1、面具教学设计学情分析 针对三年级学生，在制作技能、创新意识、知识面等方面都有了一定的积累的现状，我在学生熟悉的题材中找到新的切入点，本课以较多的图片资料与形象逼真的实物教具，向学生重点介绍了面具的起源和用途，丰富学生的知识。在欣赏和借鉴的基础上，引导学生依据教材自备材料和自己所备的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。在与同学合作完成作业时，锻炼协作能力，培养互助精神；有创意地设计、制作造型各异、形态生动的面具。最后在模拟的情境中进行展示。三年级的学生对于面具并不陌生，他们在幼儿园阶段就尝试过制作面具，有一定的基础，但是都停留在模仿的阶段，技法也较为片面单一。通过对人物
2、、动物面具的欣赏，分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现外形特征和性格特征上常用的方法。培养学生的审美能力。教学目标 使学生在面具的制作中选择色彩，组合造型，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。教学重点 1. 了解面具的造型特点，自己设计面具。 2. 面具的制方法表现形式。教学难点：装饰面具（审美表现及面具的文化内涵。）教学准备教师准备：制作件“面具”成品若干份；课件；实物面具一件。学生准备：剪刀、刻刀、胶水、制作、装饰材料。教学过程1、 激趣导入1. 出示面具。师：这是什么？生：面具。师：同学们的眼睛真敏锐！人类佩戴面具已有几千
3、年的历史了，你们知道人们为什么要戴面具吗？同学们相互轻声讨论一下，请一位代表发言。2、 了解面具，介绍面具的由来及发展史。师：什么是面具呢？ 面具又称假面；在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。世界上的绝大多数民族，都曾产生过面具。 师：为什么会出现面具呢？（请学生举手发言）一种说法：早期的面具一般用于丧葬与驱邪仪式或原始乐舞之中。远古时代，人们对所处的世界所知有限，若遇到天灾困，便认为是鬼怪在兴风作浪，为了把恶魔赶走，他们戴上面目狰狞的面具，并举行隆重庄严的宗教仪式。（装神弄鬼） 另一种说法是： 最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接
4、近猎物，得到更多的猎物，不让猎物认出来，猎人用面具把自己装扮成各种动物。（掩盖真面目） 随着时代的发展，面具不断衍变，原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，渐趋于表演角色与娱乐的双重功能。多用于舞蹈、话剧、戏剧等，或是被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强。 现在，生活中会带各种面具，面具的用途变得多种多样。例如：防毒面具、焊工面罩、击剑面罩等。三、制作面具。（现在让我们一起来做一个漂亮的面具吧。）1. 展示面具示范作品。2. 对照示范作品读懂08（1）号卡片上的制作步骤示意图。3. 按步骤完成面具的制作。4. 用彩色卡纸装饰面具，尽可能装饰得与众不同。四、作业讲评学生自评、互评、教师总评。五、课后拓展1. 欣赏面具的种类和面具的不同造型。2. 自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。3. 用已掌握的方法制作自己喜爱的面具。4. 戴面具、做游戏。请你猜猜我是谁、我的朋友在哪里选择一种游戏，戴上面具玩一玩。板书设计： 剪切线 谷线 山线 正面粘贴 反面粘贴 钻孔
