然郑亡，子亦有不利焉。” ( )许之
12、。许之。烛之武烛之武烛之武烛之武师：已：之：言于郑伯：状语后置状语后置使：派派军队军队主谓之间，取消句子独主谓之间，取消句子独立性立性不如： 比不上比不上为：做做通通“矣矣”，语气词，语气词用：而：表承接，才表承接，才重用重用思考思考4：郑伯是怎样说服烛之武的？由此看出郑伯是：郑伯是怎样说服烛之武的？由此看出郑伯是个怎样的人？个怎样的人？ 屈尊自责，屈尊自责，动之以情动之以情 以国家大义警之，以国家大义警之，晓之以理晓之以理从谏如流从谏如流知错能改知错能改谦恭明理谦恭明理 烛之武运用了烛之武运用了哪些方法来说服秦哪些方法来说服秦伯退兵呢？结果如伯退兵呢？结果如何？何？齐读第三段，共同探讨。齐读
13、第三段，共同探讨。 ( )夜夜缒缒而而出，见秦伯，出，见秦伯，曰：曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君，敢，敢（ ）以以烦烦执事执事。烛之武烛之武之之夜：夜： 而：而：亡：亡：而：而：以：以： 介词，拿介词，拿在夜里，在夜里， 名作状名作状表修饰表修饰使使灭亡，使动用法灭亡，使动用法表顺承表顺承/ /承接承接有益于君有益于君: :状语后置状语后置 越国越国以鄙以鄙远，君知其难远，君知其难也。也。焉焉用亡郑用亡郑以以陪陪邻？邻之邻？邻之厚厚，君之，君之薄薄也。也。鄙：鄙：焉：焉：厚：厚： 薄：薄：以：以： 连词，相当于连词，相当于“而而”，表承接
14、，接着表承接，接着以：以：把把作为边邑，名词作为边邑，名词意动意动何，怎么，疑问代词何，怎么，疑问代词相当于相当于“而而”，连词，连词，表目的，来，表目的，来变雄厚，形作动变雄厚，形作动变薄弱，形作动变薄弱，形作动郑郑函陵函陵氾水氾水秦秦晋晋 若舍郑若舍郑以为东道主以为东道主，行行李李之往来，之往来，共共其乏困，君亦其乏困，君亦无所害。无所害。之：之：以为：以为：共：共：主谓之间，取消句子独立性主谓之间，取消句子独立性乏困：乏困： 缺少的缺少的( (东西东西) )，形作名，形作名所害：所害：以（之）为，把以（之）为，把作为作为通通“供供”所所+ +动，组成动，组成“所所”字字结构，代指动作的对
15、象结构，代指动作的对象 且君尝且君尝为为晋君晋君赐赐矣，矣，( )许君焦、瑕，许君焦、瑕，朝朝济济而而夕夕设版焉，君设版焉，君之之所知也。所知也。晋君晋君朝：朝：夕：夕：所知：所知：而：而：在早上，名作状语在早上，名作状语在晚上，名作状语在晚上，名作状语表转折，但是表转折，但是所所+ +动，组成动，组成“所所”字字结构，代指动作的对象结构，代指动作的对象 夫晋，夫晋，何厌之有？何厌之有？”既既东封东封郑，又欲肆其郑，又欲肆其西西封，若不封，若不阙阙秦，将秦，将焉焉取取之？阙秦以之？阙秦以利利晋，晋，唯唯君君图之。图之。东：东：封：封：阙：阙：厌：厌：利：利：何厌之有：何厌之有：既：既：以：以：
16、唯：唯：图：图：满足满足宾语前置，有何厌之宾语前置，有何厌之已经已经在东边，名作状在东边，名作状使使作疆界，名词使动用法作疆界，名词使动用法侵损，削减侵损，削减相当于相当于“而而”，连词，连词，表目的，来表目的，来使动，使使动，使获利获利句首语气词，表示希望句首语气词，表示希望考虑考虑郑郑秦秦晋晋思考思考5 5：烛之武：烛之武是如何劝退秦师的？是如何劝退秦师的？秦、晋围郑，秦、晋围郑，郑既知亡郑既知亡亡郑无益于秦亡郑无益于秦，有益于晋，有益于晋存郑有益于秦存郑有益于秦晋侯本事失信晋侯本事失信之人之人亡郑后晋必阙亡郑后晋必阙秦秦 秦伯秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟，使杞子、逢孙，使杞子、逢孙、杨孙
17、、杨孙戍戍之，之，乃乃还还 。说：说：盟：盟：乃：乃：通通“悦悦”，高兴，高兴结盟结盟于是于是思考思考6 6：从烛之武的拒绝到其说退秦军，可以看：从烛之武的拒绝到其说退秦军，可以看出烛之武出烛之武是一个怎样的人？是一个怎样的人？“三士三士”深明大义的爱国志士深明大义的爱国志士知难而上知难而上, ,义无反顾的勇士义无反顾的勇士面对强敌面对强敌, ,不卑不亢的辩士不卑不亢的辩士子犯子犯请击请击之之，公曰：，公曰：“不不可。微可。微夫人夫人之力不及此。之力不及此。因因人之力而人之力而敝敝之，不仁；之，不仁；失其失其所与所与，不，不知知；以乱易；以乱易整，不武。吾整，不武。吾其其还也。还也。”亦去之。
18、亦去之。之：之：微：微：因：因：敝：敝：与：与：知：知：其：其：去：去：及：及：而：而：其：其：以：以：代指秦军代指秦军没有没有达到达到依靠依靠表转折，却表转折，却损害损害结交结交自己的自己的通通“智智”介词，用介词，用还是，表商量语气还是，表商量语气离开离开思考思考7 7：晋文公最后以：晋文公最后以“不仁不仁”“”“不知不知”“”“不武不武”三条理由退兵，你怎样理解？三条理由退兵，你怎样理解？“不仁不仁”是一个冠冕堂皇的借口，如果晋文公真讲是一个冠冕堂皇的借口，如果晋文公真讲“仁仁义义”，当初就不会发兵攻郑。，当初就不会发兵攻郑。“不知不知”是实质，是对现实是实质，是对现实情况的客观分析，是
19、对动武后果的冷静判断。情况的客观分析，是对动武后果的冷静判断。“以乱易整以乱易整，不武，不武”，胜负之数，难以预料。晋国退兵，说到底，是，胜负之数，难以预料。晋国退兵，说到底，是一个一个“利利”字在起作用。字在起作用。理清文章思路，概括各段大意。理清文章思路，概括各段大意。合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络1 1交代交代背景、起因，秦晋围郑，郑国危在旦夕。背景、起因，秦晋围郑，郑国危在旦夕。2 2郑伯听从佚之狐的话，决定通过外交途径解决问郑伯听从佚之狐的话，决定通过外交途径解决问题，烛之武临危受命。题，烛之武临危受命。3 3烛之武游说秦伯，劝退秦师。烛之武游说秦伯，劝退秦师。4 4晋国失去同
20、盟后撤军，郑国得以度过危机。晋国失去同盟后撤军，郑国得以度过危机。 烛之武退秦师烛之武退秦师合作探究，理清脉络合作探究，理清脉络起因起因发展发展高潮高潮结局结局秦晋围郑秦晋围郑 (无礼于晋，且贰于楚无礼于晋，且贰于楚)临危受命临危受命夜缒出城夜缒出城劝退秦师劝退秦师欲扬先抑，以退为进欲扬先抑，以退为进阐明利害，动摇秦君阐明利害，动摇秦君替秦着想，以利相诱替秦着想，以利相诱引史为例，挑拨秦晋引史为例，挑拨秦晋秦晋退兵秦晋退兵推测未来，劝秦谨慎推测未来，劝秦谨慎 除了烛之武，本文除了烛之武，本文还刻画了哪些人物还刻画了哪些人物?他们的性格特他们的性格特点怎样？点怎样？烛之武烛之武次要人物次要人物郑
21、伯郑伯 佚之狐佚之狐 秦伯秦伯 晋侯晋侯 深明大义深明大义 临危受命临危受命 智勇双全智勇双全 能言善辩能言善辩 虚心纳谏虚心纳谏 勇于改过勇于改过 知人善举知人善举 慧眼识珠慧眼识珠 善于决策善于决策 善谋利益善谋利益 头脑清醒头脑清醒 随机应变随机应变 思考探究思考探究左传左传重视重视“礼礼”。秦、晋围郑是因为其。秦、晋围郑是因为其“无礼无礼”，晋文公认为进攻秦军是晋文公认为进攻秦军是“不仁不仁”、“不知不知”、“不武不武”的，的，因而被古人赞为因而被古人赞为“有礼有礼”。该如何理解这里说的。该如何理解这里说的“礼礼”？秦先与晋联合围郑，后又秦先与晋联合围郑，后又“与郑人盟与郑人盟”，秦的行为合乎，秦的行为合乎“礼礼”吗？吗？
