1、总 课 题第 四单元总课时9第 2 课时课 题故乡教学目标1.学习小说从描写方法及对比的手法来刻画人物性格特征的写法。2.探讨文章主题，深刻理解我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源。教学重点学习小说从描写方法及对比的手法来刻画人物性格特征的写法。教学难点探讨文章主题。教学过程教 学 内 容 及 方 法备课札记一、旧课导入：同学们，上节课，老师留给大家一个问题“阔别故乡二十余年，我重回故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动，为什么会悲哀呢？”请大家跳读课文，找一找故乡使我悲哀的理由。（师引导：能否用一个字来概括故乡给“我”的印象？）（生明确：变）师：那么，究竟故乡的什么发生了变化？发生了怎样的变
2、化？学生读课文思考回答，教师归纳并板书：故乡的景、故乡的人的变化。二、分析环境描写的作用1、故乡的景色有怎样的变化呢？将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。明确：过去的故乡（12）：五彩缤纷、美丽神异现在的故乡（1-5）：萧索，悲凉未来的故乡（88）：美丽，充满生机2、这样的环境描写有什么作用？3、现实中的故乡与回忆中的故乡相比，环境有了很大的变化，这些变化说明了什么？说明帝国主义侵略和封建主义统治给农村造成的悲惨现实，以及农民生活的日趋贫困。同时，暗示着小说人物的悲剧命运。4、小说结尾再
3、现记忆中故乡的美丽图画有什么作用？小说结尾再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”的美好希望的象征，对记忆中的故乡的眷恋和怀念正反映了“我”对现实的强烈不满，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。指导：怎样分析环境描写的作用？对情节的推动作用；渲染气氛；烘托人物的心情，预示人物的命运；反映社会现实，交代时代背景；表现主题实验中学初三语文课时设计活页纸教学过程教 学 内 容 及 方 法备课札记三、合作探究，分析形象过渡：如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响或者天气的影响，而故乡的人的变化却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。1、课文中写了故乡哪些人的变化？（明确：闰土、杨二嫂）
4、2、小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？请细读课文，搜集信息，完成表格。（学生完成、课件展示）四、归纳人物变化的原因，概括文章的主题。1、从表中的语句中，我们可以看出少年闰土是怎样的形象？中年闰土又是一个什么样的形象？（明确：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。）2、是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢？（课件展示）3、故乡中作为好朋友的农民闰土景况是这样的凄凉，那作为小资产者的邻居杨二嫂的情景又是怎样呢？跳读课文，找出描写杨二嫂的语段，完成下列表格。看看这个人物有
5、哪些方面的变化让“我”悲哀。20年前、后的杨二嫂：3851自然段。4、品味文中的这些描写，归纳杨二嫂的性格特征。杨二嫂：外貌的变化（说明经济状况的衰落）、能说会道、泼辣、尖刻、自私、爱贪小便宜的城市小市民。5、对杨二嫂这个人物，我们应怎样认识（为什么会有这样的变化生活所迫）？在文中杨二嫂起什么作用？6、闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么样的东西？说明了当时农民生活处于一种什么状况？明确：长桌、椅子、香炉烛台、抬秤，手套、狗气杀、破烂木器、碗碟说明人们的生活困苦，缺少基本的生活用品。人们受封建思想的侵蚀，变得麻木。结合背景资料讨论并归纳：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。 板书设计：故乡的景、故乡的人的变化
