1、学生校园浪费现象采访指导一、激趣导入：1、同学们，我国是一个人均资源贫乏的国家，但我们身边的浪费现象却随处可见，对此我们五（2）班的同学们深有感触，前段时间，同学们以学生校园浪费现象为主题，确定了自己感兴趣的子课题活动中，我们提出了不少研究方法，谁还记得？2、引入：我们来看一组画面，他们用的是什么研究方法？一次完整的采访一般要经历采访前的前期准备，活动中的现场采访及采访后的信息处理这三个阶段。今天，我们将对采访前的准备阶段进行要深入的研究与探讨。板：采访指导二、主题准备1、生谈：同学们，针对我们“校园浪费现象”这个主题，你觉得采访前应做好哪些准备？2、归纳：好，集中大家的智慧，我们归纳起来就是
2、：（1）确定并联系被采访人；（2）准备采访工具；（3）做好人员分工；（4）确定采访问题；（谁来读）3、重点：在这几个环节中，确定采访问题则是最关键的。俗话说：磨刀不误砍柴功。问题设计好了，采访就成功了一半，接下来，我们就重点来探讨采访问题的设计。校书：采访问题的设计三、问题指导1、案例：（1）出示：我们首先来看一组漫画，这是英国科学家霍金接受采访，-，采访告诉我们什么？再看一组漫画，他们的问题告诉我们什么？这学期，我们五（1）班活动的主题了解家长对小学生上网的看法，王艳对家长进行了采访，我们不不妨来看一看她的问题设计。（2）师读生讨论：对于这三个问题，你觉得问题设计得怎样？这样，先在小组内讨论
3、一下。（3）交流：第一个和第三个问题与主题无关，你认为应该怎么问？也就是说，我们设计的问题要，紧扣主题。2、案例：上学期，我们学校举行了校园运动会，学校旭日文学社的小记者们对六（1）班的运动员王明也进行了一番采访，来看看他们的问题设计。（1）看：这几个问题设计得怎样？看来都比较合理是吧（2）写：王明能不能回答呢？看来问题都比较：具体清楚（3）找：仔细观察，这些采访问题作为一个整体，有没有需要改进的地方？（4）改：你觉得怎样安排顺序更合理？（5）小结板书：对，我们设计的问题，要有一定的层次感，也就是我们平时所说的层次分明。四、自主设计一个成功的采访往往跟问题的设计密切相关，接下来，让我们就“校园
4、浪费现象”这个话题，自己也来设计一下我们的采访问题吧！根据你们小组研究的主题，你觉得采访谁最合适？1、讨论、填表：接下来，请组长带领你们小组成员，针对你们小组的研究主题，认真讨论并合理筛选出三、四个问题，完成这份表格。2、交流、修改：下面哪一小组先来汇报一下你们组的采访计划，在交流的时候，其他组的成员要用心倾听，并认真思考：他们的采访问题设计是否合理。（1）第一小组：评：谁愿意来评价一下？你认为可以怎么说？改：评：还有没有不同意见的？生改：了不起，这样一来，感觉问题设计突出重点了，大家的建议听明白了吗？有些问题，只要稍作修改，这份表格就更完美了。（2）第二小组：谁来评价一下。生评：谢谢你们高度
5、的评价，让我们把掌声送给这个组所有成员。修改：同学们，你们组设计的问题，是否也能得到这么高的评价？这样，老师给大家一分钟时间，请小组长带领组员对你们的表格内容再次推敲，并作适当修改。五、模拟采访：1、组内采访：刚才，我们大家完善了自己小组的采访提纲，不过，那都是纸上谈兵，古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”看来，实践是检验自己的最高标准。现在老师在课堂上为大家提供一个采访的机会，在自己小组内，推荐一人作被采谇人，小组合作，进行模拟采访，乐意吗？2、温馨提示：通过刚才你们小组内的采访，你想提醒大家什么？3、展示：有了这些提示，相信你们的采访会更精彩，哪个小组能勇敢地来展示一下。4、生评：这样，我们一起来听听观众朋友们的点评5、小结、收获：谢谢你们精彩的点评，同学们，不知不觉，一节有趣的综合实践活动课已经接近尾声了，短短的四十分钟里，你一定增长了不少见识。能和大家分享一下你的收获吗？一位伟人曾说：-好，今天的课就上到这里，下课！
