1、临床医学系叶雨蒙作业治疗汇报内容课课 程程 设设 置置2教学方法、模式、手段教学方法、模式、手段5实实 训训 条条 件件5346师资队伍师资队伍 作业治疗课程总课时：课程总课时：5454 包括实践：包括实践：3030现代康复的支撑点之一社区康复的切入点机构康复必备的基本知识与技能课程性质 作业治疗作业治疗技术作业治疗技能临床思维分析能力作业治疗就业就业方向向各级康复中心，各级康复中心，残联康复中心残联康复中心或康复医院或康复医院二，三级综合二，三级综合医院康复治疗医院康复治疗科科各级疗养院、各级疗养院、各级福利院各级福利院运动队运动队社区卫生院社区卫生院康复站康复站工伤康复中工伤康复中心心特殊
2、教育学特殊教育学校校作业治疗分析和解决临分析和解决临床常见康复治床常见康复治疗问题的综合疗问题的综合能力能力康复治疗评价的能力康复治疗评价的能力康复教育及康复咨询、康复教育及康复咨询、指导的能力指导的能力正确执行治正确执行治疗处方，对疗处方，对治疗对象实治疗对象实施正确的整施正确的整体治疗技术体治疗技术的能力的能力各种康复治疗各种康复治疗记录书写的能记录书写的能力，具备建立力，具备建立医疗文件档案医疗文件档案的能力的能力作业治疗思想政治和法律知识1军事理论知识1英语1.2体育1.2计算机知识1职业规划2人文修养1公共基础知识公共基础知识解剖学与组织胚胎学1疾病学基础2人体运动行为发育学3生物力
3、学1诊断学2运动系统及中枢神经系统疾病3专业基础知识专业基础知识康复评定技术2运动疗法技术3物理因子治疗技术3作业治疗技术3言语治疗技术3中国传统康复技术4中枢神经系统疾病及运动系统疾病评定与治疗技术4社区康复技术4专业核心知识专业核心知识康复治疗技术规范综合技能强化训练素质拓展知识素质拓展知识作业治疗前期课程前期课程后续课程及顶岗实习后续课程及顶岗实习作业治疗技术中枢神经系统疾病中枢神经系统疾病评定与治疗技术评定与治疗技术运动系统疾病评定运动系统疾病评定与治疗技术与治疗技术社区康复技术社区康复技术康复评定技术康复评定技术疾病学基础疾病学基础诊断学诊断学 教 材作业治疗作业治疗内容理论课时实践
4、课时内容理论课时实践课时作业治疗概论2辅助技术21作业活动分析及评定2助行器21日常生活活动能力训练16矫形器21认知功能障碍训练及感觉统合失调治疗34社区作业治疗及环境改造22治疗性作业活动22职业康复23压力治疗14常见疾病的作业治疗36作业治疗作业治疗职业岗位对本课程的要求作业治疗职业岗位对本课程的要求后续课程对本课程知识技能的要求后续课程对本课程知识技能的要求全国康复治疗师职业资格证考试大纲的要求全国康复治疗师职业资格证考试大纲的要求任务驱动教学法角色扮演法12学习任务脊髓损伤的床学习任务脊髓损伤的床- -轮椅转移训练学习轮椅转移训练学习 任务情境任务情境展示展示 随堂练习，问题提问，
5、分组讨论随堂练习，问题提问，分组讨论将不同的运动功能障碍设定为不同的将不同的运动功能障碍设定为不同的“角色角色”，比如偏，比如偏瘫患者，需要进行独立进食训练，让学生两人一组，交瘫患者，需要进行独立进食训练，让学生两人一组，交替做治疗师和患者，互相练习。由任课教师和实训指导替做治疗师和患者，互相练习。由任课教师和实训指导老师进行现场指导。实训结束后，通过随机抽取方式，老师进行现场指导。实训结束后，通过随机抽取方式，请学生操作表演，师生点评，最后归纳总结操作要点以请学生操作表演，师生点评，最后归纳总结操作要点以及注意事项及注意事项3小组讨论教学法设计与制作教学法4脑卒中患者的临床案例 学生进行分组
6、讨论，患者存在的功能问题，制定出合理的作业治疗计划（强化学生综合分析问题的能力）训练用具的设计及制作这部分内容 具体情境“偏瘫患者日常生活困难”（引发学习动机） 确定学习任务为“为偏瘫患者设计及制作生活自助具” 小组合作制定计划及设计制作成品，最后小组间展示、互评作业治疗工学交替工学交替项目导向项目导向任务驱动任务驱动 校外顶岗实习校外顶岗实习 校内实训基地实习校内实训基地实习 课堂理论教教学课堂理论教教学阶段性教学模式阶段性教学模式教学手段 临床案例临床案例结合多媒体教学手段作业治疗实训室医院见习教学手段15%15%2050%过程过程性评价性评价终结性评价终结性评价技能考核理论考试出勤.回答问题.小组点评.实训报告技能操作考核标准作业治疗作业治疗 增加实验课时，重视动手能力实训课占课程总学时的55%“双主模式”教学既发挥教师主导作用又能充分体现学生认知主体作用 特色一特色一 特色二特色二特色三特色三 建立科学多元化的考核方法 学情分析优点不足优点：前期课程为本课程奠定了基础，对临床操作有一定的认识，并有较好的团队协作能力对于临床工作的感知度较低，对各种障碍的表现缺乏客观认识作业治疗4七、师资队伍建设七、师资队伍建设康复治疗专业属临床医学系，共设两个教研室，为康复治疗评定教研室和康复治疗教研室，共有7名康复治疗教师，其中一名副教授和三名研究生
