1、1. p1结合上述材料和所学知识，描绘远古人类的生产和生活状况。教师可以从栏目提供的文字材料引导学生认识到，原始社会的历史长达数百万年之久，而人 类有文字记载的历史不过五千余年，人们主要通过考古学、人类学、民族学、古代传说等途径获 取远古人类的相关信息。教师可对这几种途径进行介绍，让学生进一步了解人们是如何通过这些 途径来了解原始社会的。 考古学。考古学以历史上遗留下的各种人造实物为研究对象，人们通过考古学的研究，可以了解远古人类生产和生活的情况。例如，中国黄河流域中游和西亚地区的原始公社遗址，为我 们提供了丰富的实物材料，用以了解人类当初是怎样认识自然和改造自然的，证实畜牧农耕的起 源及其在
2、地城上的发展和传播，阐明人类生产从采集渔猎向畜牧农耕的重大转变。又如，半坡遗 址，是我们了解母系氏族社会的重要依据;大汶口的墓葬，则反映了原始社会解体时期的变化;良 渚文化，为我们留下了大量的历史遗迹和珍贵文物，彰显出良渚文化时期的社会已是一个高度分 工、等级分明、组织严密的社会，勾勒出了良渚文化鼎盛时期的社会面貌和社会形态;等等。 2.人类学。古人类学家通过对古人类化石的研究，来了解早期人类进化过程的各种情况。 化石是远古时代动物的骨骸、外壳，或植物的坚硬部分埋在土里形成的。化石可以称作是早期人 类进化史的天然档案。比如，早期人类生活在什么样的自然环境中，他们的行动有什么特点，他 们在形体上
3、的变化说明了什么，等等。正是靠古人类学的研究成果，我们才能对人类起源问题获 得日益深人的认识。教师可以展示“北京人”、云南“元谋人”的相关资料，说明人类学的研究 成果民族学。至今在亚非拉和大洋洲的孤岛荒野、偏僻山区和热带丛林里，仍有一些原始部 族停留在钻木取火、以采集和渔猎为生的石器时代。还有些民俗，尽管受到现代文明的影响，在 许多方面仍保留着远古的遗风。民族学就是通过对这些民族的生活和民俗的考察，来认识原始社 会的。尤其是在复原原始社会的社会组织、了解原始社会的生产关系方面，民族学起着古人类学 和考古学取代不了的作用。美国民族学家摩尔根撰写的古代社会，就是在深人考察研究印第 安人部族的基础上
4、完成的，这本书第一次阐述了氏族组织在原始社会中的真实意义。恩格斯曾高 度评价摩尔根的这一发现，说他“在主要特点上发现和恢复了我们成文史的这种史前的基础”。 神话传说。在人类长期的劳动实践中，产生了各式各样的神话传说。从辩证唯物主义的 视角来看，神话不是人们凭空虚构出来的，它是现实生活的折射和反映。神话传说，虽然不能当 作正式的历史记录，却也能从中了解一些原始社会的情况。当然，神话传说在早期原始社会的研 究中占有重要位置，但随着现代古人类学、考古学和民族学的发展，神话传说只能起次要的、辅 助的作用了，2. p2联系上述故事，查阅相关资料，说明原始人平均分配劳动产品的原因。恩格斯说：“人类社会和动
5、物界的本质区别在于，动物最多是采集，而人则从事生产。”劳动不仅创造了人类的个体，而且创造了人类社会，这是人与其他动物的本质区别。但是，在原始社会，石器以及后来出现的弓箭，使人无法单独同自然力量和猛兽作斗争，人类社会生产力极其低下，单个人的力量非常弱小。为了获得食物，求得生存，人们不得不共同劳动，并平均分配劳动产品，满足维持生存的基本需要。否则，在劳动成果很少的情况下，有的人得到的多了，另外一些人就可能会被饿死，整个集体就会遭到削弱和破坏。恩格斯指出：“在实行土地公有制的氏族公社或农村公社中（一切文明民族都是同这种公社一起或带着它的非常明显的残余进入历史的），相当平等地分配产品，完全是不言而喻的
6、；如果成员之间在分配方面发生了比较大的不平等，那么，这就已经是公社开始解体的标志了。”3p3你如何看待上述观点？阐明你的理由。观点一：本观点是正确的。原始社会后期，以生产工具的进步，即金属工具的出现为标志，生产力有了新的发展。由于生产力水平提高了，原先需要许多人共同进行的生产活动，这时不再需要那么多人了。手工业逐渐从农业中分离出来，成为独立的生产部门，畜群分散到各个家庭饲养，土地分配给各个家庭去耕种，以个体家庭为单位的个体劳动取代了以氏族公社为单位的共同劳动。在当时的历史条件下，个体劳动代表着一种更高的生产力，成为生产发展的趋势。与共同劳动相适应的是原始社会的公有制，而个体劳动在客观上要求生产
7、资料归个体家庭私有。因此，随着生产力的发展，个体劳动开始盛行，私有制逐渐形成和发展。观点二：本观点是错误的。私有制产生的根本原因是生产力发展到一个新的阶段。正是生产力的发展引起了原始社会生产资料所有制的变化。观点三：本观点是错误的。在原始社会，人们在长期的共同劳动、共同生活中，自然把自己的全部生活同氏族连在一起，逐渐养成了爱护本氏族、部落成员，服从集体决议，维护公共利益，为本氏族、部落英勇作战等风俗习惯。这些风俗习惯代代相传，便形成原始人朴素的道德观念。原始人这种朴素的道德观念，对调整、巩固氏族组织起过积极的作用，这证明了私有观念不是从来就有的，而是生产力发展到一定阶段的产物。因此，私有制不是
8、从来就有的，也不是永恒存在的，而是人类历史发展到一定阶段才产生的，也只存在于一定阶段上。4p4(1)运用上述材料，说明奴隶主与奴隶产生的过程。在原始社会后期，为了维护本氏族、部落的利益，不同氏族、部落之间战斗不断。在氏族之间的战斗中被俘获的人，就成为胜利者剥削、奴役的对象。随着私有制的产生和氏族制度的瓦解，战俘成为最初的奴隶，氏族首领则转变为最初的奴隶主。原始社会后期，随着石器的不断改进和金属工具的出现，社会生产力有了较大提高，私有制逐渐发展并盛行。在私有制产生的过程中，由于各个家庭占有的生产资料数量不同，劳动力的多少、强弱不同，家庭人口多寡不同，以及受到天灾人祸等影响的程度不同，氏族内部不可
9、避免地产生贫富不均。少数占有较多生产资料和生活资料的家庭，就成为氏族公社中的富人；而大多数氏族成员则陷入贫困和破产，氏族成员之间的贫富分化日益加剧。穷人在遇到天灾人祸时，不得不向富人借债。当穷人无法还清债务时，就往往被迫把子女和自己卖为奴隶，这样便出现了债务奴隶。战俘奴隶与债务奴隶，是奴隶的两个主要来源。(2)结合上述材料和所学知识，论证“只有生产发展到一定程度，才可能出现阶级；只要生产发展到一定阶段，就必然产生阶级”。原始社会的绝大部分时间里，社会生产力极端低下，产品也比较单一，只能维持最低的生存需要。原始社会末期，由于生产力的发展，私有制逐渐出现，社会逐渐产生了分工，社会生产在满足人自身生
10、存需要的同时出现了剩余。当畜牧业和农业发展起来之后，人们生活资料的种类也就比较丰富多样了，交换便成为经常发生的事情。最初的交换，只在氏族与氏族、部落与部落之间进行。随着氏族内部制度的瓦解，各个家庭都拥有私有财产，交换也在氏族内部成员之间发展起来。恩格斯说：“在相当早的生产发展阶段上，人的劳动力就能够提供大大超过维持生产者生存所需要的产品了，这个发展阶段，基本上就是产生分工和个人之间的交换的那个阶段。”随着个人与个人之间的交换逐渐成为主要的形式，交换在促进私有制发展的同时，也进一步加剧了贫富分化。随着贫富分化的加剧与奴隶劳动的日益普遍，原始社会逐渐解体，整个社会逐渐形成两大对立的阶级-奴隶阶级和
11、奴隶主阶级。5. p5比较上述两段材料，说说封建制生产关系与奴隶制生产关系有什么异同。人类进入奴隶社会，虽然步入了文明时代，但奴隶制是一种野蛮的剥削制度。奴隶主不仅占有土地等生产资料，还占有作为生产劳动者的奴隶，在奴隶主阶级的统治下，奴隶毫无人身自由并在奴隶主的强制下从事最繁重的劳动。对统治者奴隶主阶级而言，奴隶制是天堂；对广大被剥削、被压迫的奴隶阶级而言，奴隶制是地狱。奴隶社会后期，奴隶主对奴隶的野蛮、残暴的剥削和压迫，极大地阻碍了社会生产向前发展。奴隶不堪忍受在奴隶主的皮鞭和棍棒下从事繁重的劳动，往往以破坏工具、虐待牲畜等方式进行反抗。这样，较为先进的生产工具便得不到广泛应用，大批奴隶被折
12、磨致死或纷纷逃亡。这表明，奴隶制生产关系已经成为生产力发展的桎梏，残酷的奴隶制度已经走到了它的尽头。列宁指出：“农民的地位与奴隶占有制国家内奴隶的地位没有多大区别。但是通向农民解放的道路毕竟是比较宽广了，因为农奴制农民已不算是地主的直接私有物。农奴制农民可以把一部分时间用在自己那块土地上，可以说，他在某种程度上是属于他自己了。由于交换和贸易关系有了更广泛的发展，农奴制日益解体，农民解放的机会也日益增多。农奴制社会总是比奴隶占有制社会更复杂。”这段话概括了奴隶与农民的异同。从材料中可以看出，相对于奴隶制生产关系，封建制生产关系是一大进步，其主要表现是：农民能够比较自主地进行劳动，部分农民有少量的
13、土地，农民有了自己的财产，等等。但是，从材料中也可以看出，封建制度与奴隶制度一样，也是一种剥削制度。地主阶级掌握了绝大部分土地的所有权，直接从事农业生产的农民却没有土地，或者只有少量的土地。农民要维持生存，就不得不接受地主的剥削。为了更明确地对比奴隶制与封建制的生产关系，教师可参考下表内容。奴隶农民从生产资料归谁所有来看奴隶没有任何生产资料。拥有自己的劳动工具，部分农民还有少量土地。从人们在生产中的地位和相互关系来看奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动。农民有一定的人身自由，地主不完全占有农民，农民比较自主地安排生产。从产品如何分配来看奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶仅得到最低限
14、度的生活资料。农民劳动的大部分成果除了作为地租缴纳给地主外，还能留下一部分归自己支配。6. p6结合封建制生产关系的特点，分析上述材料，谈谈资本主义生产关系萌芽的表现和特点。在封建社会末期，封建行会制度与封建土地所有制对生产的束缚愈发明显。行会的主要成员是作坊主，作坊主一般都是熟练的工匠，拥有全部生产资料，通常招收两三个学徒，较大的作坊还雇有帮工。作坊主参加劳动，帮工学徒学完一定期限后可以出师独立开业，这是封建师徒关系，还不是资本主义雇佣关系。封建社会的手工业作坊主是小生产者。资本主义生产关系的萌芽，是在小手工业者分化的基础上产生的。商品生产是资本主义生产方式的起点。在商品经济还不很发达的时候
15、，行会的各种规章会限制手工业者的竞争和分化。但是，商品经济一旦发展起来，竞争就愈来愈激烈。少数生产设备好、劳动力较强和技术熟练的作坊主，生产商品耗费的劳动较少、成本较低、产品质量较好，因而赚钱就多，逐渐富裕起来。为了赚取更多的钱财，他们就突破行会所规定的限制，扩大生产规模，增加帮工和学徒的人数，延长劳动时间，生产超过行会规定数量和品种的产品，并把产品远销到规定的市场之外。最后，自己逐渐脱离了劳动，依靠剥削帮工和学徒为生，成为工场主。另一些作坊主，由于生产条件差，在竞争中破产了，最后不得不同帮工、学徒一起，沦为富裕作坊主的雇佣工人。这样，原来行会中作坊主与帮、学徒之间的封建师徒关系，就逐渐演变为
16、资本主义的剥削关系。在手工工场里，生产资料都属于工场主所有，工场主自己不参加劳动，只用钱雇佣劳动者来生产，对劳动者进行剥削。劳动者靠出卖劳动力来维持生活。这种手工工场跟以前的手工作坊不同，它是以剥削雇佣劳动为基础的大规模生产。工场主是早期的资本家，那些从事生产的劳动者就是早期的雇佣工人。资本家剥削雇佣工人这种生产关系的出现，说明资本主义萌芽已破土而出了。资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来，从根本上说，是社会生产力发展的结果。7. p8(1)结合所学知识，说说资产阶级革命发生后，英国和法国出现了怎样的变化。1640年爆发的英国资产阶级革命，是一场以推翻封建政权为目的，由新贵族和资产阶级领导的
17、、以农民和城市贫民为主力军的资产阶级革命。经过大规模的内战，由农民和城市贫民组成的国会军打败了国王的军队。1649年1月，国王查理一世被处决，标志着英国封建王朝被推翻和资产阶级革命的胜利。1789年7月，法国巴黎城乡劳动人民和资产阶级结成了反封建的革命阵营，举行了反对封建王朝的起义，攻占了象征着封建统治的堡垒-巴士底狱，揭开了震撼整个欧洲的法国大革命的序幕。在同国内外封建势力的斗争中，法国人民不断把革命推向前进，推翻君主政体，把国王路易十六押上了断头台。18世纪末的法国大革命是一次影响巨大的资产阶级革命，它从根本上动摇了法国封建专制制度的基础，为资本主义的发展扫清了道路，其影响远远超出了法国范
18、围。列宁说：“这次革命给本阶级，给它所服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个19世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下度过的。19世纪在世界各地只是做了一件事情，就是实行了、分别地实现了、继续完成了伟大的法国资产阶级革命家们所开创的事业，这些革命家是为资产阶级的利益服务的，不过他们没有意识到这一点，他们被自由、平等、博爱的词句蒙蔽了。”(2)查找相关资料，从社会生产、政治体制、思想文化等方面，谈谈资产阶级革命的胜利产生了什么深远影响。资本主义经济作为商品经济，需要奉行等价交换和公平竞争的原则。然而，掌握着国家政权的封建地主阶级，经常利用政治特权，破坏商品经济的原
19、则，打击资本主义工商业者；资产阶级虽然在经济上已经相当富有，但在政治上没有地位，不得不忍受封建统治者的敲诈勒索；封建割据阻碍了资本主义工商业的自由发展；封建等级制度和贵族特权的存在，限制着资产阶级在政治上的地位，也是发展资本主义的严重障碍。英国资产阶级革命与法国大革命的胜利，具有划时代的历史意义。在社会生产方面，它为资本主义的发展扫除了障碍，大大促进了资本主义生产力的发展；在政治体制方面，资产阶级推翻了封建地主阶级的统治，建立了资产阶级政权，开辟了资产阶级世界革命的时代；在思想文化方面，资产阶级和他们的思想家们提出了“自由、平等、博爱”的口号，使资产阶级理念深人人心，这不仅为资本主义的发展与政
20、权的建立奠定了思想文化基础，而且把整个欧洲的资产阶级革命推到了一个新的阶段。8. p9根据上述不同时期资本主义经济危机的表现，分析资本主义经济危机产生的原因。通过材料和图片可以看出，在资本主义经济危机时期，社会生产迅速下降，许多生产企业、商店、银行倒闭，失业人数剧增，工人收入下降。大批失业者排长队领取救济金，许多人饥寒交迫，流离失所。与此同时，很多资本家为了维持商品价格、保证自己的利益而大量地损毁商品。因此，在经济危机期间，常常出现这样一幅图景：一方面是大批失业者排队领取社会救济，另一方面是资本家将大批商品倾倒或销毁。大量的商品被销毁，并不意味着资本主义生产的东西真的吃不完、用不尽了，而是因为
21、这些商品远远超出了工人的购买能力而显得“过剩”了。造成上述状况的直接原因是资本家为了获取更多的剩余价值，一方面拼命扩大生产规模，力图生产更多的商品；另一方面想尽办法压低工人的工资，造成工人阶级的贫困与购买力下降。这种矛盾发展到一定程度，就必然使社会生产发生紊乱，导致经济危机的发生。9. p11结合学过的历史知识，说说三个时期空想社会主义的特点。空想社会主义是人类进入资本主义社会后，作为资本主义的对立物、批判者出现的。它是反对资本主义的众多思想体系中一颗耀眼的明星，其对未来社会的构想具有较为深刻的历史意义和较为丰富的思想内涵。从材料可以看出，在16世纪初到17世纪末，早期空想社会主义者主要是用文
22、学语言来批判资本主义，多为感性空想。本阶段的空想社会主义，只有丰富的幻想而没有理论的论证，没有科学的逻辑体系，这一时期的空想社会主义者还只限于盲目的空想，而缺乏对手段和方法的思考。18世纪的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想，从法律角度批判资本主义私有制，这一时期可以说是理性批判的空想社会主义，它与前一时期的空想社会主义有了质的区别。这一时期的空想社会主义用自然法和人类理性去批判旧制度，已开始考虑从现实到达理想的可行道路，从而为空想社会主义的实践创造了条件。19世纪初的空想社会主义发展到最高阶段。在这一时期，三大空想社会主义者继承以往的空想社会主义思想，吸收18世纪启蒙学者的理
23、论形式，在批判资本主义社会制度、对未来社会提出积极合理设想的同时，将空想社会主义推进到理想试验阶段。这一时期的空想社会主义已经开始了初步的制度创设与实践，如圣西门的“实业制度”、傅立叶的“和谐制度”、欧文的“新和谐公社”实验等，虽然这些努力都失败了，但是他们的积极尝试为科学社会主义的创立提供了直接的思想资料和有益的借鉴。10. p12为什么圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败告终？空想社会主义者不了解资本主义制度的本质及其发展规律。无论是对资本主义的批判，还是对未来社会的设想，空想社会主义者都是从“人类理性”“永恒正义”等原则出发，而不是从分析资本主义社会生产方式的辩证运动出发。在他
24、们看来，“社会主义是绝对真理、理性和正义的表现，只要它被发现了，它就能用自己的力量征服世界；因为绝对真理是不依赖于时间、空间和人类的历史发展的，所以，它在什么时候和什么地方被发现，那纯粹是偶然的事情”。空想社会主义者只是把无产阶级当作“同情”的对象，而不了解其真正的社会地位和肩负的历史使命，看不到他们是埋葬资本主义、实现社会主义的伟大社会力量，因而把实现理想社会的希望寄托在个别统治者和开明富豪的支持上。对此，列宁指出：“最初的社会主义是空想社会主义。这种社会主义批判资本主义社会，谴责它，咒骂它，幻想消灭它，臆想较好的制度，劝富人相信剥削是不道德的。但是空想社会主义没有能够指出真正的出路。它既不
25、会阐明资本主义制度下雇佣奴隶制的本质，又不会发现资本主义发展的规律，也不会找到能够成为新社会的创造者的社会力量。”空想社会主义者不了解阶级斗争是阶级社会发展的直接动力，找不到实现社会主义的正确道路。他们反对无产阶级的革命斗争，拒绝一切革命行动，幻想通过宣传示范、向统治者呼吁等和平途径，实现他们的社会方案。三大空想家的社会主义学说存在根本缺陷，主要是由当时的社会经济、政治条件的局限性造成的。正如恩格斯所说：“不成熟的理论，是同不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。解决社会问题的办法还隐藏在不发达的经济关系中，所以只能从头脑中产生出来。社会所表现出来的只是弊病，消除这些弊病是思维着的
26、理性的任务。于是，就需要发明一套新的更完善的社会制度，并且通过宣传，可能时通过典型示范，从外面强加于社会。这种新的社会制度是一开始就注定要成为空想的，它越是制定得详尽周密，就越是要陷入纯粹的幻想。”在三大空想社会主义者所处的时代，法国还没有大机器工业，英国尚未完成产业革命，资本主义生产方式的发展还很不充分，资本主义社会的基本矛盾还没有充分暴露出来。同时，无产阶级也刚刚从劳动群众中分离出来，尚无能力采取独立的行动。既定的经济社会条件决定了圣西门、傅立叶和欧文的学说只能是空想。11. p13结合所学知识，说说马克思、恩格斯为什么能够创立科学社会主义。科学社会主义的产生有其特定的历史条件。首先，资本
27、主义大工业的发展和资本主义社会矛盾的充分暴露，导致无产阶级与资产阶级之间的矛盾激化。其次，工人阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台，无产阶级不再只为改善生活条件而斗争，组织性日益增强，他们采取群众性罢工、政治示威游行直至武装起义等方式为争取本阶级的政治权利而斗争。最后，马克思、恩格斯站在人民的立场探求人类自由解放的道路，在深入研究德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国空想社会主义的基础上，通过对所处的时代和世界的深入考察，深刻把握人类社会发展规律，创立了唯物史观和剩余价值学说，为科学社会主义的问世奠定了坚实的理论基础。科学社会主义的主要创立者是马克思和恩格斯。12. p15(1)诵读共产
28、党宣言名言名句，与同学分享自己的感想。教师可选取共产党宣言名言名句，让学生在课堂朗读并发表自己的看法。除教材提供的材料外，教师还可补充以下共产党宣言名言名句。（1）（从原始土地公有制解体以来）全部历史都是阶级斗争的历史，即社会发展各个阶段上被剥削阶级和剥削阶级之间、被统治阶级和统治阶级之间斗争的历史；而这个斗争现在已经达到这样一个阶段，即被剥削被压迫的阶级（无产阶级），如果不同时使整个社会永远摆脱剥削、压迫和阶级斗争，就不再能使自己从剥削它压迫它的那个阶级（资产阶级）下解放出来。（2）至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史。（3）自由民和奴隶、贵族和平民、领主和农奴、行会师傅和帮工，一句话，压迫
29、者和被压迫者，始终处于相互对立的地位，进行不断的、有时隐蔽有时公开的斗争，而每一次斗争的结局都是整个社会受到革命改造或者斗争的各阶级同归于尽。（4）我们的时代，资产阶级时代，却有一个特点：它使阶级对立简单化了。整个社会日益分裂为两大敌对的阵营，分裂为两大相互直接对立的阶级：资产阶级和无产阶级。（5）现代的国家政权不过是管理整个资产阶级的共同事务的委员会罢了。（6）资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。（7）资产阶级不仅锻造了置自身于死地的武器；它还产生了将要运用这种武器的人-现代的工人，即无产者。（8）过去的一切运动都是少数人的，或者
30、为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立的运动。（9）共产党人的最近目的是和其他一切无产阶级政党的最近目的一样的：使无产阶级形成为阶级，推翻资产阶级的统治，由无产阶级夺取政权。（10）代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。（11）共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。（12）全世界无产者，联合起来！(2)结合所学知识，谈谈共产
31、党宣言发表的意义。马克思、恩格斯在总结国际工人运动的实践经验、批判地继承包括空想社会主义在内的优秀思想的过程中，在创立唯物史观和剩余价值学说的基础上，将社会主义由空想变成了科学，并把科学社会主义同工人运动结合起来，使无产阶级革命进人了新时期。他们在共产党宣言中，完整而系统地阐述了科学社会主义。共产党宣言的发表，标志着科学社会主义的诞生。关于共产党宣言的具体内容与意义，教师可引导学生结合正文内容的学习加深理解。13. p18列宁在欧仁鲍狄埃（为纪念他逝世二十五周年而作）中热切地写道：“一个有觉悟的工人，不管他来到哪个国家，不管命运把他抛到哪里，不管他怎样感到自己是异邦人，言语不通，举目无亲，远离
32、祖国，-他都可以凭国际歌的熟悉的曲调，给自己找到同志和朋友。”听唱国际歌，谈谈你对这句话的理解。欧仁鲍狄埃是法国工人诗人，在巴黎公社被选为公社的委员。他创作的国际歌是共产主义的“通行证”，是无产阶级找到自己同志的特殊语言。一百多年来，国际歌成为国际无产阶级的战歌，被翻译成多种文字，传遍地球上的每一个角落。欧仁鲍狄埃也因此被称为“一位最伟大的用歌作为工具的宣传家”。国际歌是革命的宣言，是战斗的号角，表达了无产阶级不屈不挠的顽强斗志，发出了一定要彻底消灭世界上一切剥削阶级的伟大誓言，受到工人群众的热烈欢迎，很快在法国传开，并且传遍全球，成为全世界无产阶级的战歌，激励着人们为真理而战斗。14.p20
33、结合历史事实，谈谈中国沦为半殖民地半封建社会的表现和近代中国人民的处境。1历史事实。事实一：1840年鸦片战争后，西方列强强迫中国签订了一系列不平等条约。事实二：中国逐步沦为半殖民地半封建社会的历程。（1）开始-鸦片战争失败，南京条约的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会。（2）加深-第二次鸦片战争，天津条约北京条约瑷珲条约的签订，使中国丧失了更多的领土和主权，半殖民地化程度进一步加深。（3）大大加深-中日甲午战争，日本强迫清政府签订马关条约，中国半殖民地化程度大大加深。（4）完全沦为半殖民地的深渊-八国联军侵华战争，辛丑条约的签订，中国完全成为半殖民地半封建社会。2半殖民地半封建社会的表现及
34、近代中国人民的处境。表现：政治上受到帝国主义列强侵略，国家主权受到破坏，同时又没有完全成为外国的殖民地（即不直接由外国统治而仍然有本国形式上的政府）；经济上是既保存着封建自然经济又产生了近代资本主义经济。处境：近代中国人民陷入内忧外患的黑暗境地，生活在苦难和屈辱之中。15.p21结合所学知识，谈谈近代中国人民的各种尝试和斗争为什么没能改变自己的悲惨命运。在近代中国，农民起义震撼了清王朝的统治，但农民不代表先进的生产力，不可能完成反帝反封建的任务。中国民族资产阶级的力量十分弱小，并且与封建主义和外国资本主义有着千丝万缕的联系，具有软弱性和妥协性的特点，不能承担起领导中国人民完成反帝反封建的民主革
35、命的使命。1911年的辛亥革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度，对中国社会进步具有重大意义，但也未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨命运。屈辱的岁月，艰辛的探索，反复证实了一个结论：在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通。为了实现民族独立和人民解放，必须另辟新路。16.p22根据所学知识，谈谈中国先进分子接触、了解、传播马克思列宁主义的历史过程。在中国早期的马克思主义思想运动中，李大钊起着主要作用。1919年9月、11月，他在新青年第六卷第五号、第六号上连续发表我的马克思主义观一文，肯定马克思主义为“世界改造原动的学说”，对马克思主义作了比较全面、系统的介绍。在中国早期
36、马克思主义者的队伍中，李大钊、陈独秀属于先驱者和擎旗人，毛泽东、蔡和森、邓中夏、瞿秋白、周恩来等五四运动中比较年轻的左翼骨干则是其主体部分。17.p25结合所学知识，谈谈你对上面两种观点的认识。新中国成立后，我国已经具备了进行社会主义革命的条件。在发达的资本主义国家，无产阶级直接进行社会主义革命，建立无产阶级专政的国家政权，经过一个相当长的过渡时期，就可以实现从资本主义到社会主义的转变。旧中国是一个半殖民地半封建社会，这就决定了中国社会的转变必然有其独自的特点和条件。首先，无产阶级独立自主的领导权是从新民主主义向社会主义转变的政治保证。中华人民共和国的成立，标志着新民主主义革命取得了基本胜利。
37、新中国的国家政权，是无产阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政。在人民民主专政的国家政权中，无产阶级处于领导地位，有条件运用国家政权的力量来实现自身的目的，继续完成社会主义革命的任务。无产阶级独立自主的领导权，是新民主主义革命能够取得彻底胜利的根本保证，也是新民主主义革命能够直接转变为社会主义革命的决定性因素。其次，新民主主义革命中已经含有社会主义的因素，特别是没收官僚资本归人民当家作主的国家所有，并使之转变为具有社会主义性质的国营经济，从而为实现对生产资料私有制的社会主义改造创造了有利条件。最后，中国共产党在广大人民群众中享有崇高的威信，马克思列宁主义、毛泽东思想在意识形态领域占据指导地
38、位，为转变创造了有利的思想文化条件。18.p27结合上述材料，谈谈新中国成立初期取得巨大成就的主要原因是什么。新中国成立初期，我国经济社会建设取得了巨大成就，主要原因包括：一是在新中国成立后，短短三年内根本扭转了国民党反动派留下的混乱局面，实现了政治、经济、社会的稳定；二是从总体上把握恢复和发展生产这一中心任务，使国民经济得到全面恢复和初步发展；三是确定过渡时期的总路线，实现生产资料私有制的社会主义改造，建立起社会主义制度，完成了中华民族有史以来最深刻最伟大的社会变革；等等。19.p31查阅相关资料，结合自己家庭生活的变化，说说改革开放让我们的生活发生了哪些突出变化。教师可结合教材提供的材料，
39、以及教师、学生搜集的资料，引导学生结合自己家庭生活的变化，如教育、消费、就业、收入、医疗等领域，对比改革开放前后，我们的生活发生了哪些突出变化。20.p34(1)查阅相关资料，了解100名改革先锋的具体事迹。选取你最感兴趣的一位改革先锋，谈谈他为国家和社会作出了怎样的贡献，他为何能够作出这样的贡献。这100名改革先锋，为推动改革开放作出了杰出贡献，发挥了突出的示范引领作用，是人民群众的优秀代表。一是政治素质较高。改革先锋拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，拥护对外开放的基本国策。其中，担任过“两代表一委员”的人数近60。二是具有鲜明的导向性，具有较强的时代性、先进性、示范性。三是具有广泛的
40、代表性。各省（自治区、直辖市）、港澳台和改革开放主要领域均有人选，涵盖改革发展稳定、治党治国治军、内政外交国防各个方面。既有领导干部，又有基层一线人员；既有理论工作者，也有实干奋斗者。四是结构比较合理。改革开放前沿地区人选数量相对较多；经济、科技、教育、医疗卫生、农业农村、脱贫攻坚、生态文明、环境保护、政法战线、纪检监察等领域人选数量较为合理；性别、民族、职务层级、在世与已故、地方与军队、国内与国外等人选的比例比较适当；基层一线的实践奋斗者占有较大比例。五是荣誉基础较好。受过省部级以上表彰奖励的占近90，其中国家级表彰奖励和军队功勋荣誉获得者占近60。100名改革先锋在不同领域作出了不同的贡献
41、，都有一些共同之处。他们拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，拥护改革开放，坚持正确改革方向；他们冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，奋斗在改革开放一线，引领思想观念和体制机制变革，推动改革开放和社会主义现代化建设；他们带头践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，无私奉献，作风优良，赢得人民群众广泛赞誉。他们身上体现着敢闯敢试、敢为人先的改革精神。(2)结合查阅的资料，说说改革先锋体现了怎样的精神。改革开放铸就的伟大改革开放精神，极大丰富了民族精神内涵，成为当代中国人民最鲜明的精神标识。这种源于改革开放实践的强大精神力量，是解放思想、实事求是的力量，是敢闯敢试、勇于创新
42、的力量，是互利合作、命运与共的力量。改革开放精神，既与中华民族的变革和开放精神一脉相承，更在改革开放的伟大奋斗中淬炼升华、辉映时代、深入人心，是党和人民弥足珍贵的精神财富。21.p35查阅我国发展的最新资料，说说我国取得巨大成就的原因。教师可结合教材提供的资料，以及师生共同搜集的资料，引导学生从中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，党的基本理论、基本路线、基本方略等方面进行分析，可以结合习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话中论述的六条宝贵经验加以分析。习近平强调：必须坚持党对一切工作的领导，不断加强和改善党的领导；必须坚持以人民为中心，不断实现人民对美好生活的向往；必须坚持马克思主义指导
43、地位，不断推进实践基础上的理论创新；必须坚持走中国特色社会主义道路，不断坚持和发展中国特色社会主义；必须坚持完善和发展中国特色社会主义制度，不断发挥和增强我国制度优势；必须坚持以发展为第一要务，不断增强我国综合国力；必须坚持扩大开放，不断推动共建人类命运共同体；必须坚持全面从严治党，不断提高党的创造力、凝聚力、战斗力；必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，正确处理改革22.p35改革开放以来，中国共产党在实践探索过程中取得了哪些理论创新成果？正如习近平所指出的，坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章，邓小平为它确定了基本思路和基本原则，以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体、以胡锦
44、涛为总书记的党中央在这篇大文章上都写下了精彩的篇章。改革开放以来，中国共产党的理论创新成果主要包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。23.p38谈谈你对这段话的认识，并与同学分享你的感受。中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体际相结合，采取实事求是的态度，在深人把握世情国情党情的基础上，创造性地坚持和运用科学社会主义的基本原则。中国特色社会主义既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据时代条件不断赋予其鲜明的中国特色。正如习近平所说的：“我们始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持马克思主义指导地位不动摇，坚持科学社会主义基本原则不
45、动摇，勇敢推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及各方面创新，不断赋予中国特色社会主义以鲜明的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，形成了中国特色社会主义道路、理论、制度、文化，以不可辩驳的事实彰显了科学社会主义的鲜活生命力，社会主义的伟大旗帜始终在中国大地上高高飘扬！24.p39查阅相关资料，选择上述一个或几个显著优势，运用所学知识谈谈自己的认识。这是一个开放性问题。教师可选取一个或几个方面的显著优势，从制度设计和实践成果等方面引导学生认识。例如，关于“坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进”这一显著优势，教师可引导学生结合所学历史等知
46、识，引述中国共产党带领人民进行革命、建设、改革的相关实例，结合党的领导地位是历史的选择、人民的选择等史实，引导学生认识到，中国特色社会主义制度是一个严密完整的科学制度体系，起四梁八柱作用的是根本制度、基本制度、重要制度，其中具有统领地位的是党的领导制度。党的领导制度是我国的根本领导制度。中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导。我国国家制度和国家治理体系具有多方面的显著优势，其中首要的是坚持党的集中统一领导，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前进。坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，必须牢牢把握中国共产党
47、领导这一中国特色社会主义最本质的特征、中国特色社会主义制度的最大优势。坚持党的领导，关键是坚持党中央集中统一领导。党中央制定的理论和路线方针政策，是全党全国各族人民统一思想、统一意志、统一行动的依据和基础。我们要在党中央统一领导下，推进全面深化改革，使各方面制度更加完善，实现党、国家、社会各项事务治理制度化、规范化、程序化，构建系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，使中国特色社会主义制度更加巩固、优越性充分展现。25.p41结合历史和现实，谈谈你对“中国特色社会主义是不是好，要看事实”这句话的理解。回顾改革开放以来我国所取得的巨大成就，我们完全可以自豪地说，中国不但在世界上把社会主义的旗帜举
48、住了、举稳了，而且把科学社会主义推向崭新的阶段。中国特色社会主义开辟了科学社会主义的新境界，形成了道路、理论、制度、文化“四位一体”有机统一的科学体系，实现了经济、政治、文化、社会、生态文明五大建设的统筹推进，社会主义的影响力感召力大大增强。随着社会主义中国的蓬勃发展，人们正在见证“历史终结论”的终结，“中国崩溃论”的崩溃，“社会主义失败论”的失败。习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、发展和指导党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就的生动实践，中国特色社会主义道路越走越宽广，使世界上正视和相信马克思主义和社会主义的人多了起来，世界范围内两种意识形态、两种社会制度的历史演进及其较量，发生了有利于马克思主义、社会主义的深刻转变。各国的发展道路应由各国人民选择。“中国模式”是中国人民在自己的奋斗实践中创造的。我们坚信，随着中国特色社会主义不断发展，我们的制度必将越来越成熟，我国社会主义制度的优越性必将进一步显现，我们的道路必将越走越宽广，我国发展道路对世界的影响必将越来越大。26.p43结合党的十八大以来中国特色社会主义事业取得的辉煌成就，与同学交流对新时代的感受。教师可以结合栏目提供的文字材料，引导学生理解中国特色社会
