1、生于忧患,死于安乐导学案阅读下文,完成练习题。 生于忧患,死于安乐舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(一)语句停顿,只标一处。1.入 则 无 法 家 拂 士 2. 然 后 知 生 于 忧 患 而 死 于 安 乐 也。(二)解释加点的字41舜发于畎亩之中( ) 2人恒过( )( )3傅说举于版筑之
2、间( ) 4管夷吾举于士( )5百里奚举于市( ) 6衡于虑( )7故天将降大任于是人也( ) 8行拂乱其所为( )( )9衡于虑( ) 10所以动心忍性( )( ) 11而后作 ( ) 12征于色 ( ) 13而后喻( ) 14入则无法家拂士( ) 15出则无敌国( ) 16入则无法家拂士( )(三)翻译下面的句子。 1故天将降大任于是人也 4所以动心忍性,曾益其所不能 7入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡 8然后知生于忧患而死于安乐也 (四)问答题:1第一段列举了六个历史人物,他们经历上的共同点是什么?作者借此想要说明什么道理? 2第一段列举了六个历史人物,用了什么修辞?就为了达到怎
3、样的目的? 3作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么?“是人”指的是什么人? 4孟子认为人才是在艰苦环境中造就的,他们必须经历哪些磨砺?(原文) 5一个人经历磨难砥砺的好处是什么?(原文) 6第2段是从 和 两个方面论述了中心论点,运用了 (论证方法)。7孟子认为人怎样才能成才? 8本文的中心论点是什么?这一论点是如何进行论证的?这样论证的效果是什么? 9写出三则和本文阐述的道理相似的名言警句。 生于忧患,死于安乐导学案答案13略(四)问答题:1 第一段列举了六个历史人物,他们经历上的共同点是什么?作者借此想要说明什么道理?答:共同点:都是出身卑微都是经过艰苦的磨练后才成就了不平凡的事
4、业。 道理:说明人才是在艰苦环境中造就的。 2第一段列举了六个历史人物,用了什么修辞?就为了达到怎样的目的?答: 排比(铺排)。(1)列举了很多大人物(圣君贤相),一方面表示历史上这样的由普通人转化而成的大人物远不止一个,另一方面表示作者在引经据典,以增强说服力。(2)孔孟是言必称尧舜的,并强调“人皆可以为尧舜”,必须多举例证以起到示范作用。(3)必须着力描写承担“大任”者受折磨的具体情况,来论证自己的观点。 3作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么?“是人”指的是什么人? 答:“大任”指治理天下的使命。 “是人”既指前面叙述的六个人,还包括其他能担任“大任”的人。 4孟子认为人才是在
5、艰苦环境中造就的,他们必须经历哪些磨砺?(原文) 答:必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。(心理、身体、生活) 5 一个人经历磨难砥砺的好处是什么?(原文)答:动心忍性,曾益其所不能。 个人(正面论证“生于忧患”)和国家(反面论证“死于安乐”),运用了对比论证(论证方法)。7孟子认为人怎样才能成才?答:首先,人才是在艰苦的环境中造就的。其次,还要重视人的主观因素。 8本文的中心论点是什么?这一论点是如何进行论证的?这样论证的效果是什么?答: 中心论点 生于忧患,死于安乐。先摆事实,从正面列举古代六位出身贫贱的普通人,经过艰苦磨炼,最终成为地们高贵的人的事例,从中归纳出人才是在艰苦环境中造就的。再分析说理,从正面来说明个人成才主观因素起决定作用,重点论证生于忧患。从统治者治国角度,说明国家要发展,也要有忧患意识,从反面论证“死于安乐”。最后归纳出中心论点生于忧患,死于安乐。 这样论证的效果显得生动,真实,深刻。 9写出三则和本文阐述的道理相似的名言警句。答:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 穷且易坚,不坠青云之志。