1、海燕出版社四年级下册生活与广告第一课 主题生成主题来源“生活与广告”是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。活动背景 在科技发达的今天，各种各样的广告充盈着我们的生活。在类型多样的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。四年级的学生已经具备了一定的探究能力，学生对广告有一定的了解也比较感兴趣，鉴于此，我们选择“生活与广告”这一课题，活动中引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的活动探究。活动
2、目标重点难点1、重点是主题生成和学生活动方案的制定。2、难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。活动准备师：有关情景资料的幻灯片、手机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表。生：周末从街上找到的各种各样的广告宣传单、记号笔 、卡纸、小磁铁、 小组座牌号。活动过程一、展示情境 提出问题1、用幻灯播放“生活与广告”情景资料。（1）从衣、食、住、行、用、医药、公益、警示广告入手（2）各种各样的广告代言人（3）耳熟能详的广告语上下学路上，我们的周围，随处可见各种各样的广告，图文并茂；打开电视，形象逼真的动态画面，诙谐幽默的广告语言更让我们经久不忘；学校墙壁上，简单明了的广告语更在无形中规范着我们的
3、言行，为我们的成长指明方向。2、学生提出问题针对广告，你有哪些问题要问？看一看哪一组提出的问题最多。各小组选派一人把该小组提出的问题写在卡纸上。（1）用记号笔写；（2）问题避免重复。二、问题归并 确定主题 1问题筛选，合并完善刚才同学们提出了很多关于广告的问题，我们先来筛选一下这些问题。筛选归纳问题的原则问题是否过于简单或过于深奥（自身尚不具备研究条件）。问题表述是否准确。选取的主题应着重解决一个问题，切忌求大求全。相近或相似的问题合并。学生按以上原则讨论交流，老师给予适当指导。筛选的主题，分小组展示在黑板上，归类合并，并依次标上序号。2.根据兴趣，确定主题（1）确定主题学生选择自己感兴趣的主
4、题。对选择相同主题的同学编入一组。每个小组的人数不超过9人；对于不自信的学生，鼓励他发现自己的长处，积极融入到小组中间，让每个学生都体验到综合实践活动的乐趣；对于学生无法解决的问题，老师可协调解决。（2）健全机构通过自荐或推荐的方法产生小组长。小组长具备条件：组织、协调、沟通能力强；负责任，有担当。各小组为本组取个感兴趣的组名，设计组训，规范地写在档案袋的封皮，以激发小组成员探究的积极性和主动性。三、制定计划 完善方案1、制定小组活动计划。各小组在充分讨论的基础上填写小组活动计划表。小 组 活 动 计 划 表活动主题指导教师小组名称小组组长活动时间活 动 计 划小组成员分工研究方法成果展示形式任务姓名资料问卷访谈观察实验制作其它表演手抄报书画演讲幻灯手工制作论文其它活动中可能遇到的困难应对困难的策略2展示交流活动计划各组交换活动计划，相互交流。重点指导：活动时间是否合适，有没和学校安排活动时间冲突。小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力。选取的研究方法是否适宜研究内容，是否具备必要条件。成果展示形式是否可取。问题预设是否有针对性。应对问题的策略是否可行。3各小组修改活动方案四、活动评价“生活与广告”综合实践活动研究小组活动评价表四九班 小组名称： 姓名：自我评价老师评价同学鼓励
