1、23 范进中举九年级上册金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀，但是范进在中举之金榜题名是古代读书人梦寐以求的荣耀，但是范进在中举之后却疯了，这是为什么呢？后却疯了，这是为什么呢？今天让我们一起走进吴敬梓的范进中举，去了解在范进今天让我们一起走进吴敬梓的范进中举，去了解在范进这个读书人身上发生的故事。这个读书人身上发生的故事。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”“万般皆下品，唯有读书高”“朝为田舍郎，暮登天子堂”绾绾 （）啐啐()揖揖()挈挈()醺醺（）腆腆 ()帖帖()解解 ()荼荼 ()拙拙 ()酌酌()宿宿（）讳讳()锭锭 ()攥攥 （）qiqixnxntintinyycucuwnwnzhuz
2、huzhuzhuxixittjijititihuhudndnzunzun字音字形字音字形头发头发检查预习作作带带着着报报元元毒毒病病商商星星忌忌子子着着带挈：唯唯连声：尖嘴猴腮：摸门不着：不省人事：商酌：不由分说：词语解释词语解释检查预习提携。文中的意思是提携。文中的意思是“让你沾我的光让你沾我的光”。连连答应。唯唯，答应的声音。连连答应。唯唯，答应的声音。形容人面部瘦削，相貌丑陋。形容人面部瘦削，相貌丑陋。意思是被骂晕了，不知该怎么办。意思是被骂晕了，不知该怎么办。指人昏迷，失去知觉。指人昏迷，失去知觉。商量斟酌。商量斟酌。不容人分辩、解释或说明。不容人分辩、解释或说明。1.整体感知课文内容
3、，理清小说故事情节。2.通过细节描写品析范进、胡屠户等人物形象；了解对比、夸张等刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺小说的特点。3.感悟封建社会的世态炎凉，认识科举制度对知识分子的毒害，把握作品的主题。学习目标吴敬梓吴敬梓（1701170117541754），字敏轩，号粒民，晚），字敏轩，号粒民，晚年自号年自号“文木老人文木老人”。安徽全椒人，清朝最伟大的。安徽全椒人，清朝最伟大的小说家之一。著有文木山房诗文集十二卷（今小说家之一。著有文木山房诗文集十二卷（今存四卷）、文木山房诗说七卷（今存四十三存四卷）、文木山房诗说七卷（今存四十三则）、讽刺小说儒林外史。则）、讽刺小说儒林外史。作者简介作者
4、简介知识必备我国清代的一部长篇我国清代的一部长篇讽刺小说讽刺小说，主要描，主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动和精神面貌，揭示了科举制度和封建礼教对和精神面貌，揭示了科举制度和封建礼教对人们的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的人们的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的社会恶习。社会恶习。作品简介作品简介知识必备时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的
5、同时，采用大兴文字狱，考社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学八股、开科举，提倡理学、统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在儒林外史里，以讽刺的手法，对丑尚。他把这些观点反映在儒林外史里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。恶的事物进行深刻的揭露。创作背景创作背景知识必备科举制度文学常识文学常识是中国古代通过考试选拔官吏是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，的制度。由于采
6、用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制具有分科考所以叫做科举。科举制具有分科考试，取士权归于中央所有，允许自试，取士权归于中央所有，允许自由报考。由报考。知识必备广东学道周进到广州上任后先考了两场生员，第三场是广东学道周进到广州上任后先考了两场生员，第三场是南海、番禺两县的童生来进行考试，其中就有范进。范进当南海、番禺两县的童生来进行考试，其中就有范进。范进当时已时已5454岁了，从岁了，从2020岁到岁到5454岁，岁，他考了二十余次，但始终是一他考了二十余次，但始终是一个童生。周进遭遇与范进类似，于是他对范进格外关照，让个童生。周进遭遇与范进类似，于是他对范进格外关照，让范进在童试中得了第
7、一名，取得了参加举人考试的资格。范进在童试中得了第一名，取得了参加举人考试的资格。故事背景故事背景理清情节，讲好故事1、找出小说三要素，理清课文故事情节，尝试用四字短语梳理文章的主要情节。人物：范进、胡屠户、人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太等张乡绅、老太太等情节情节中举前中举前（1-21-2）中举后（中举后（3-113-11）进学被训（进学被训（1 1）借钱被骂（借钱被骂（2 2）中举发疯（中举发疯（3-53-5）屠户治疯（屠户治疯（6-96-9）乡绅来贺（乡绅来贺（10-1110-11）环境；封建科举制环境；封建科举制度下的世态人情度下的世态人情品读细节，看“众生相”作者是如何描写范进疯相
8、的？揭示了其怎样的性格特点？1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏厥疯跑疯走集市跌倒单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点。2、作者用了哪些描写来刻画范进的疯相？第一层写昏厥范进不看便罢，范进不看便罢，看看了一遍，又了一遍，又念念一遍，自己把两手一遍，自己把两手拍拍了一下，了一下，笑笑了一声道：了一声道：“噫！噫！好了！我中了好了！我中了！”说着，往后一交说着，往后一交跌倒跌倒，牙，牙关关咬紧咬紧，不省人事。，不省人事。动作描写、语言描写动作描写、语言描写。生动形象地写出范进中举后的欣喜若狂，。生动形象地写出范进中举后的欣喜若狂，一个一个
9、“好好”字写出范进深知几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华字写出范进深知几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。如此，范进这样一个滚滚而来。如此，范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财一心升官发财的形象跃然纸上。的形象跃然纸上。他他爬爬将起来，又将起来，又拍拍着手着手大笑大笑道：道：“噫！好！噫！好！我中了！我中了！”笑笑着，不着，不由分说，就往门外由分说，就往门外飞跑飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。把报录人和邻居都吓了一跳。第二层写疯跑动作、语言描写动作、语言描写。这些动作描写，写足了范进的疯劲，。这些动作描写，写足了范进的疯劲，用重复用重复的
10、语言，写出范进内心狂喜的心情的语言，写出范进内心狂喜的心情，将他几十年来追求功名富贵到，将他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步的形象描绘了出来。了神魂颠倒的地步的形象描绘了出来。第三层写跌倒走出大门不多路，一脚走出大门不多路，一脚踹踹在塘里，在塘里，挣挣起来，起来，头发都跌散了，两手黄头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，众人拉他不住，拍拍着着笑笑着，一直着，一直走走到集上去了。到集上去了。动作、外貌描写。动作、外貌描写。写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。烈的讽刺意味。动作描写动作描写，写尽范进的
11、疯态。，写尽范进的疯态。除了通过对范进语言、动作、外貌等正面描写外，还通过哪些描写来刻画他的“疯相”？众人众人老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥怕人烘托范进昏厥怕人报录人、邻居吓一跳报录人、邻居吓一跳烘托范进飞跑的疯狂。烘托范进飞跑的疯狂。众人拉不住众人拉不住烘托范进的疯劲。烘托范进的疯劲。夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害。夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害。3、作者对范进疯相的描写运用了什么表现手法？写出了范进怎样的形象？作者运用作者运用夸张夸张的手法，描写他从昏厥到疯跑到跌倒再到疯走的手法，描写他从昏厥到疯跑到跌倒再到疯走到集上，从到集上，从惊喜惊喜到到狂喜狂喜到到丑态丑态再到再到疯态
12、疯态，通过极强的，通过极强的讽刺讽刺，展现展现出范进醉心科举与功名，以致可笑又可悲的腐儒形象。出范进醉心科举与功名，以致可笑又可悲的腐儒形象。范进究竟为什么会疯？范进中举前后的人和事发生了怎样的变化？描绘出怎样的人物形象？为什么会发生这样的变化？“范进”之变 中举前中举后吃 住 用地位每日小菜饭、十几年猪油不每日小菜饭、十几年猪油不曾吃过两三回、饿了两三天、曾吃过两三回、饿了两三天、没有早饭米。没有早饭米。众乡邻拿鸡蛋，送白酒，背米，捉鸡；众乡邻拿鸡蛋，送白酒，背米，捉鸡；胡屠户送肉。胡屠户送肉。茅草棚茅草棚三进三间的房屋三进三间的房屋无盘费去应考，无盘费去应考，无钱打发报录人。无钱打发报录人
13、。众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、众乡邻搬桌椅、屠户送四五千钱、张乡绅送纹银五十两。张乡绅送纹银五十两。被胡屠户骂得狗血淋头，无被胡屠户骂得狗血淋头，无人帮助。人帮助。胡屠户奉承恭维、众乡邻帮忙办事、胡屠户奉承恭维、众乡邻帮忙办事、张乡绅拜访拉拢。张乡绅拜访拉拢。中举前后其性格有怎样的变化？中举前：中举前：范进范进唯唯连声唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。范进道：范进道：“岳父见教的是岳父见教的是”。范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐啐在脸上，骂了一个在脸上，骂了一个狗狗血喷
14、头血喷头“像你这像你这尖嘴猴腮尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！鹅屁吃！”一一顿夹七夹八，骂的范进顿夹七夹八，骂的范进摸门不着摸门不着。辞了丈人回来，。辞了丈人回来，自心自心里想：里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？何甘心？”通过这些描写表现出范进习惯于对人低三下四，对周围人的轻通过这些描写表现出范进习惯于对人低三下四，对周围人的轻蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，逆来顺受、卑怯蔑、嘲笑甚至侮辱都默默承受，不敢有丝毫反抗，逆来顺受、卑怯
15、屈辱、麻木的形象特点。屈辱、麻木的形象特点。动作描写、外貌描写、心理描写动作描写、外貌描写、心理描写语言描写语言描写中举后：中举后：范进道：范进道：“晚生晚生久仰久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。老先生，只是无缘，不曾拜会。”范进道：范进道：“晚生晚生侥幸侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”范进方才把银子收下，范进方才把银子收下，作揖谢了作揖谢了。又说了一会，。又说了一会，打躬作别打躬作别。“方才费方才费老爹老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹老爹拿了去。拿了去。”语言描写语言描写语言描写语言描写动作描
16、写动作描写通过动作描写和语言描写表现出范进在中举后他开始趋炎附势，通过动作描写和语言描写表现出范进在中举后他开始趋炎附势，变得世故圆滑与虚伪。变得世故圆滑与虚伪。你认为范进是一个怎样的人？逆来顺受，猥琐懦弱而又圆滑世故，深受封建科举制度毒害，热衷功名。逆来顺受，猥琐懦弱而又圆滑世故，深受封建科举制度毒害，热衷功名。只有范进一个人是这样的痴心科举、醉心功名吗？从报录的的人口中得到治从报录的的人口中得到治疯办法这一细节告诉我们，这疯办法这一细节告诉我们，这是当时文人的共同现状。是当时文人的共同现状。然而然而不考可以吗？不单单是他们的不考可以吗？不单单是他们的自身原因，更是那个社会的原自身原因，更是
17、那个社会的原因，因为科举是那个社会提供因，因为科举是那个社会提供给他们改变命运的唯一途径。给他们改变命运的唯一途径。清朝谚语清朝谚语“三年清知府，十万雪花银。三年清知府，十万雪花银。”它揭示了清朝的官场它揭示了清朝的官场现状。在清代，做官当老爷就意味着发财。现状。在清代，做官当老爷就意味着发财。“胡屠户”之变 中举前中举后评价长相 评价身份 称呼评价才学尖嘴猴腮尖嘴猴腮体面的相貌体面的相貌癞蛤蟆癞蛤蟆文曲星文曲星现世宝、穷鬼现世宝、穷鬼贤婿、老爷、姑老爷贤婿、老爷、姑老爷不是你的文章，不是你的文章，舍与你的舍与你的才学又高才学又高 中举前中举后说话态度 贺礼 离开范家时的神态、动作对范母的称呼
18、骂（训斥）骂（训斥）恭维、奉承、讨好恭维、奉承、讨好一副大肠、一瓶酒一副大肠、一瓶酒七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱横披着衣服，腆着横披着衣服，腆着肚子去了肚子去了千恩万谢，低着头，笑迷迷的千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了去了老不死的老娘老不死的老娘老太太老太太通过前后变化，可以看出胡屠户怎样的人物性格？胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他比，形象地表现出他前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私庸俗自私的典型的市侩性格。的典型的市侩性格。“张乡绅”之变中
19、举前中举前中举后中举后“一向有失亲近一向有失亲近”主动拜访，认为世弟兄，送钱赠房主动拜访，认为世弟兄，送钱赠房范进中举当天就来拉拢，急于结范进中举当天就来拉拢，急于结交新贵，以巩固和扩大自己的权势，交新贵，以巩固和扩大自己的权势，展现出其展现出其道貌岸然、老奸巨猾，善于道貌岸然、老奸巨猾，善于拉拢，攀附权贵拉拢，攀附权贵的形象特点。的形象特点。众乡邻之变中举前中举前中举后中举后“家里饿了两三天家里饿了两三天”无人过问无人过问乡邻一块儿冒出来热心帮忙乡邻一块儿冒出来热心帮忙嫌贫爱富、趋炎附势、谄媚至极嫌贫爱富、趋炎附势、谄媚至极反映出怎样的社会现实？当时趋炎附势的人情世态当时趋炎附势的人情世态思
20、辨追问，主题探究范进为什么会疯？根本原因：科举制度对知识分子的戕害科举制度对知识分子的戕害八股取士的科举制度，是封建统阶级用八股取士的科举制度，是封建统阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。在思想上，范进认固封建统治的重要工具。在思想上，范进认定只有通过科举考试才能够跳过龙门，彻底定只有通过科举考试才能够跳过龙门，彻底改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本改变现状。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱；又因为读的是死书，丧脆弱的心更加脆弱；又因为读的是死书，丧失了许多谋生能力，生计的窘迫更加重了他失了许多谋生能力，生计的
21、窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。社会环境的压力社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。范进屡试不第，群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚或愚自然就成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。范进的个人因素范进的个人因素。小说写范进在二十岁的时候开始应考，他在。小说写范进在二十岁的时候
22、开始应考，他在小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，整小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，整整考了三十五年时间，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜整考了三十五年时间，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控，从病理学分析，范进多年屡试不第，中了秀才后之情就难以自控，从病理学分析，范进多年屡试不第，中了秀才后又中举人，连自己也不敢相信，大喜大悲之中神经受不了刺激，便又中举人，连自己也不敢相信，大喜大悲之中神经受不了刺激，便发疯了，可以说这种发疯是一种心理变态的表现。发疯了，可以说这种发疯是一种心理变态的表现。范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲
23、剧？范进喜极而疯是一场范进喜极而疯是一场喜剧喜剧，理由是：，理由是：1.1.文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法夸张手法；2.2.揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；3 3.范进终于清醒过来，范进终于清醒过来，结局圆满结局圆满。范进喜极而疯是一场范进喜极而疯是一场悲剧悲剧，理由是：，理由是：1.1.从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生浪费在科举考场中，是范进的是范进的人生悲剧人生悲剧；2.2.把知识分子束缚在科举制度框
24、架内，扼示他的独立的人格和自把知识分子束缚在科举制度框架内，扼示他的独立的人格和自由的灵魂，是由的灵魂，是国家民族的悲剧国家民族的悲剧。范进式悲剧的社会意义是什么？小说通过描绘出范进中举喜极而疯以及中举前后生活遭遇的变小说通过描绘出范进中举喜极而疯以及中举前后生活遭遇的变化，化，批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残批判了科举制度对人的灵魂的腐蚀、对人才的摧残，表现了封，表现了封建末世的世道人心，对各类市绘小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。建末世的世道人心，对各类市绘小人也进行了有力的嘲讽和鞭挞。作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行科举
25、制度盛行的的社会文化背景中，社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中途中。在这个过程中，在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。曲的。思考探究我们与范进同为读书人，却有着很大的不同，说说不同点在哪？同学们又是为什么而读书的呢？现在，在我们的身边还有这样的“范进”吗？本文通过写范进中举前后的巨大变化，用本文通过写范进中举前后的巨大变化，用夸张夸张和和对比对比等手法生动等手法生动地刻画了范进中举后喜极而疯的形象，表现了这个士人的可怜、可悲，地刻画了范进中举后喜极而疯的形象，表现了这个士人的可怜、可悲，并通过范进的命运变化反映了并通过范进的命运变化反映了世态的炎凉世态的炎凉，深刻地揭露和批判了，深刻地揭露和批判了科举科举制度腐蚀读书人的灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶制度腐蚀读书人的灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽相，穷形尽相地表现了封建末世的世道人心，对地表现了封建末世的世道人心，对各类市侩小人进行有力的鞭挞和嘲各类市侩小人进行有力的鞭挞和嘲讽，批判了当时的黑暗现实讽，批判了当时的黑暗现实。课堂小结积累拓展学校话剧社准备将范进中举改编成课本剧。请你发挥想象，添加细节，选择课文中的某一个片段，改编成一幕课本剧。
