1、寻找生活中的浪费现象一、活动背景随着生活水平的逐渐提高，现在班内学生浪费的现象非常严重，每天教室垃圾箱内严重的浪费现象让人触目惊心。吃了一口的就丢掉的包子、煎饼果子、还没用完的本子、不喜欢的文具在教室里随处可见却没有人要学生们对此议论纷纷。从学生的谈论中我了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是知道要节约，不要浪费。至于生活中哪些行为是浪费，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象这些问题他们了解得非常少，也不是很关注，通过这次讨论，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们把“寻找生活中的浪费现象”作为本学期综合实践活动的一个主题，希望通过此次活动能够培养学生良好的品德行为。二、活动目标（一）通
2、过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。（二）了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。三、活动策略（一）在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。（二）通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性。（三）通过实践活动使得学生学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息
3、，对信息进行整理和应用的能力。四、活动实施过程活动分为以下三个阶段：第一阶段 准备阶段1.具体目标：分班级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识，归纳准备研究的具体题目。2.学生主要活动及教师指导重点：活动主题的提出：将学生平时学习生活中浪费的一些物品摆在讲桌前（未用完的改正带、铅笔、刚写几个字的白纸、未喝完的饮料、咬了几口就扔掉的包子）学生对此议论纷纷。分组交流，提出问题。请学生发表各自的想法并简述理由。在学生的发言中进行统计：生活中的浪费现象有哪些方面？依据学生的兴趣分组，选出组长，确定研究主题，拟定活动方案。学生课外实践活动：寻找浪费现象，并将自己的发现写下来、画下来。我们发
4、现的浪费现象研究活动主题：活动小组：小组成员：组长：时间地点浪费现象描述第二阶段 分析阶段1.具体目标：指导老师和学生积极探索，形成基本的目标和思路，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，学会解决浪费现象。2.学生主要活动及教师指导重点：课内交流：自己进行“发现浪费现象”的调查有什么感受？收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，分析浪费现象产生的原因及后果。活动小组制定解决方案。（留有记录）第三阶段展示交流1.具体目标：在初步掌握节约方法的基础上，进行实践活动。了解浪费的危害，节约的好处。激发学生关注生活，形成自觉提高生活质量的意识。2.学生主要活动及教师指导重点：各小组通过开展研究活动，在指
5、导老师的帮助下，他们各自完成了实践报告。并带来了收集的图片、问卷表、调查表、废物制作的小作品等。为了分享各小组的活动成果，我组织他们进行成果交流。成果交流以后，大家对提出的建议进行了汇总整理，并提出了建议。小组写出这次活动的感受，教师对整个活动进行总结。五、活动主题的参考：（一）吃的方面1、吃饭时挑食；2、买各种零食吃；3、常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。（二）穿的方面1、旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；2、互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。（三）用的方面1、这随意丢弃物品、破坏物品，买不适
6、合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。2、将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。3、坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。4、乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。（四）玩的方面1、买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。2、过生日，大手大脚请客。3、到公园时，玩这样那样。不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。（五）资源方面1、随便浪费水电。2、时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。3、浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理
7、利用也是一种浪费。六、活动评价学 生 综 合 情 况 评 价 表姓名： 性别： 日期：评价主体评价内容描述性评价家长评价 1.你的孩子是否与你讨论过他（她）参加的活动？ 2.你的孩子对他（她）所参与的活动是否感兴趣？ 3.你的孩子从事这项活动在课外投入时间和精力的程度？ 4.你对你孩子的成果有什么看法？ 5. 从你的孩子参与这项活动开始起，你发现他（她）有没有什么变化？学生自评 1. 你对这次主题活动是否感兴趣？ 2. 你收集资料信息的途径有哪些？ 3. 你与小组成员的合作是否愉快？ 4 .在活动中，遇到困难时，你是怎样克服的？ 5. 你在活动中最大的贡献是什么？ 6. 你认为自己最大的收获是
8、什么？指导者评价 1. 学生对本次活动主题的兴趣是否持久？ 2. 学生活动的多样性与合作性？ 3. 小组内能否进行有效的合作、分工？4. 学生主动请教老师的次数。5. 活动成果是否实现预定的目标？6. 学生是否有独创性的表现？组内评价1.对本次活动的投入的热情程度？2.是否学习过与活动主题相关的知识？3.在活动开展过程中，是否与同学沟通研讨过？4.陈述活动中最具创造性的表现？附：研究活动参照表格“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷学校： 年级： 班别： 时间：此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们校本课程开发研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态
9、度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“”。1、你经常在生活中发现浪费现象吗？A经常 B有时 C很少 D不清楚2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？A有 B没有 C有一些 D不清楚3、你认为自己有浪费的现象吗？A有 B有时 C很少 D不清楚4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？A吃的方面 B穿的方面 C用的方面 D资源方面6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？A制止 B不理睬 C看情况 D不清楚8、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？A会 B不会 C看情况 D不清楚9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？A继续制止 B不再制止 C帮助他 D不清楚10、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
