1、小学一年级音乐上（第四单元）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3目 录一、单元内容 1二、教材分析 1三、单元学习目标 2四、单元作业目标 2五、单元作业整体设计思路 3六、各课作业设计方案41. 第一课动物说话 42. 第二课快乐的小熊猫 73. 第三课袋鼠 104. 第四课咏鹅 13七、单元质量检测 16八、附件 18徽章使用说明 19单元内容本单元为人音版一年级上册第四课的内容，以可爱的动物为标题。围绕 动物主题，共有四首音乐作品，分别是演唱歌曲动物说话、咏鹅，聆听乐曲 快乐的小熊猫、袋鼠。教 材 分 析一
2、、演唱歌曲动物说话是一首歌谣风的创作歌曲， 24 拍,五声降 E 羽 调式，一段体结构。歌曲的节奏简单,以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小 跳相结合， 采用重复、模进、变化重复的手法， 紧密结合了语言的特点， 表现了小 动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用， 使歌曲风趣、富于变化， 又仿佛 是小动物机警的神态。最后 8 小节尾奏多采用十六分音符的节奏和断音奏法， 使小 动物的形象得到补充， 歌曲显得丰富完整。是一首易于学生表演的儿童歌曲， 富有童趣。二、管弦乐曲快乐的小熊猫是一年级上学期第一首影片音乐欣赏曲， 是 美术片熊猫百货商店中的一个音乐片段。音乐首先由中提琴奏出的长音和小提
3、琴奏出的碎音， 描写树林早晨美丽幽静的景色。接着出现轻快、跳跃的旋律， 仿佛 小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调， 描写了可爱的小熊猫一系列活动的情景。三、钢琴曲袋鼠选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节。这 段由钢琴演奏的乐曲， 采用强、弱和快、慢的变化， 描绘了袋鼠敏捷的动作和机警 的神态。作曲家为两架钢琴写出交替演奏一停一顿的节奏型， 以及小二度音程构成 的倚音， 使乐曲颇具调皮的色彩， 好似袋鼠们机警地东张西望， 跳跳停停的活泼情态。四、 咏鹅是一节集诵诗、唱歌的综合课，歌曲将学科综合的新理念融于 了教材之中。此曲 2/4 拍， 五声宫调式， 二段体结构的作品。第一段曲调一开始
4、就 重复使用三个“do”音， 紧接着一个四分休止符， 表现了儿童的顽皮、可爱。第二 段一开始就提高了五度， 曲调流畅多在高音区回旋， 充分表现了儿童看到美丽的大 白鹅时兴奋、快乐的心情。五、结合歌曲咏鹅的特点， 知识与技能的内容， 编排了“木鱼”和“碰 钟”。在两件不同音色乐器的对比中，预设长音和短音的认知。在掌握正确的演奏 方法前提下， 探索和辨别用不同敲击方法所发出的不同音色， 建立对“声音效果差 异”的听辨能力。编创与活动的内容， 是为木鱼和碰钟的实践与运用， 为歌曲的聆 听与演唱、 “XX”“X”节奏的组合以及“音的强弱”的复习与巩固而设计的。1单元 学习目标情感态度与价值观：从音乐中
5、感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。过程与方法：1、能够用亲切、柔美的声音演唱歌曲动物说话和咏鹅。2、能为动物说话编创歌词，并边唱边表演。3、能跟随快乐的小熊猫和袋鼠乐曲做律动。知识与技能：1、随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化做 律动。2、认识木鱼、碰钟，学会并探索演奏方法，记住起音色特点。3、能按歌曲提示的乐器图谱为歌曲伴奏。单元 作业目标1、能有感情的背唱歌曲动物说话和咏鹅，能跟随音乐做出相应的 律动动作。2、能够认识木鱼和碰钟，明白它们各自发出声音的长短不同。能用木鱼 和碰钟为歌曲咏鹅伴奏，并能尝试用这两种乐器，为其他歌曲伴奏。3、能够
6、跟随快乐的小熊猫音乐做动作。4、能够根据袋鼠音乐的强弱变化，学做小袋鼠活泼可爱的动作。2单 元 作 业 整 体 设 计 思 路“双减”政策背景下， 一年级不再有纸质作业。基于这样的要求， 本单元 作业的设置主要围绕演唱、演奏、舞蹈表现、动手制作等方面进行。刚进入小学阶段的一年级学生， 他们生性好动， 注意时间短。同时乐于表 现， 学习兴趣浓厚， 学习积极性较强。针对这样的学情特点， 本单元每一课均 设置了三项作业， 分别是基础性作业、巩固性作业、拓展活动性作业，从不同 的深度、广度加以夯实学习基础， 培养他们良好的学习习惯。 在音乐课本第一 页增设“集奖区”，每一次的鼓励表扬都用小贴纸贴在此区
7、域， 不断累积，力 求更大程度上激发他们的学习兴趣， 保护他们的学习积极性。在拓展活动性作 业中， 设置了可供选择的差异化作业，学生只需任选其一即可， 不仅简化了学 习任务， 降低了作业难度， 更力求从不同方面发掘学生的闪光点。 跨学科作业 的使用， 使得音乐课与其他学科的联系更紧密，力求在“双减”背景下， 五育 并举， 培养孩子们多方面发展。同时，部分作业以家庭为单位， 鼓励学生们课 后将所学内容以不同形式的表演，展现给家长们观看，借助“家庭学校”这一 庞大载体，形成家校共育的良好学习氛围。本单元质量检测环节， 设置了“music 音乐我能行”的游戏闯关活动， 图 文并茂的形式， 更具趣味性
8、。这样的测验设置， 不仅检查了本单元知识的掌握 情况， 更激发了一年级孩子们浓厚的学习兴趣。闯关成功后获得绿卡， 以此获 得成就感，鼓励他们更加积极的学习音乐。在每一次的作业中， 力求使得一年级孩子们在玩中学、学中乐， 减负不减 质， 不断培养他们的音乐审美与音乐技能， 在每一次的音乐课学习中， 一步一 脚印，走好每一步。3第一课动物说话课时作业一基础性作业基础练习我真行作业内容有感情的背唱动物说话全曲。要求：1.节奏准确2.音调正确3.律动动作做到位。时间要求3 分钟作业形式在家演唱， 邀请家长欣赏其表演， 并请家长拍摄视频上 传至班级钉钉群文件“小小音乐家”中。评价设计1.同学们相互欣赏上
9、传的视频，并进行生生互评。 2.教师挑选部分优秀视频在课堂上播放、展示， 并进行师生 评价。评价标准能够在正确的段落处加入歌曲中要求的动作， 并能声情 并茂的背唱全曲，即可获得老师赠送的学习 贴纸一枚， 贴在课本第一页的集奖区。每位学生可另获一枚 贴纸用 于投票， 在生生互评环节中， 可将这枚小贴纸送给你认为表 演的好的同学，贴在其课本第一页的集奖区。作业分析此项作业为基础类目标，对课堂学习情况能有大致反馈。设计意图能够完整的演唱歌曲， 是演唱课的基本学习目标。该作 业的设计， 意在检测学生学习目标的完成情况。运用上传群 文件的方法， 意在鼓励学生们勇于展示自己， 乐于展示自己， 激发学习音乐
10、、表现音乐的浓厚兴趣， 为将来的音乐课学习 打下坚实基础。注：10 个 贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。4第一课动物说话课时作业二巩固性作业巩固练习我真棒作业内容能够有节奏的念出课本第 23 页的儿歌。(要求：一边念一边按节奏拍手。)作业时间2 分钟作业形式课后在家练习，下节音乐课教师当堂检查完成情况。评价设计教师以组别为单位， 邀请全组同学起立， 向全班同学表 演。其他同学们作为小观众， 并进行生生互评。待每一组都 表演完之后，教师进行总结性评价。评价标准能够一边按节奏拍手，一边正确完整念出儿歌的同学， 即可获得老师赠送的学习 贴纸一枚，贴在课本第一页的 集奖区。表演的节奏最整齐的
11、一组， 可获“最佳小组”荣誉称号。每位学生可另获一枚 贴纸用于投票，在生生互评环 节中， 可将这枚小贴纸送给你认为表演的好的同学， 贴在其 课本第一页的集奖区。作业分析本首儿歌， 教师已在课堂上带领同学们念过。课后需要 学生继续复习巩固，并加上边念边按节奏拍手。设计意图此项作业， 是对本课重难点节奏的巩固复习。在歌曲中 反复出现的“XX XX XX X”节奏型，放到儿歌里，学生是 否也能正确表现出来，边拍手边念儿歌的方式即可检验出 来，便于后面课程内容的安排设置。儿歌中还出现了“X- ” 节奏， 让学生边拍手边念， 意在引导他们拍满节奏， 同时也 回顾了前面几个单元的内容， 在学习上起到了自然
12、衔接的作 用。注：10 个贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。5第一课动物说话课时作业三活动性作业(二选一) 活动体验数我强作业内容作业一： 编创新的小动物唱进歌曲中， 要求符合歌曲内容及 情绪。作业二：制作小动物的头饰，带到班级存放至音乐道具区，可供班级音乐舞台剧表演中使用。(以上两项作业，二选一即可。)作业时间10 分钟评价设计两项作业， 只要完整的完成其中一项， 即可获得学习贴 纸两枚。评价标准作业一： 编创的小动物“说话声”符合其叫声， 能按原 歌曲的节奏、旋律演唱， 并能按节奏加入律动动作。情绪上 要求演唱的可爱、活泼，富有童趣。可获得学习 贴纸两 枚。作业二： 要求制作的动物
13、头饰形象可爱、色彩鲜艳， 可 以佩戴在头上使用。可获得学习 贴纸两枚。作业分析此类作业为拓展性作业， 用于加深对歌曲的理解， 并能 换种方式更好的表现音乐作品内涵。只要完成的尚可， 即可 获得两枚贴纸，重在鼓励学生们大胆创新，勇于实践。设计意图活动性作业设计成可供选择的项目， 可激发学生更乐于 从不同的方面表现自己的长处。设计可供选择的差异化作 业， 同时还有跨学科的综合类作业内容， 注重作业设计的探 究性和合作性， 将学习自主权交给学生， 老师不断予以鼓励， 可激发学生的学习兴趣， 强化内驱力， 为以后的音乐学习奠 定基础。注：10 个 贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。6第二课快乐
14、的小熊猫课时作业一基础类作业聆听模仿作业内容课前预习：查阅资料或观看视频，想象小熊猫各种形态。课中练习： 引导学生辨别不同的音乐情绪， 能展开联想用肢 体语言表达自己对音乐的感受， 随音乐模仿小熊 猫快乐的动作。作业时间课前 5 分钟课中 10 分钟作业形式表现评价设计同学们课堂自由表现，并进行生生互评，教师挑选部分富有创造力的同学上台展示进行师生评价。评价标准随音乐有节奏的模仿小熊猫的各种形态， 即可获得老师 赠送的学习 贴纸一枚，贴在课本第一页的集奖区。每位 学生可另获一枚 贴纸用于投票，在生生互评环节中，可 将这枚小贴纸送给你认为表演的好的同学， 贴在其课本第一 页的集奖区。作业分析引导
15、学生善于聆听， 培养和发展学生的模仿能力。鼓励 学生积极参与音乐活动，敢于表现自我。设计意图音乐是听觉的艺术， 引导学生在听的过程中发现、模仿、 并学会用自己的方式表达音乐，丰富学生的想象力。注：10 个 贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。7第二课快乐的小熊猫课时作业二巩固类作业发现创造作业内容观看熊猫百货商店后， 尝试模仿其他小动物的神态动作 (鼓励个性化富有创造力的动作)。作业时间15 分钟作业形式智慧平板录制评价设计学生上台角色表演， 根据熊猫百货商店编创小型音乐剧， 其他同学利用智慧平板录制点赞并给予评价，师总结评价。评价标准参与课堂， 积极模仿动作的同学获得音乐剧参与券， 特
16、 别是富有创造性动作的同学，均可老师赠送的学习 贴纸 一枚，贴在课本第一页的集奖区。其余同学获得音乐剧观看券和投票 贴纸，在生生互 评环节中， 可将这枚小贴纸送给你认为表演的好的同学， 贴 在其课本第一页的集奖区。作业分析培养和发展学生的创新意识和音乐创造能力。作用现代化 教育手段，并在活动中学会与他人合作，交往。设计意图聆听音乐， 体验音乐、创造音乐。课堂上让学生通过智慧 平板录制点赞， 将主动权交到学生手中， 全员参与， 实现生 生评价，师生评价。注：10 个 贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。8第二课快乐的小熊猫课时作业三活动型作业(二选一) 实践体验作业内容课后:1.观看熊猫纪
17、录片2.去动物园观看大熊猫作业时间30 分钟作业形式记录体验评价设计学生朗读出自己的所见所闻所感，师作记录总结评价标准记录内容以累计加分的形式如： 大熊猫的特点居住环境“国宝”头衔保护等级等， 分数 前十名可获得老师赠送的学习 贴纸一枚，贴在课本第一页的集奖区。每位学生可另获一枚 贴纸用于投票， 在学 生朗读时， 可将这枚小贴纸送给你从朗读中获取到知识的同 学，贴在其课本第一页的集奖区。作业分析拓展学生思维， 实现学科融合， 将学生所见所闻通过笔尖记 录，互动讨论活跃气氛，轻松的让学生获得知识。设计意图充分发挥课程育人的作用，启发学生爱护动物爱护大自然， 由此上升到学生的爱国之情和民族自豪感。
18、注：10 个 贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。9第三课时袋鼠课时作业一基础性作业基础练习我真行作业内容1、感受乐曲的音乐速度和情绪。 2、根据乐曲的强弱变化，学做小袋鼠的活泼可爱 的动作。作业时间5 分钟作业形式口述作业评价设计通过学生的讨论， 交流活动的设计， 可以自评， 他评和 教师评价， 激发学生的学习音乐的兴趣， 同时对本首乐曲的 音乐形象有基本的认识，掌握乐曲的强弱变化的规律。评价标准此项作业为基础类，对学生课堂情况的反应。作业分析能够用身体反应歌曲的情绪和速度， 即可获得老师赠送 的的学习 贴纸一枚，贴在课本的集奖区，在学生互评的 环节中，并获得一枚 用于送给你认为表演最
19、像袋鼠的同 学，贴在课本的集奖区。设计意图能够帮助学生感受到乐曲的轻盈短小和颇具调皮色彩， 乐曲强弱、快慢的变化， 掌握基本的音乐要素。同时也加深 了袋鼠敏捷的动作和机警的音乐形象。注：10 个 贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。10第三课时袋鼠课时作业二巩固性作业巩固练习我真棒作业内容以小组为单位，乐曲即兴情景表演，每组成员不超过 5 人。自主选择表演的人物和形式， 完整表演乐曲。教师通过 智慧平板录制视频的方式，分享学生的音乐作业到班级圈， 家长对学生的作品进行观看， 可以关注到孩子的在校表现情 况。表演对象： (1)袋鼠。 (2)乐曲中交替演奏的小小钢琴家。表演形式： (1) 运
20、用简单的体态律动和身体拍击方式， 表现 乐曲的强弱和快慢。(2)找一找身边可以选择的小乐器，为乐曲袋 鼠跳跃的乐段伴奏。作业时间约 10 分钟评价设计学生以组别为单位， 进行分组表演， 每组小朋友表演完 之后， 请同学们对其他的小组进行评价， 教师对每组表演的 同学进行总结性评价。评价标准贴纸一枚； 贴纸一枚；贴纸送给你认为表演能够完整的表演乐曲可以获得学习表演最整齐的小组可以获得学习每位学生可以获得一个额外的学习最棒的小组。作业分析拓展类作业： 一年级的学生通过小组合作的形式， 培养 学生之间的创编能力， 培养学生的创造力， 基本上学生可以 通过自己的小组湾完整表演乐曲就可以， 培养学生的综
21、合能 力。也可以让家长关注到学生在学校上课的状况。设计意图本学段应该充分注意低年级学生的好奇， 好动， 模仿能力强 的身心特点， 通过听、舞、游戏相结合的游戏环节的直观教 学手段， 激发和培养学生对音乐的兴趣， 开发音乐的感知力， 体验音乐的美感为主， 并乐于参与到音乐表现和即兴创编的 活动。注：10 个 贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。11第三课时袋鼠课时作业三活动性作业(二选一) 活动体验数我强作业内容以下作业两项作业，二选一即可。 (1)通过搜集各种资源，认识袋鼠的习性，用美丽的语言 说出你眼中的袋鼠。(2)寻找新的小动物姿态，对歌曲进行表演，要符合乐曲的情绪和速度。作业时间约
22、 5 分钟评价设计两项作业，只要完成一项，就可获得学习 贴纸两枚。评价标准作业一： 拓展学生的知识， 从课外的资源和认识中了解袋 鼠，并通过自己的掌握新的知识，可以获得学习 贴纸两 枚。作业二： 学生能够根据歌曲的速度和情绪， 编创其他的小 动物的的样子，贴合本首乐曲，可获得学习 贴纸两枚。作业分析活动类作业： 加深学生对旋律的认识， 从而加深学生从课 外去掌握知识和表现乐曲。完成的同学就可以获得两枚贴 纸。主要是培养学生的创新意识。设计意图在“双减”政策的背景下，一年级不可以有书面作业， 在作业设置时，学生可以选择自己感兴趣的方面作业入手， 注重对学生综合素质的培养， 注重作业设计的探究性，
23、激发 学生的学习动力， 培养学生的音乐兴趣， 有助于音乐课程和 其他的学科之间相互的联系，为音乐学习打下良好的基础。注： 10 个 贴纸可换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。12第四课咏鹅课时作业一基础类作业(课堂练习型)作业内容1、完整有感情的演唱咏鹅。2、学习四分体止符， 并且能够准确运用， 感受四二拍强弱。3、认识碰钟和木鱼为歌曲伴奏，尝试不同的敲击方法建立 对“声音效果差异”的听辨。作业时间20 分钟作业形式综合性表演评价设计通过现场表演唱进行生生评价、师生评价进行， 教师通 过积极、正面的引导评价增加学生的自信心， 激发学生表演 的欲望。评价标准获得学习 贴纸一枚。作业分析三个作业为
24、课堂即时完成的作业， 大部分同学都能够完 成。部分节奏、音准需要帮助的同学，老师可以增加聆听、 演奏的学习时间。设计意图本首歌曲是由一首古诗配以旋律而成， 是一首以动物为 主题的风趣而又欢快的儿歌。 一年级的小学生们非常活泼可 爱，孩子们也都非常的喜欢小动物， 在音乐课中通过听、 唱、 演等方式体会古诗的韵味内涵，感受用音乐表现不同的动 物， 培养学生们对音乐的感受及表达能力， 让孩子们心中充 满爱心，丰富情感世界。注：10 个 贴纸换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。13第四课咏鹅课时作业二巩固类作业(当堂完成)作业内容1、2/4 读作()2、是()音乐记号。3、是()记号。作业时间3 分钟
25、作业形式口试表达评价设计这三题为书面基础音乐知识认知题， 帮助学生掌握音乐 知识， 所以设计为教师导评。教师通过适当的指导提示， 帮 助学生理解问题以及答案，达到课堂练习的目的。评价标准1、2、3 题口试正确的同学可各获得学习 贴纸一枚。作业分析这三题属于音乐基础题。认识不同的音乐符号， 通过口 试作业的形式，加深对音乐符号的理解。设计意图这类作业类型为音乐基础知识，培养学生基础音乐素 养。在口试时教师可适当提示， 既能帮助学生理解音乐符号 的意义又能起到认知巩固的目的。注：10 个 贴纸换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。14第四课咏鹅课时作业三课后体验创造活动类作业(二选一)作业内容1、选
26、择身边合适的音源或自制简易小乐器进行表演唱。 (作业提示： + )2、能运用线条、色块、图形，记录音乐咏鹅。作业时间15 分钟作业形式动手实践类或音画结合类作业二选一评价设计通过视频发布和图片收集的形式进行生生投票、点赞并获得 贴纸的方式为主， 教师导评为辅的方式给予学生一定的自主权。评价标准对于视频类作业， 学生可自由组合互评。在互评的基础 上说出对方的优点以及缺点并相互学习。对于表现较好的可 赠与对方 贴纸一枚。 (每个学生最多拥有三枚 贴纸的 使用权且不可重复使用。)对于图片型的作业， 以教师为主， 学生投票为辅的评价 方式进行。作业分析视频类作业涉及到培养学生的探索、创造的能力。对于
27、性格外向、喜欢探索的学生来说做起来会体会到音乐的乐 趣； 图片类作业针对内向、爱思考的学生， 激发他们的想象 力和音乐感知力。同时与其他学科结合拓宽视野。设计意图一年级学生在探索音响与音乐、即兴创作方面有了一定 的能力。艺术来源于生活， 通过自制乐器鼓励学生进行探索 创造，并尝试以音乐与其他学科进行结合， 拓展学生的视野， 激发学生思维碰撞。注：10 个 贴纸换取一面小红旗，并置于教室光荣榜中。15可爱的动物单元质量检测作业之作 业 内 容A准确说出下列乐器名称。.B. C. D请按照“走”或“跑”的节奏型说出下列乐句的节奏。X X X | X X X | X X X X | X X X 请用
28、合适的舞蹈和动作表现以下音乐内容。A. 袋鼠音乐片段 B. 快乐的小熊猫小松鼠跳舞片段完整背唱一下任意一首歌曲。要求：声音自然圆润、情感充沛。A. 动物说话 B. 咏鹅16在学习动物说话之后， 小艾同学去了农场游玩， 看到了小牛、 小猪、大公鸡、小羊等很多小动物。高兴地把歌词改成自己喜欢的小 动物。你喜欢哪些小动物？尝试着把它唱进你的歌声里吧！根据日常课堂收集的 贴纸和小红旗来获得此枚单元通关印章。作业时间40 分钟作业形式游戏闯关类评价设计本单元测试类型涵盖了认识乐器、表演唱、学科综合、二次创作 和动手实践。每一关都有相对应的单元通关印章。集齐所有类型印章 可获得通关绿卡。评价标准见附件 1
29、作业分析本单元作业分析根据一年级“双减”政策的实施， 采取了口试以 及游戏大闯关的方式进行，涵盖了本单元所学的相应知识点。同时， 关注学生的个性发展，鼓励学生进行二次创作和音源的探索。设计意图根据一年级学生的身心特点， 作业的形式既有趣又能巩固相关知 识点。所以采用了游戏闯关的方式。其中从探索音响与音乐、即兴创 造和创作实践三个板块全方位的融入到单元测试中。让学生乐学、好 学，体会学习的成功和快乐并获得自信。1718徽 章 类 别徽 章 意 义你真棒！小小 歌唱 家小 小 舞 蹈家天马行空 创作家表现优秀 奖通关绿卡使 用 说 明单元测试闯关游戏中，每一关都有相对应的印章。通过测试则得到 对应印章。集齐五种类型印章可获得通关绿卡。(注： 印章与日常课 堂表现挂钩，根据星贴纸获得小红旗的数目换取此章。)19
