1、海燕版综合实践活动四年级下册“设计与制作”玩泥巴 做泥塑教学设计设计者：单 位：一、活动背景 玩泥巴 做泥塑是综合实践活动四年级下册“设计与制作”中的活动内容。“泥塑活动”贴近生活，易于学生主动去尝试，既能锻炼其动手能力又能培养创造能力。在泥塑活动中通过老师引导、启发，使学生接受式的学习方式转变为自我创造、创新形式的学习方式，同时在活动中体现良好的协作能力和劳动素养，开发其创造性思维，提高学生的审美意识，感受制作活动的乐趣。 二、活动目标 根据对新课标及教材的理解，结合学生的年龄特点和已有的认知水平，我制定了以下教学目标： 1、知识目标：学会制作泥塑的基本方法。 2、能力目标：通过小组合作制作
2、泥塑作品，提高动手能力、创新能力， 合作能力。 3、情感目标：在玩泥巴、做泥塑的过程中感受活动的乐趣，品尝成功的喜悦。 三、学习重难点 本课的教学重点是学生对捏、搓、刻、压、团等做泥塑的基本方法的运用。教学难点是帮助学生掌握事物的具体特征，对泥塑作品细节的塑造。 四、活动准备 学生准备 1、尺子、刻刀、等制作工具 2、课前对泥塑进行初步的了解 教师准备： 1、制作本课的幻灯片 2、准备泥巴 3、为学生购买围裙，棉签，色卡纸等活动用品 五、活动过程 活动1 创设情境，生成主题 1、“猜一猜” 首先，我拿出一个袋子，问大家：孩子们，谁愿意来摸一摸，猜猜我放在里面的是什么东西？通过学生产生的触觉体验
3、：又软又粘，学生很容易猜出是泥巴，揭示主题：玩泥巴 做泥塑。 2、欣赏幻灯片 激发创作欲望 然后，利用多媒体播放造精美的泥塑图片，让学生在美妙的音乐声中欣赏造型独特的泥塑作品，激发学生的玩一玩、做一做的兴趣。 （设计意图）：我利用泥巴特有的属性特征，让学生用手触摸，来猜测摸到的是什么。用“猜一猜”的形式，激发学生的好奇心。通过直观的图片，激发学生的创作欲望。 活动2 初次体验，提出问题（10分钟） 活动2用时10分钟，分为两步：第一步，请学生在规定时间内尝试捏出一个自己喜欢的泥塑作品。第二步请学生提出在动手实践中遇到的问题，在老师或同学的帮助下解决问题。 第一步：学生制作 发现问题 可以动手制
4、作了，学生都非常的兴奋。但是，由于缺乏实际操作的经验，想要捏出一个漂亮的作品，并非易事。有的学生把手中的泥巴弄成了一滩泥水，有的是想创作一个小刺猬，可是外形看起来却像一头小猪。通过活动2动手实践，学生提出了以下几个问题： 1、手中的泥巴不易塑型 2、泥塑作品的细节塑造不生动 学生提出的问题与本课的重难点正好吻合。接下来进行活动2的第二步：师生互助，解决问题。 第二步：师生互助 解决问题 针对问题1：不易塑形 制作泥塑的基本方法有捏、 搓、刻、压、团等，然后通过观看幻灯片，了解这些基本方法在不同的泥塑作品中的具体运用。 针对问题2：细节塑造不生动。先请学生自由发言，提出自己的好方法，然后教师现场
5、示范，边制作边引导学生该如何抓住事物的主要特征。结合活动1中，1个学生把小刺猬的头部创作的与小猪有些相像，教师现场示范，小刺猬的嘴巴尖尖的，小猪的嘴巴圆圆的，有2个大鼻孔。了解了事物的特征，再去刻画泥塑作品的细节，一定会事半功倍。 【设计意图】活动1中，学生先操作教师后示范，这样设计是结合综合实践活动的课程理念：给予学生充分的时间参与，让他们在实践中自己发现问题并尝试用各种方法解决问题。学生提出问题后，通过同学帮助，教师指导，来一同解决问题。这也是综合实践活动实施过程中的一个基本要求：即处理好学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系。 活动3 分组创作 反馈评价 解决了本节课的教学重难点
6、，课堂进入活动3. 分组创作 反馈评价 活动3用时20分钟，分为2步：第一步，在15分钟内分组创作。第二步，反馈评价。 活动开始前，通过观看幻灯片，帮助学生了解活动3的具体要求及展示评价的标准，做到心中有数。然后，教师强调：小组成员之间要互教互学，团结合作。使用工具中要注意安全。3、遵守课堂秩序，小组讨论时不要影响他人。 活动3中，各小组自定主题，创作泥塑，我在一旁巡视，指导。有了初次操作的经验，加上刚才对重难点的突破，这一次孩子们制作泥塑时心中更加有数。在辅导中我了解到，有的小组要合力制作一个喷射寿司炮弹的坦克，有的小组要盖一座动物园；有的小组打算来一场烧烤盛宴；还有的小组设计着一顿美味的下
7、午茶。伴随着优美的乐声，孩子们在欢快、和谐的气氛中忙碌着。 【设计意图】分组创作，互教互学，互帮互助，不仅激发了劳动兴趣，也培养了学生的合作精神和集体主义观念。 第二步 反馈评价 综合实践活动是一门操作性实践课程，评价的标准富有多元化。针对活动3，我设计了最佳创意奖。具体标准如下： 最佳创意奖 要求：主题富有创意 作品生动形象 2、团结合作奖 1、 15分钟创作时间结束后，每个小组由2名学生端起作品到讲台前，参加展评。反馈评价分为两步。 首先，请各小组展示作品并由组长介绍本组设计思路。然后，通过教师点评，小组举手投票选出最佳创意奖和团结合作奖。 【设计意图】苏霍姆林斯基说过“我们力求使孩子在自
8、己的劳动中体验到，感受到自己的荣誉、自尊，能为自己的成果感到自豪”。因此，要及时提供让学生展示自己劳动成果的机会，抓住每一个闪光点，让每位学生都能获得成功的喜悦。 活动4 欣赏图片 拓展延伸 请学生入座，课堂进入到活动4：欣赏图片 拓展延伸 此时，教师导语：一块块普通的泥巴，用你们的双手，赋予了它们新的生命。我们该如何把这些美丽的作品保存起来呢？首先，通过 观看幻灯片，欣赏上色后的泥塑作品，激发学生课下继续创作的动力。 【设计意图】“得法于课内，得益于课外。”动手制作课要提高生活及教学效率，不仅要立足课堂，更要面向生活、走进生活，要与社会实践活动相结合。 六、教学反思 最后，我来说一说上完本节课之后我的反思。 1、课堂结构上，我共设计4个活动环节。每个环节都注重学生亲自参与、体验，并由教师进行有效指导。这也体现了综合实践活动的课程理念，要让师生通过合作学习，达到教学相长的目的。 2、通过活动3中的反馈环节，每组学生的作品都主题鲜明，生动形象。作品获得了师生的肯定，品尝到了成功的喜悦。这有效说明了本节课的活动目标已经达到，重难点已经解决。 3、精心准备这节课的过程，就是我成长的过程。我与学生一同在本节课中，了解了中国的泥塑文化，从而更加热爱中国民族的灿烂文化。
