1、巧手生花之快乐“立体绣”教学设计一、 教学目标1、让学生了解立体绣的起源与发展。2、使学生掌握立体绣的基本技法与窍门。3、提高学生的动手实践能力，审美情趣，培养学生的创新精神。二、 材料准备教师准备：多媒体课件 、立体绣的完成作品 ， 刺绣工具等三、 活动过程课前谈话：同学们你们课余都喜欢干些什么啊？你知道舒老师课余喜欢干什么吗？（我喜欢做做刺绣）今天我们学习的内容和刺绣有关。（一）欣赏导入，激发兴趣。1、同学们，你们知道中国的四大名绣吗？（指名说）是呀！中国的四大名绣指的是江苏省的苏绣，湖南省的湘绣，广东省的粤绣和四川省的蜀绣。（看来你们课前可是做足了功课）2、那咱们一起来欣赏一组中国四大名
2、绣的图片。（边欣赏，师边介绍）首先我要介绍的是苏绣，苏绣中最有名的要数双面绣猫。光猫眼睛就需要20多种颜色的丝线才能绣成，而且这绣的丝线比我们的头发丝还细上好几倍，可想难度之高。北京的人民大会堂里就挂着蜀绣芙蓉鲤鱼的座屏。3、咱们先从简单的开始，人们为了简单快速的学习刺绣，对刺绣的材料针、布、线、进行了改良，近几年街头巷尾开始流行了几种全新的刺绣“十字绣”“立体绣” 。（1）.播放一组十字绣的图片和一组立体绣的图片。（实物出示）（2）.大家发现了十字绣和立体绣有什么异同？（预设：十字绣绣在布上，立体绣绣在塑料网格上，立体绣更具有立体感。）4、今天学习相对简单的立体绣。（二）快乐学习，操作体验。
3、1、介绍材料（1）古人云：巧妇难为无米之炊，你们知道做“立体绣”需要哪些材料吗？（请把目光聚焦到桌面上，课前老师为你准备好了材料，谁来说说它们的名字）（2）生说，师适时板书：各色毛线，网格纸、塑料网格片、针、剪刀。2、认识图纸-快乐的发现导语：这材料是备齐了，接下去你觉得应该干什么了？（生说）你说穿针，咱就穿，不过老师想给你们玩个穿针比赛的游戏呢，以小组为单位挑战一下行不行？（这里有个温馨提示：毛线穿过针眼以后，留出5厘米左右）马上进入第一关穿针引线动起来穿针比赛规则：以老师哨声提示为开始，计时一分钟小组内率先穿针成功的可以帮忙穿针有困难的同学一分钟内如有多个小组完成取最快的小组为获胜。采访一
4、下，你组里为什么这么快有什么窍门？(穿针技巧，可以先将线头湿润)3、实践练习-火眼金睛转起来导语：这穿针的游戏结束了，没有取胜的小组似乎心有不甘，别急，这重头戏还在后头，让我们一起进入第二关：火眼金睛转起来请看这每组桌面上有一张课前我绣制好的树苗图，小组内成员一起观察，今天咱们要学的两个关键性针法就藏在里面，说说你的发现？（指名生说，师小结）按种类分：直针 斜针实践练习灵巧的双手动起来导语：这眼睛是够亮，不知这双手是否灵巧，让我们进入第三关灵巧双手动起来。（1）在绣前，咱们一起先来看一段立体绣绣制过程：（微视频）如何起针？(开始)如何绣制？(针法)如何收针？(结束)（2）学生参考多媒体中针法步
5、骤，自己动手做一做。（绣一组直针）（3）这直针会了，这斜针也就不难了，斜针斜针咱们斜着走走看，再绣一组斜针4、拓展延伸个性的创意亮出来导语：基本针法你学会了，接下去就可以用它来完成你有个性，有创意的绣品。让我们一起进入到第四关个性创意亮出来，但是任何一份精美的十字绣作品的完成，都需要事先做好草图的设计，立体绣也不例外。这时候该你大展身手了，让我们进入第四关个性的创意亮出来 刚才的树苗图，我也是参照书本上的设计图完成的。不过老师知道这完成设计图还是有些难度的，课前我找了些咱们班的能工巧匠们，问问了他们的想法。我们先来听听他们的想法。. 用学过的直针和斜针针法小组完成一份设计图。生操作，师巡视指导。学生设计图展示，师生交流。学生修改设计图。四人小组操练。5、作品展评每组选派一位代表来点评一下自己的作品。评价标准：(1)针法应用(2)色彩搭配(3)针脚平整 (4)设计美观6、评选出一幅最优秀的作品，授予“心灵手巧”奖。（奖状事先打印好）（三）、课堂小结：生活中处处都有，让我们用灵巧的双手把生活装扮得更美，这节课，大家对立体绣进行了初步的练习和创作，下节课我们将继续研究针盒立体绣。板书设计： 巧手生花之快乐“立体绣”展示创意作品
