1、 综合实践活动设计方案综合实践活动设计方案海燕版综合实践活动资源包四年级下册爱花养花美化生活 32综合实践活动设计方案 爱花养花美化生活 主题来源“爱花养花美化生活”是海燕版综合实践活动资源包四年级下册的活动主题。 活动背景 随着社会的进步与发展，人们的生活水平在不断的提高，健康优雅的生活方式成为越来越多人们的追求。学生是未来的主宰者，也是美好生活的创造者和享受者，应该从小培养健康意识、环保意识和审美能力。我们开展“爱花养花美化生活”的综合实践活动，让学生在动手查阅资料、养护花草、动脑思考的基础上，让他们掌握花草的知识，爱花养花，让花来净化空气、美化自己的生活，提高动手动脑、交流共享、辩论沟通
2、等各方面的能力。 春天是百花盛开的季节，希望带领孩子们通过活动，能够增强环保意识、爱花养花意识，从而带动自己的家人和周围的家庭都来爱花养花美化生活。活动目标爱花养花美化生活大主题：爱花养花美化生活重点难点收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。增强环保意识，培养社会责任感。活动方法发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人协调合作的方法。活动流程 第一阶段 确定主题学习要求提出问题，充分交流问题；对问题进行筛选、归纳、整理成研究的主题；对感兴趣主题的学生成立小组，制定小组活动计划。指导要点1学生对“爱花养花美化生活”的情景资料的分析，提出问题，充
3、分交流问题。2对学生提出的问题进行筛选、归纳形成可研究的主题。3尊重学生意愿和感兴趣主题，成立活动小组。4各小组针对自己的主题内容及当地条件制定切实可行的活动计划。第二阶段 实施过程 学习要求 根据各小组的活动计划引导学生通过多种途径，多种方式对感兴趣的主题进行实验探究。在活动过程中获得相关知识，提高合作、交流、分析、探究能力，增强环保意识。指导要点1指导学生根据各小组的研究问题选择合适的研究方法，如：上网查资料、实地考察、实验分析，调查询问等对“花的种类”、“养花的好处”进行认真分析。 2要求学生利用成长记录袋收集整理以下资料，以反映自己的探索过程与取得的进步（1）围绕活动主题收集有关资料（
4、视频、图片、文档、手抄报等）；（2）在活动过程中发现的问题或发生的小故事；（3）解决问题的方法和过程；（4）活动报告或小论文；（5）参与活动的感悟与体会等等。3如有外出活动，安排专人负责，协助组长保证学生安全，必要时制定安全公约。 第三阶段 展示交流各组学生结合本组研究内容对收集到的资料进行整理、总结、归纳，写出简单的研究报告、个人心得：学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；从中感悟活动的收获。指导要点1学生利用课余时间，结合自己所负责的主题内容，把收集到的爱花养花美化生活的相关资料如图片、文档、录音、视频等进行筛选，归类整理，确保图片与
5、描述内容一致。2根据本次的活动情况，指导学生按照撰写研究报告的一般格式写出简单的研究报告、活动心得。3留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。4学生根据活动内容和特点以及本组成员的特长选择恰当的形式给予展示交流。然后引导学生客观评价。5各组通过制作板报、手抄报、社区宣传栏等形式进行义务宣传，提高周围人的爱护花草意识，同时增强自身责任感，形成人人爱花、家家户户养花、美化生活的社会氛围。 活动计划 1.时间安排2017年2月27日2017年 5月31日，本活动具体安排如下：主题生成阶段（2017年2月27日-3月6日）活动实施阶段（2017年3
6、月6日-4月30日）资料搜集（3月14日-4月3日）中期反馈（4月4日-4月17日）成果形成（4月18日-5月1日）展示成果阶段（5月2日-5月31日）4课（共八课时）2课时安排“爱花养花美化生活”课时计划 第一课主题生成第二课方法指导第三课中期反馈第四课展示交流 第一课 主题生成活动目标重点难点1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。 活动准备有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表 、记号笔 、粘贴纸、 小组座牌号。教室桌凳摆放：空出讲台位置，把所有桌凳分八片、环三面摆成U型，每片桌凳按一至八顺序分别放上座牌号。
7、学生按原有的学习小组依座牌号入座 活动过程一、展示情境 提出问题1.用幻灯播放“花的世界”情景资料和我班学生爱花养花的图片 我国人民养花历史悠久，爱花养花是我国人民的传统美德，我们的祖先不仅培育了成千上万的花卉品种，还为我们留下了丰富宝贵的文化遗产。 花不仅有很高的观赏价值、药用价值、美容价值，还有环保价值。花是人类的朋友，能陶冶人们的情操，寄托人们的感情，美化、净化、健康我们的生活环境，我们每个人都应该积极参与到养花护花、美化健康生活中来。2学生提出问题 爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角
8、度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”同学们，欣赏完这一段视频和这些花的图片。你一定感慨很多，此时此刻你的心中一定会生发很多问题，结合身边生活，把你的问题说出来，然后以小组为单位写在卡纸上，看一看哪一组提出的问题最多。各小组选派一人把该小组提出的问题写在指定位置。（1）各小组内人人都要提出问题，安排一人记录。（2）经小组讨论后，确定向全班展示的问题，小组内问题不得重复。（3）各小组派一名写字漂亮的同学，用记号笔将问题写在卡纸上，问题前编序号。（4）各小组间可以互相交流参观，可以随之补充问题。温馨提示3.小组展示问题二、问题归并 确定主题 1问题筛选 合并完善刚才同
9、学们提出了很多关于爱花养花美化生活的问题，我们先来筛选一下这些问题。筛选归纳问题的原则问题表述是否准确。选取的主题应着重解决一个问题，切忌求大求全。问题是否过于简单或过于深奥（自身尚不具备研究条件）。相近或相似的问题合并。学生按以上原则讨论交流，老师给予适当指导。筛选的主题，展示在黑板上，并依次标上序号。筛选归并是本课难点，面对近80个问题学生会看得眼花缭乱。为此老师适时引导，采取去同存异法，以第一小组的问题为依据，第一小组读出问题以后，让其余各组对照本组内容，看有无雷同。若有，比较哪一种叙述较准确，确定后，将其余小组类似问题全部删除。接着，再让第一小组读出问题二，以同样方法进行，依次类推，所
10、有类似问题排除后，再逐一推敲异类问题，这样学生能真正掌握整合观点的方法和技巧。经过师生共同努力，将学生们提出的近80多个问题归并为可供研究的8个主题：（1）关于花的香味的研究（2）关于花的颜色的研究（3）关于花语的研究（4）关于水养的花的研究（5）关于养花的好处的研究（6）关于花的种子的研究（7）关于花的作用的研究（8）关于牡丹花的研究（9）关于养花的小窍门的研究2.根据兴趣 确定主题（1）确定主题原则上每个小组的人数不超过6人；对于不自信的学生，鼓励他发现自己的长处，积极融入到小组中间，让每个学生都体验到综合实践活动的乐趣；对于学生无法解决的问题，老师可协调解决。学生选择自己感兴趣的主题。对
11、选择相同主题的同学编入一组。（2）健全机构通过自荐或推荐的方法产生小组长。小组长具备条件：组织、协调、沟通能力强；负责任，有担当。各小组为本组取个响亮的组名，设计组训，规范地写在档案袋的封皮上，以激发小组成员探究的积极性和主动性。经过充分酝酿，重新组建九个研究小组： 组别组名组长 组训研究主题第一组自然组杨景锐为了世界的绿色而努力！关于花的香味的研究第二组迎春组马靓月面向大海，春暖花开！关于花的颜色的研究第三组梦飞组汪园迪让梦想带我们起航，飞向远方！关于花语的研究第四组雄鹰组李文龙展翅飞翔，飞向蓝天！关于水养的花的研究第五组春光组张宁玟为美丽的春天献上一缕阳光！关于养花的好处的研究第六组盛开组
12、侯尊毅百花盛开，一齐绽放！关于花的种子的研究第七组冲锋组钱芮浩爱护花草，人人有责！关于花的作用的研究第八组超凡组李赫努力一定会成功，加油！关于牡丹花的研究第九组竟帆组王竟帆坚持不懈，永不止步！关于养花的小窍门的研究四、课外拓展 准备资料发放小组活动计划表 要求： 1、结合表中内容，上网查询相关研究方法，依据本组主题，确定研究方法。 2、寻找指导老师，协调组员分工。 同学们，完成以上任务，为下节课的方案制定做好准备! 五、制定计划 完善方案 活动主题指导教师小组名称组 长活动时间活动地点活动方法及成果展示形式 研究方法成果展示形式文献问卷访谈观察实验制作其它表演手抄报书画演讲幻灯手工制作论文其它
13、活动任务预期成果成员分工职务及姓名分工及责任组 长（ ）活动的安排部署，制定活动计划记 者（ ）调查采访，做好记录勤务员（ ）材料、工具准备，资料收集整理文 秘（ ）撰写总结、反思及责任书策 划（ ）设计展示形式、内容活动中可能遇到的困难应对困难的策略 1、制定小组活动计划。各小组在充分讨论的基础上填写小组活动计划表。2、展示交流活动计划小组活动计划表各组交换活动计划，相互交流。重点指导：活动时间是否合适，有没和学校安排活动时间冲突。小组成员分工是否恰当，任务分配是否遵循个人特长和实践能力。选取的研究方法是否适宜研究内容，是否具备必要条件。成果展示形式是否可取。问题预设是否有针对性。应对问题的
14、策略是否可行。 3、各小组修改活动方案 小组活动计划表粘贴填写聘书六、公平公正 相互评价同学们，本节课大家表现得非常优秀，下面根据表中内容，结合自己的表现为自己点赞，为同学点赞，同时老师也为你们点赞！ （发放个人评价表） 主题生成课个人评价表活动主题 ： 班级 ： 小组 ： 姓名 ： 成绩内容 优秀良好自己评价同学评价教师评价问题意识能主动提出问题，并积极展示能提出并展示问题，但主动性不强合作程度与小组成员友好配合，团队意识强。在合作活动中，能够顺利完成自身任务。智力表现头脑灵活，问题有新意。主要听或看别人的，以模仿为主自我评价结论： 小组评价意见： 教师评价意见： 学生评价表粘贴七、课堂总结
15、 鼓足勇气同学们，春天来了，在这美好的春天里，让我们开始我们的爱花养花美化生活的研究之旅吧！希望大家在这次活动中，团结合作、坚持不懈，在一次又一次克服困难的过程中挑战自我，收获快乐！课后，同学们迫不及待地聘请自己小组的指导老师教师反思和学生一起成长 爱花养花美化生活主题生成课课后反思今天下午，我带领学生们在录播教室开展了综合实践活动爱花养花美化生活的主题生成课。在情景设置环节，我进行了简短的导入：“春天是百花盛开的季节，请大家欣赏一段视频花的世界。”然后播放视频。视频中，五彩缤纷的花儿随着优美动听的音乐缓慢绽放，带给学生视觉、听觉和感觉的美的享受。他们一个个睁大眼睛惊讶地观看着，张大嘴巴发出一
16、阵阵的惊叹声，在欣赏中自然地感受到花的美丽，不由自主地产生爱花的情感。接下来，我用幻灯片出示花的图片，这些图片都是我们班同学家里养的花，还出示了学生欣赏花和闻花香的照片。孩子们很激动，因为在图片中看到了熟悉的情景。我在图片旁边插入了一些问题，如“这是什么花？”“有香味吗？”“在家里养花有什么好处吗？”等，激发他们的好奇心和探究欲。然后，我让学生们提问题，小组组长负责分类展示问题，把问题展示在黑板上。接下来开始筛选问题，同学们把60多个问题合并、归纳、筛选，留下了15个有价值的问题。通过自由选择小组和问题，全班共成立了9个小组，对其中的9个问题进行研究。因为去年我们班已经开展过这样的活动，所以接
17、下来的环节起组名、设计祖训、制定方案、同学评价等，都顺利完成。最后，我总结道：同学们，春天来了，在这美好的春天里，让我们开始我们的爱花养花美化生活的研究之旅吧！希望大家在这次活动中，团结合作、坚持不懈，在一次又一次克服困难的过程中挑战自我，收获快乐！ 回顾这节课，我预设的目标已经达成，还算顺利。不足之处还有很多，1、情景设置环节，因为我自己设置了几个问题，学生们受到影响，也提了很多类似的问题，思维没有打开。如何能够不着痕迹地巧妙地引导学生自己去提出问题？这是今后应该继续思考的。2、筛选问题环节，由于组长在小组内没有把问题分好类，导致黑板上展示了很多相同或者相似的问题，合并筛选时浪费了很多时间。这一点，是因为我没有提前对组长进行指导。3、制定小组方案时，有的组员不听从组长的安排。今后应多向学生说明团结合作的重要性，同时指导组长尊重组员的意愿和特长。这节课，我感觉收获很多。和学生一起受到美的教育，尽管课前我已经看过视频，但在大屏幕上播放时，和学生一起观看，听着同学们的惊叹声，看到一朵朵美丽的花儿在音乐中慢慢绽放，带给我很大的震撼。以前，我总以工作忙为由很少养花，通过观看视频，我有了一种渴望立刻养花的冲动，我也想和学生们一起爱花养花美化自己的生活。在这美好的春天里，就让我和学生一起成长吧！
