1、学校发展阶段办学目标主要工作内容(工作抓手)学校核心竞争力初创期为学校发展打下硬件基础设施设备一流办学条件发展期为学校的高效运行提供制度保障学校管理(制度建设)管理的严格和务实程度突破期提高学校教育教学质量教师队伍建设师德与教师业务水平成熟期生成与发展学校的核心价值观学校文化建设学校对社会的影响力A级指标B级指标C级指标特色办学规划(18)1.办学理念2.办学目标3.校长思想特色实施过程(52)4.课程建设5.管理机制及硬件保障6.师资建设7.文化建设8.教育科研特色办学成效(30)9学生发展10.教师发展11.学校发展12.社会评价1.1.相对学校其他方面工相对学校其他方面工作的优势之所在作
2、的优势之所在2.2.相对学校办学历史的相对学校办学历史的稳定性之所在稳定性之所在3.3.相对于同类学校的独相对于同类学校的独特性之所在特性之所在4.4.相对于教育行政管理相对于教育行政管理的专业性之所在的专业性之所在5.5.相对于传统理论的创相对于传统理论的创造性之所在造性之所在办办学学目目标标(评价指标)学校学校办学办学现状现状路线图以什么为切入点？先做什么后做什么？如何转向？转向何处？难点何在？重点何在？抓住什么来做？做到什么程度？以什么为里程碑？ 局部 整体教教学学内目E学校文化建设学校文化建设(里程碑里程碑)B提练项目的精神内涵提练项目的精神内涵（在哪里转向？）C获取校园人的深度认同获
3、取校园人的深度认同(难点难点)A选择学校的优势项目选择学校的优势项目（从什么地方入手？）精神项目事人 理想实践优势基础 D在各项工作中全面渗透在各项工作中全面渗透（重点）（重点） 上海市艺术教育特色学校 上海市科技教育特色示范校 上海市传统体育项目校 上海市教师专业发展学校这些项目的与学校传统的理念和精神内涵如何统一？负责精神：负重致远责无旁贷学校的办学历史学校的办学成果学校现在的办学品格工具纸1： 您觉得你们学校特色学校建设工作处在哪一阶段上？ 在这个阶段上你们遇到的困难主要是什么？请把您的思考写在相应的区域。A选择学校的优势项目选择学校的优势项目（从什么地方入手？） 学校有什么项目？ (传
4、统的优势项目)学校有什么就选什么？如果B环节准备对接上学校现有的办学理念：项目精神内涵的提升空间与现有学校办学理念的吻合度如果B环节不准备对接上学校现有的办学理念： 学校需要什么项目？(创建新的优势项目)学校需要什么？学校需要什么样的精神？这种精神的最佳载体是什么？学校为什么需要这种精神？它可以解决学校的什么问题？这个问题是不是学校面临的主要问题？学校能把这个项目做到什么程度？社区的需要师资队伍的培养有趣目前这种教育管理体制下的容忍度与提高升学率的相容度生源有优势吗？选择或创建学校的优势项目，是特色学校建设的入口，但不是终点，更不是全部!选择或创建学校的优势项目，关键不是项目本身，而是项目的生
5、产潜力、发展潜力!选择或创建学校的优势项目，要的是校长的智慧。这个智慧是内隐的，也许是其他任何人都不能理解的!教教学学内目E学校文化建设学校文化建设(里程碑里程碑)B提练项目的精神内涵提练项目的精神内涵（在哪里转向？）C获取校园人的深度认同获取校园人的深度认同(难点难点)A选择学校的优势项目选择学校的优势项目（从什么地方入手？）精神项目事人 理想实践优势基础 D在各项工作中全面渗透在各项工作中全面渗透（重点）（重点） 什么时候来提炼？ 谁来提炼？ 提炼出什么？ 依据什么来提炼？ 怎么表达？设计优势项目的时候？启动优势项目的同时？优势项目开始走向衰落之时？优势项目发展比较充分的时候？家长来提炼？
6、教师来提炼？校长来提炼？学生来提炼？专家来提炼？教师易接受质量不高学生易接受质量不高家长易获得好的社会评价质量不高，参与度不高校长校长质量能得到保证接受度不高专家质量能得到保证接受度不高教师学生校长家长专家优势项目精神提炼篮球拼搏、合作、规则工程教育求实、求新、求美、求善击剑优雅高贵、进退自如领导力领袖气质，卓越追求生涯教育胸怀理想，脚踏实地教育人社会工具纸2：某校选择了游泳作为自己的优势项目，在一年多的时间里，学校发动全校师生讨论游泳的精神内涵。如果您的学校也选择了游泳为优势项目，您觉得可以从这个项目中提炼出哪些精神内涵？请把您的思考写在相应的区域。从优势项目中提炼出学校的精神内涵，是从办学
7、校发展到办教育的重要环节!从优势项目中提炼出学校的精神内涵，关键是对教育的人性假设及对人性的社会预测!从优势项目中提炼出学校的精神内涵，是校长实现学校发展战略的第一步!教教学学内目E学校文化建设学校文化建设(里程碑里程碑)B提练项目的精神内涵提练项目的精神内涵（在哪里转向？）C获取校园人的深度认同获取校园人的深度认同(难点难点)A选择学校的优势项目选择学校的优势项目（从什么地方入手？）精神项目事人 理想实践优势基础 D在各项工作中全面渗透在各项工作中全面渗透（重点）（重点） 校长的领导力 学校的评价标准 榜样的力量 历史积淀对象标准凭借影响管理人财物(实) 制度(外显) 权力(刚性) 短期(易
8、消失)领导价值观(虚) 信念(内隐) 非权力(柔性)长远(不易消失)管理领导A B学校的效益学校的精神分配 !？奖惩 。用人 ？!工作纸3让校园人全面认同学校的精神，需要校长运用“非权力性因素”的领导作用。您觉得校长的“非权力性因素”包括哪些内容呢？您认为什么是最重要的呢？请您结合自己的实践，将自己的思考填写入表格中。非权力因素非权力因素备注备注1德性德性安全感安全感2承受力承受力力量（可依靠）力量（可依靠）3目标感目标感标准（清晰的工作要求）标准（清晰的工作要求）4人才培养人才培养前途（发展需求）前途（发展需求）教教学学内目E学校文化建设学校文化建设(里程碑里程碑)B提练项目的精神内涵提练项
9、目的精神内涵（在哪里转向？）C获取校园人的深度认同获取校园人的深度认同(难点难点)A选择学校的优势项目选择学校的优势项目（从什么地方入手？）精神项目事人 理想实践优势基础 D在各项工作中全面渗透在各项工作中全面渗透（重点）（重点） 学校组织与管理 培养模式 学校课程与教学 学校德育工作校长(执行校长)课程处校务办高一年级高三年级高二年级学生校长助理自管会主题值周学生审议庭优势项目领导力培养精神内涵领袖风范，卓越追求培养模式优质+特长(选课、社团)规范+选择(走班、分层)中国美国修什么课程？(选择权)齐修制选修制与谁一起修？(学习组织形式)坐班制走班制学得怎么样？(评价)学年制学分制 荣誉课程(
10、Honor) 合格课程(Regular)标准课程(Standard) 资优生课程 (Gifted Talented GT) 学术课程(Academic) 特教课程(Special Education)(ESOL) 大学预修课程(Advanced Placement AP) AVID课程(Advancement via Individual Determination) IB课程(International Baccalareate Program ) EPI课程(Economy Public Issue)荣誉课程代数GT课程英文AP课程心理学个个性性化化的的课课表表课程领域课程领域基础基础拓展
11、拓展探究探究心理健康和主体发展学习领域心理健康和主体发展学习领域艺术审美和休闲健身学习领域人与自然和人与社会学习领域科学知识和科学技能学习领域中华文化和民族精神学习领域中华文化和民族精神学习领域西方文化和世界眼光学习领域西方文化和世界眼光学习领域社会实践和社团活动学习领域社会实践和社团活动学习领域活动评比与学科竞赛学习领域国际视野民族精神科学意识人文情怀课程系列主题与目标课程类型基础型拓展型研究型社团人与自我人与社会人与自然活动领导力培养希望学校社会责任，民间疾苦志愿者社会责任，奉献精神长江行民族自豪感，民族崇高感西部行广阔视野，胸襟情怀南京行反省历史，体验现实国庆通宵晚会 青春活力，团队精神
12、能将学校各项工作统一到一个核心主题下，或将一个核心主题统帅起学校各项工作，标志着学校找到了自己的灵魂!在一种精神力量下，学校各项工作会形成良性循环的机制，这是办学的最高境界!校长默默地注视着、监视着、推动着学校朝着这样的方向前进，是幸福的!教教学学内目E学校文化建设学校文化建设(里程碑里程碑)B提练项目的精神内涵提练项目的精神内涵（在哪里转向？）C获取校园人的深度认同获取校园人的深度认同(难点难点)A选择学校的优势项目选择学校的优势项目（从什么地方入手？）精神项目事人 理想实践优势基础 D在各项工作中全面渗透在各项工作中全面渗透（重点）（重点） 理念系统 行为规范系统 环境系统 视觉识别系统学
13、校文化建设内容列举要求理念系统办学目标、培养目标、校训、办学模式知晓度、接受度行为规范系统交往行为规范、日常行为规范、生活行为规范、工作行为规范、学习行为规范自觉、统一环境系统物质环境、文化环境精致、贴切视觉识别系统标准色、标准字、标准纸、校服、校徽、校旗形式统一、内涵突出教教学学内目E学校文化建设学校文化建设(里程碑里程碑)B提练项目的精神内涵提练项目的精神内涵（在哪里转向？）C获取校园人的深度认同获取校园人的深度认同(难点难点)A选择学校的优势项目选择学校的优势项目（从什么地方入手？）精神项目事人 理想实践优势基础 D在各项工作中全面渗透在各项工作中全面渗透（重点）（重点）A级指标B级指标
14、C级指标特色办学规划(18)1.办学理念2.办学目标3.校长思想特色实施过程(52)4.课程建设5.管理机制及硬件保障6.师资建设7.文化建设8.教育科研特色办学成效(30)9学生发展10.教师发展11.学校发展12.社会评价 C1学校有先进的办学理念、明确的办学目标、清晰的办学思路和科学的发展策略，特色建设有“人无我有、人有我优、人优我精”的理念。（按达到程度分6、4、2三档计分）(A、B、C、D、E) C2学校制定切实可行的特色建设实施方案实施方案，有清晰、合理的特色建设近期、中期、远期目标，并分阶段积极组织实施，逐年落实特色建设工作计划。（按达到程度分6、4、2三档计分）(A、B、C、D
15、、E) C5通过对校内外资源的利用，形成体系完整具有鲜明个性的特色校本课程校本课程。（按达到程度分6、4、2三档计分）(D) C6能在学校的教育教学过程中开展有针对性的特色活动项目活动项目，师生参与面广，在活动中实现特色教育目标，落实特色教育理念。（按达到程度分6、4、2三档计分）(D) C14学生对学校特色建设普遍认同，学生对学校特色建设普遍认同，知晓率高，参与面广，知晓率高，参与面广，主动性强主动性强，学校特色建设促进了学生素质的全面发展，逐步形成了体现学校办学思想、办学特色的兴趣爱好和相应的能力，县级及以上各种活动或竞赛参与面多，随机抽样认可率达90%以上。（按达到程度分8、6、4三档计
16、分）(C) C15教师对学校特色建设普遍认同，教师对学校特色建设普遍认同，知晓率高，参与面广，知晓率高，参与面广，主动性强主动性强，学校特色建设推动了教师的专业化发展，逐步形成有一定个性特长的教师群体，随机抽样认可率达90%以上，有人选进入威海市“四名工程”和齐鲁名师、名校长团队。（按达到程度分8、6、4三档计分）(C) 工具纸4 实施计划的核心就是工作模式和路线图。 请用表格形式设计出你们学校特色学校建设工作的工作模型和路线图。模型与路线图 内容文化建设优势项目工程教育提炼精神负责全体认同办负责任的学校做负责任的教师育负责任的学生全面推进管理、课程、德育 工具纸5 学校精神直接决定学校的培养目标，培养目标直接承载和体现学校精神。课程是特色学校建设的主要工作载体，它必须体现学校的培养目标，从而实现学校精神。 课程建设的主要内容有两个方面，一是课程体系，即各门课程之间的关系结构，二是课程内容，即每门课程所指向的知识领域。这两个方面，都须指向学校精神，指向学校的培养目标。 请根据您所在学校的精神内涵和培养目标，设计一个学校课程体系结构图 工具纸6 让全体教师认同学校精神，是特色学校建设工作中的难点。您在这方面1遇到的最大困难是什么？2您在工作中有什么好的经验和做法？3您准备如何进一步做好这方面的工作？ 请选择一种方式表达您的经验或设想
