1、课题：中国石拱桥学习目标：1.明确本文说明对象（中国石拱桥）的特征，理清本文结构。2.明确作者以赵州桥和卢沟桥为例并且运用了逻辑顺序说明中国石拱桥的特征。学习重点：1.把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的办法。2.理解作者采用的说明顺序和说明技巧。学习难点：理解作者采用的说明顺序和说明技巧。自主先学：1.查阅资料了解赵州桥、卢沟桥，了解作者茅以昇。2.自读课文，解决陌生字词，疏通课文。3.自己设计几个题目，供课堂展示使用。学习过程： 第一课时一、温故 习新活动一：新课导入：1.猜谜：驼背公公，力大无穷。爱驮什么？车水马龙。（打一物） 2.直观感受石拱桥特点。我国素有“多桥古国”之誉,石拱桥
2、是我国传统的桥梁四大基本形式之一，请同学们看看图片，说说你眼中的中国石拱桥有什么特点呢？活动二：1.走近作者茅以昇，字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士。被誉为“中国桥梁之父”，曾主持修建了中国人自己设计并建造的第一座铁路公路两用桥梁钱塘江大桥。2.了解文体说明文，是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能等，根据说明对象与说明目的的不同，可以分为事物说明文和事理说明文；还可根据说明语言的不同特色、表达方式的不同使用情况分为平实说明文和生动说明文。二、研讨 拓展( 一 ) 整体感知活动一：学生有感情地
3、朗读课文，概括大意，理清思路。（1） 石拱桥的外形（2） 石拱桥的结构（3） 中国石拱桥的一般特点（4） 赵州桥的历史（5） 赵州桥的结构特点（6） 卢沟桥的特点（7） 卢沟桥的艺术价值（8） 卢沟桥的历史纪念意义（9） 中国石拱桥取得成就的原因（10） 解放后中国石拱桥的新发展提问：从以上总结的段落大意来看，1.本文的说明对象是什么？是 说明文。 2.从内容上来看，哪部分是总说，哪部分是分说？本文结构是？ 3.理清说明顺序：石拱桥-中国石拱桥-中国石拱桥的典型杰作-中国石拱桥的新发展预设：1. 中国石拱桥 事物说明文2. 1-3段总说，4-8段分说，9-10段分说，全文结构：总分总3. 由一
4、般到个别的逻辑顺序。( 二 ) 深层探究活动二：速读思考，把握石拱桥特征阅读第2-3自然段，找出中国石拱桥的共同特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。活动三：小组合作研读，体会写作技巧1.阅读第4-8自然段，分析作者是如何围绕石拱桥的共同特征进行说明的。石拱桥的特点 赵州桥卢沟桥历史悠久1300多年800多年结构坚固保持雄姿从没出过事形式优美“初月出云，长虹饮涧”“独一无二”“美丽的奇观”2.这两座桥都是介绍石拱桥，内容上重复吗？方法指导：从详略角度区分不同之处赵州桥卢沟桥同地理位置河北赵县洨河之上北京永定河之上修建时间公元605年左右公元1189-1192年桥身长宽长：50.82 宽：9.6略
5、窄处：9米长：265米宽：约8米他人评价张嘉贞：“制造奇特，人不知其所以为。”马可波罗：“是世界上独一无二的”，石狮子“共同构成美丽的奇观”。异制造奇特拱肩加拱、独拱联拱石桥历史意义世界著名，使用到现在的最古的石桥反帝斗争纪念意义3.作者这样安排的作用：介绍两座桥，互相对照，互为补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。 4.为了将这石拱桥介绍得有条理，让读者读得更清晰，作者还采用了什么说明顺序？第5段由概括到具体的逻辑顺序，第6段由整体到局部的逻辑顺序，第9段由结果到原因的逻辑顺序，第3-10段介绍多座石拱桥按时间顺序。提炼 反馈课堂小结：读了课文后，你有什么收获？预设：（1）本文主要介绍中国石拱桥的特点及光辉成就。（2）为中国人民的勤劳和智慧感到骄傲自豪。（3）介绍事物时，选材要具有代表性，令人信服；说明顺序要恰当，层次分明课后作业：1. 学评上相应的作业。2. 观看纪录片超级工程第二集中国桥梁、纪录片港珠澳大桥。
