1、2021-2022学年第二学期小学英语教研组工作总结岁月不居,时节如流,时光在素笺上写满期待,在芬芳中绽放成长。本学期英语组老师继续发扬踏实教研、狠抓落实的工作作风,从学生的实际出发创新课堂教学模式,并通过开展一系列教育活动,激发学生学习英语的兴趣,师生共同成长,让中华魂拥抱国际范。XX实验学校小学英语团队是一个有朝气、有活力的团队,我们虚心好学,我们团结上进。一学期来,我们小学英语团队全体老师围绕着学校的中心工作,坚持以新课程标准理论为指导,贯彻和落实教学工作计划和教研工作计划,深入学习教育教学理论,不断更新教育观念,牢固树立质量意识,深入探索教学展评教学模式,以教学展评模式为抓手,以有效为
2、主导,狠抓教研,深化教学改革,切实提高课堂教学的有效性,力争让学生爱上英语,学好英语。统领,聚焦,驱动,英语大学科建设基于国家课程标准的要求,大学科建设以提高课堂教学效率为主线,以提升教师教学能力为核心,以加强学科基本功训练为突破口,抓好学科队伍建设,抓实学科教研活动,严格学科常规管理,优化教学过程,提高教育教学质量。苏红霞老师针对小学英语团队大学科建设的探索做了汇报。展望未来,小学英语团队将根据蒋校长提出的大学科建设的四个方面(团队建设、文化建设,课程建设、资源建设)做好规划和准备。1.细化教学常规。以细、实、严、恒、新五个字作为指导思想,进一步完善学科教研组的各种制度,尤其对于备课、上课、
3、作业的设计和批改、评价、教学反思等教学常规,必须规范每一个环节的基本要求,并制定相关的质量标准和评价制度。2.组织好学科活动。教研组认真策划并组织好各种务实、有效的学科活动,在活动中保存原始记录,重视活动成果的积累和总结,积极借鉴先进的教改教研经验和做法。3.抓实集体教研活动。每周五定期开展集体教研活动,以解决预设和生成的教学问题为目的,采取主题研讨和课例研究相结合的方式,具体操作环节是:问题征集(问题发现)分类筛选确定主题人人准备集体讨论达成共识解决方案上课实践听课评课总结反思完善提高典型案例。4.构建学科教学资源库。及时收集、整合在备课、教研和课堂教学过程中产生出来的优秀课程资源,在此基础
4、上,构建学科教学资源库,实现优质资源共享。5.学科教师要不断提升自身专业素质和教学能力,着力打造优质高效课堂。根据前期的规划和准备,小学英语组进行了大概念视域下的小学英语单元整体教学研讨。各年级对本册教学内容进行了大单于教学设计目标梳理,并形成了小学阶段三下、四下、五下、六下英语教材大单元教学设计目标梳理框架表。并通过集体研讨,进行了项目化学习初设计。并准备在下学期进行课堂实践。项目化学习的过程是一个探究创新的过程,也是一个情境式体验的过程,还是一个小组协作的过程。这种更加贴近生活世界的学习方式,能鼓励和促进学生在项目实施中充分发挥自己的个性特长与创造性,在知识习得与生活应用、问题解决与实践创
5、新的持续双向互动中,不断巩固和优化儿童的认知和非认知发展。因此,如何有效、科学的进行项目化学习的研究和实践,我们还需要不断摸索。加强学习,转变观念,落实课标精神在学校的引领下,在小学英语组的倡导下,我们对新版义务教育英语课程标准进行了深度学习，收获颇深。新课标突出体现了全新的育人价值观和整合的内容结构观,为开启了教育改革的新篇章。它以坚持目标导向、坚持问题导向、坚持创新导向为原则,在义务教育阶段首提核心素养,围绕核心素养确定了新的课程目标和内容,对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求。作为新时代的英语教师,要给学生带来更好的英语教育,离不开多元文化,离不开国际理解教育。这就要求我们不仅要了解中
6、华优秀文化,也要了解世界广博的文明。今后,我会在新课标理念的引导下继续深入学生,深入课堂,认真踏实的学习和实践,一点一滴地积累经验,从而不断的提升自身素养，从而更好地为为学生的综合发展服务。5月20日,实验学校小学英语团队的英语老师们在教研员苏红霞老师的组织下齐聚一堂,开展了新课标专题学习活动,为老师们今后的教学提供思路,指引方向。集体学习2022年4月21日,教育部印发义务教育课程方案和英语等学科对额课程标准(2022年版).修订后的义务教育课程方案和课程标准以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,从有理想、有本领、有担当三个方面系统构建了五育并
7、举的目标体系。苏红霞老师详细解读了在新课改背景下,英语课程方案、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价的具体要求,并重点介绍了新课标变化的六大重点,特别是英语学科核心素养。苏老师说我们的学习不追求大而全,要求聚焦核心点,紧密联系我们的教学教研,开展求真务实、知行合一的学习,努力让云端高屋建瓴的理念更加接地气、让骨感理性的新课标多一分感性,以更好地指引我们的教学教研。英语组老师们以小组讨论的方式纷纷发表自己的看法。大家一致认为,作为英语教师,我们要改变传统的以孤立记忆和操练语言点为主的知识导向教学方式,从浅表性、碎片化和应试的教学模式中走出来,转向素养导向的单元整体教学实践。通过此次
8、对新课标的学习,全体英语教师进一步领悟了课标的内容精髓。分散学习教研组集体学习之后,老师们纷纷利用碎片时间,观看课标组核心专家课标解读专题讲座,对新课标进行进一步的解读与学习。老师们认真撰写学习笔记,并积极写下自己的心得体会,力求走进新课标,在实际的教学活动中落实新课标的理念,努力打造更为高效的课堂。“磨刀不误砍柴功,教师研读新课程标准就是磨刀.本次的学习活动使教师们进一步确立了熟读课标,研究课标,领悟课标,践行课标的理念,为今后的英语教学指明了方向。落实常规,规范教学,提升教学水平课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性关系到学生的学习和成长。本学期,我们敞开课堂,大家相互听课、思考
9、,课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短,改进课堂教学,不断优化,提高课堂质量。老师们在教学中充分利用各种教学手段,努力创设英语情景,提高学生学习兴趣,使他们变被动为主动,让这种英语的氛围感染他们,从面提高他们的英语能力。本学期我组的每位老师都完成了学校组织的校内公开课以及听课任务,课后都进行了集体评课,并及时写下反思,及时改进与提高。范文宁老师和闫学娣老师还积极参与了学校的优质课评选活动。通过年级初评,学校评价环节,两位老师都收获很大,在学科教学方面也有了进步和提高。范文宁老师在本学期学校优质课评选活动中获得了校一等奖的好成绩。积极实践,特色教研,展示教学风采没有教学研究就没有教
10、学进步。教研工作对于创造性地实施新课程,全面落实课程改革的目标,切实提高教学质量,促进教师专业发展,具有重要意义。一学期来,小学英语组教师认真参加每一次教研活动,做到每周五大教研、时时即时教研,切实提高常规教研工作质量。每次活动前积极准备,活动中认真发言,活动后总结反思,以明确自身今后努力的方向。本学期小学英语组的教研活动采用了新的形式,我们会给出课题,分年级讨论,并进行展示。通过不同思路、设计的碰撞,给年轻的教师们更多的展示自我的机会的同时,老师们对新课程标准下的英语教学有了更深刻的理解,这也更好的促进了我们的课堂实践。各位教师在工作中勤勤恳恳,认真研究教材教法,在课堂教学中大胆改革创新,争
11、取较好的教学效果。在融洽的教研氛围中,老师们都有了不同程度的进步。遨游书海,淋浴墨香,享受阅读快乐时光漫卷书页过,只觉芳气满闲轩。对于兼具教书人和读书人的教师而言,读书,是职业需要,更是生活状态。2022年4月22日,世界读书日到来之际,XX实验学校小学英语组举办燃梦阅读读书经验交流中期分享会,老师们分享自己的读书感悟,畅谈教育理想,抒发心灵感言,在感动、温馨、激励中我们一同前行,共同成长。读书是一种快乐,是一种享受,更是一种极致。一本好书,一杯香茗,便可送走一个苍白的早晨或风雪黄昏。朱自清大师说:缓缓地咀嚼一番,便会有浓密的滋味从口角流出。这浓浓的滋味就是书味,读书之味。真个是:博览群书添雅
12、趣,缕缕书香胜饭香。”作为教育工作者,肩负着教书育人的重任,离不开书的滋养,就像花朵离不开阳光的呵护,草儿离不开雨露的滋润。读书,是最重要的投资。因材施教,因生施教,优化作业设计实施分层作业是学生可持续发展的保证,也是促进学生可持续发展的有效措施。我们不对学生进行分层,避免给学生贴标签,但是我们对作业进行分层,让学生自己根据自己的水平选择作业,学生更具有自主权和选择权。在分层作业设计中,遵循以人为本的原则,根据学生的实际水平定作业,作业量分层次,作业难度分层次,完成作业时间分层次,使不同层次的学生在原有知识基础上都得到相应的提高,引导学生愉快学习,获得自信体验,为后续学习做好铺垫;基于教学评一
13、致性教学理念,利用分层作业来评估学习目标是否达成,教学设计是否科学合理。阳光正暖,不负时光,一路向前,未来可期!一路成长的小学英语团队,永远脚踏实地,积极向上,在教育的烙上,我们携手并肩,扬帆向上!仅供参考2022年小学语文教研组工作总结时间过得真快，一转眼一个学期很快过去了。回顾一个学期的语文教学工作，既紧张忙碌又很充实。在陆校长倡导的诗意语文思想的引领下，在名师大课堂的传经送宝下，在语文教研组全体教师的通力合作下，工作开展得有条不紊，蓬勃发展。一、学习课程理念，转变教学观念。本学期，我们教研组全体语文教师继续认真学习了新课程标准解读，学习小学部语文学科规范、小学部语文学科发展规划、小学部语
14、文课堂教学模式，以指导教师的实践工作。尤其是通过继续学习陆校长积累和倡导的我的语文教学观，大家的教学理念有了很大的转变，并初步应用到课堂教学之中。陆校长主持的“诗意语文的理论与实践研究”的课题研究为语文课堂教学注入了一股新的活力，开创了具有卢实特色的语文课堂教学模式。二、开展教研活动，提高教学质量。开学初，语文组制订出了详实而有效的教研组活动计划。本学期为“争创省优质小学”，各年级商量选定教学内容，共同备课。每位教师上了研究课。执教者认真备课、上课，同年级组教师认真听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。汪校长的亲临参与，指导性、探索性的评价，有效地促
15、进了教研和科研结合，提升了教研活动质量。组织开展的“名师大课堂”活动让大家受益匪浅。三、重视常规检查，强化教学管理。1、落实教学工作“五认真”在鼓励语文教师创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，我们语文组在期初、期中、期末检查了教师备课本，从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案具有可操作性，结构完整，重点突出，详略分明，有反思。但对于构建卢实课堂教学中倡导的语文教学模式落实尚不够到位，备课中对听、说、读、写训练点的把握、设计体现不突出。全体语文组教师共计备课节数为1696节，人均58.5节。其中二年级老师的语文备课节数达80节左右。老师们认真布置、批改作业，期中、期
16、末检查了语文补充习题、大作本，检查结果令人满意，尤其是王令玲老师批改更为细致准确，令人叹服。期末检查了教师听课笔记本，共计626节，人均21.6节。老师们还认真辅导，做好培优补差工作。2、开展师生活动“大展示”本学期语文组在期初组织四、六年级学生代表参加了区小学生作文比赛，六(4)班的刘婷同学在岳寒梅老师的精心辅导下，通过层层选拔，获得常州市小学生作文比赛一等奖。10月份在区的美文诵读比赛中，华丽老师获教师组二等奖，一(1)班的冯雨晗同学在陈岁琴老师的指导下获学生组三等奖。10月份四年级部分学生参加了省教育教学质量调研。12月份组织参加了区教师、学生教具、学具比赛，以及参加了常州市“第五届好娃
17、娃杯”书法、作文比赛。四、丰富校本教研，促进学生发展。本学期，为了丰富校园文化的思想内涵，为了全面提高学生素质，根据校长室的要求，我们开展“三百工程”之一的阅读百本名著的校本课程。学校统一发放人手一册书海泛舟，“读名著”在各班语文老师、执教校本课程老师的指导下如火如荼地开展着，期末时对阅读情况进行了调研，各班抽取10份试卷存档。五、挑战自我极限，加快专业成长。我们语文组是一支中、青年结合的教师队伍。每位教师都十分注重自我提高，不断地给自己加压，以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时，许多教师还潜心研究、自觉反思，不断地总结与提高，笔耕不辍。每位教师积极参与各项课题研究，教研风气浓厚
18、。本学期，1篇论文获国家级奖，8篇论文获省级奖，1篇论文获市级奖，6篇论文发表于区级刊物，6人辅导13篇学生习作发表于区级刊物或获区级奖。这些成绩的取得，我们高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长，推动了我校小学部语文教学工作的发展。回望语文教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗语文教师智慧和汗水的结晶体。然而，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们要不断学习，不断开拓进取，迎接更大的挑战。2022年小学语文教研组工作总结本学年在上级领导的正确领导下，在全体成员的共同努力下，我校语文组圆满地完成了本年度的各项培训教研任务，现将工作结总如下：一、指导思想明确集体备课要求
19、选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。二、工作重点突出本年度，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一
20、课、一议、一思、一得”的教研活动。(一)、学习分两步：1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了新教材疑难问题研究与解决，并记读书笔记10000字左右。2、组织成员集中学习：本年度，我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促进组内成员的业务水平。本年度，我们语文组的的集体备课以年级为单位，按照“主备人初备同级同科教师教研讨形成定案”的备课流程，能做到“以学生为本以集体为重以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主
21、要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。本年度，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写了校本研训活动记录册。三、整理工作完善本年度，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表”、“校本培训研修课记录表”、“校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。四、不足之处在2020年的校本培训检查验收中，几位领导和专家为我们指出了两点不足：一是教师的听课记录填写还不够完善，二是教师的心得体会、反思、经验论文等一定要写日期。这两点宝贵意见，我们一定会在以后的工作中改进、完善。
