部编版八年级语文上册公开课《渔家傲（天接云涛连晓雾）》教案+课件+导学案.zip

第六单元 26.5 渔家傲（天接云涛连晓雾） 学案第六单元 26.5 渔家傲（天接云涛连晓雾） 学案学习目标学习目标1.了解有关李清照的文学常识；2.体会词人在词中流露出的思想感情；3.反复诵读进而感悟词作主旨；4.学以致用，积累词中的好词佳句。学习重难点学习重难点1.体会词人在词中流露出的思想感情；2.反复诵读进而感悟词作主旨；学习过程学习过程一、预习新课一、预习新课声声慢寻寻觅觅宋 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！二、导学基础知识二、导学基础知识（一）作者作品李清照（1084约 1155） ，宋代女词人，号易安居士，章丘（今属山东） 人，婉约词派代表，有“千古第一才女” 之称。其父李格非为当时著名学者，其夫赵明诚为金石考据家她提出词“别是一家” 之说，反对以作诗文之法作词。有易安居士文集 易安词 ，已散佚。后人有漱玉词辑本。今有李清照集校注 。（二）写作背景这首词作于李清照南渡之后。根据金石录后序 记载，李清照曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到的大海、蓬舟等，都与这段真实的生活经历有关。三、整体感知三、整体感知1.从炼字的角度说说“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 ”妙在何处？明确： “接” “连” 二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起， 展现出一幅辽阔、 壮美的海天相接的图画， 描绘出一种瑰奇雄伟的境界。2.“星河欲转千帆舞”一句藴含怎样的物理知识？诗句中藴含了静止是相对的这一物理知识， 诗人以船为参照物， 觉得 “星河”仿佛在转动。3.“闻天语，殷勤问我归何处。 ”在结构上起什么作用？明确：起过渡作用。由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。4.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 ” 品味句中“嗟” “谩” 二字的妙处。“嗟”指“叹息” ，诗人运用“路长” 、 “日暮”的典故，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩” ，空空、徒然的意思，诗人运用“惊人”典故，流露出心中的哀怨惆怅：慨叹有才无用、怀才不遇；表达出对南宋黑暗社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。5.赏析： “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 ”明确 ： 比喻或用典， 词人把自己比成大鹏， 借用 逍遥游 中大鹏鸟的典故， 表示作者有大鹏高飞之志；也流露岀对南宋黑暗现实的不满；以及对自由生活、理想人生的向往。6.渔家傲中，词人李清照为什么梦想到“三山”？明确：从词中的意思来看，是由于词人感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句” 。就是说，尽管她有才华，有理想有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到岀路，因此她才梦想到“三山” 。由此可见她对黑暗现实的不满。她要到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境中去，这也正反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独和寂寞的现实。自我检测自我检测渔家傲渔家傲李清照李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！1.这首词在花庵词选中被题作“记梦” ，词人着力描写梦境的作用是什么？2.近代文人梁启超评论此词曰 ： “此绝似苏辛派， 不类 漱玉集 中语。 ” 你同意这种看法吗？请说说理由。答案以及解析答案以及解析答案：1.词人借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照，讽刺了黑暗的现实社会，充分表达了她对现实的不满。词人还借虚幻的梦境表达对自由的渴望，对光明的追求，其非凡才能和美好愿望在现实生活中不可能实现，因此只有把它寄托于梦中仙境，在这梦境中寻求出路。2.【示例】同意。这是一首风格豪放的词，一反李清照一贯的婉约之风。这首词意境宏大，想象丰富，天上人间，摇曳多姿，给人应接不暇之感。梦幻与现实交相对照，那船摇帆舞，星河欲转，既富于生活的真实感，也具有梦境的虚幻性，虚虚实实，为全篇的奇情壮采奠定了基调。李清照晚年虽身处困境，想象的翅膀却飞进了另一个世界，幻想出一条能使精神有所寄托的道路，显示了“九万里风鹏正举” 的豪迈气概，也使这首词显示出浪漫的情调、豪放的风格。解析：1.本题考查把握古诗词的思想感情的能力。词人是一个有才情、有追求的女性，但在封建社会，她所追求的理想是不可能实现的，所以她只能在梦中求得暂时的安慰。结合原文具体分析，答题的关键点是词人对现实的不满和对自由的追求。2.本题考查鉴赏古诗词风格的能力。作者虽是婉约派的代表，但这首词无论从主题上还是语言方面都倾向于豪放风格。答题时，可以从主要内容及语言等方面具体分析。第六单元 26.5 渔家傲（天接云涛连晓雾） 教案第六单元 26.5 渔家傲（天接云涛连晓雾） 教案教学目标 教学目标 1.了解有关李清照的文学常识；2.体会词人在词中流露出的思想感情；3.反复诵读进而感悟词作主旨；4.学以致用，积累词中的好词佳句。教学重难点教学重难点1.体会词人在词中流露出的思想感情；2.反复诵读进而感悟词作主旨；课前准备课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件 教学过程教学过程一、导入新课一、导入新课声声慢寻寻觅觅宋 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！二、作品简介（教师出示多媒体课件，学生了解）二、作品简介（教师出示多媒体课件，学生了解）李清照（1084约 1155），宋代女词人，号易安居士，章丘（今属山东）人，婉约词派代表，有“千古第一才女” 之称。其父李格非为当时著名学者，其夫赵明诚为金石考据家她提出词“别是一家” 之说，反对以作诗文之法作词。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。今有李清照集校注。三、写作背景三、写作背景这首词作于李清照南渡之后。根据金石录后序 记载，李清照曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到的大海、蓬舟等，都与这段真实的生活经历有关。四、整体感知四、整体感知1.朗读诗歌。2.老师范读，学生听读，要求听准字音，把握诵读节奏。全体学生齐读。学生推荐朗读，其他学生点评。3.了解诗的内容。（1）学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（2）全班交流问题及解答。（3）学生说说诗句的含义。4.指名朗诵，要求其他学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境。5.出示问题，小组研讨（1） 从炼字的角度说说“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。” 妙在何处？明确：“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。（2）“星河欲转千帆舞”一句藴含怎样的物理知识？诗句中藴含了静止是相对的这一物理知识， 诗人以船为参照物， 觉得 “星河”仿佛在转动。（3）“闻天语，殷勤问我归何处。”在结构上起什么作用？明确：起过渡作用。由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。（4）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”品味句中“嗟”“谩”二字的妙处。“嗟”指“叹息”，诗人运用“路长”、“日暮”的典故，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”，空空、徒然的意思，诗人运用“惊人”典故，流露出心中的哀怨惆怅：慨叹有才无用、怀才不遇；表达出对南宋黑暗社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。（5）赏析：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”明确 ： 比喻或用典， 词人把自己比成大鹏， 借用 逍遥游 中大鹏鸟的典故， 表示作者有大鹏高飞之志；也流露岀对南宋黑暗现实的不满；以及对自由生活、理想人生的向往。（6）渔家傲中，词人李清照为什么梦想到“三山”？明确：从词中的意思来看，是由于词人感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展， 找不到岀路， 因此她才梦想到 “三山”。 由此可见她对黑暗现实的不满。她要到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境中去，这也正反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独和寂寞的现实。五、本文主旨五、本文主旨渔家傲 一词写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满与失望，表达了词人烦闷的心情，充分地展示了她对幸福的追求、对自由的渴望。六、文本特色六、文本特色风格浪漫豪放这首词中，词人把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思和奇妙的设想，倾诉隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合。用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，基调豪迈，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。课后作业课后作业1. 路途遥远，时光易逝，表达了词人理想难以实现的痛苦感受的诗句是：2.表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，寻求幸福的愿望：3.词中描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是：4.词中表达词人希望能实现自己理想的句子是：5.下列诗歌赏析有误的一项是( )A.李清照的词以婉约细腻为主，渔家傲是其婉约词的代表之作。B.词中“归” 字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。C.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句” 表达了诗人空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。D.本词通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。答案：1.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。2.九万里风鹏正举3.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。4.风休住，莲舟吹取三山去！5.A 项，“渔家傲是其婉约词的代表之作”说法错误，这首词是婉约派词宗李清照的另一类作品，具有明显的豪放之情。第六单元第六单元 26.5 26.5 渔家傲（天渔家傲（天接云涛连晓雾）接云涛连晓雾）李清照李清照学习目标学习目标反复诵读这首词，感受其风格特点。理解这首词的思想内容，体会词人的思想感情。声声慢寻寻觅觅宋 李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！作者简介作者简介李清照（1084约1155），宋代女词人，号易安居士，章丘（今属山东）人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。其父李格非为当时著名学者，其夫赵明诚为金石考据家她提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。今有李清照集校注。写作背景写作背景这首词作于李清照南渡之后。根据金石录后序记载，李清照曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到的大海、蓬舟等，都与这段真实的生活经历有关。朗读指导朗读指导渔家傲渔家傲天接云涛天接云涛/ /连晓雾，星河欲转连晓雾，星河欲转/ /千帆舞。仿千帆舞。仿佛佛/ /梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我/ /归何归何处。处。我报我报/ /路长路长/ /嗟日暮，学诗嗟日暮，学诗/ /谩有谩有/ /惊人句。惊人句。九万里九万里/ /风鹏正举。风休住，蓬舟风鹏正举。风休住，蓬舟/ /吹取三吹取三山去！山去！天接云涛连晓雾，天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。星河欲转千帆舞。 u云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛云涛：如波涛翻滚的云。一说指海涛u星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河欲转：银河流转，指天快亮了。星河，银河星河，银河译文：水天相接，如波涛翻滚的云同晨译文：水天相接，如波涛翻滚的云同晨雾连成一片，银河流转，无数的船帆在雾连成一片，银河流转，无数的船帆在风浪中飞舞前进。风浪中飞舞前进。仿佛梦魂归帝所，仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我闻天语，殷勤问我归何处。归何处。u帝所：天帝居住的地方帝所：天帝居住的地方u语：说话语：说话u殷勤：情意恳切殷勤：情意恳切译文：迷迷糊糊中我觉得灵魂来到了天译文：迷迷糊糊中我觉得灵魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在说话，情意帝居住的地方，听到天帝在说话，情意恳切地问我回哪儿。恳切地问我回哪儿。我报路长嗟日暮，我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。九万里风鹏正举。u报：回答报：回答u嗟：叹息，慨叹嗟：叹息，慨叹u谩：同谩：同“漫漫”，空、徒然，空、徒然u举举: :高飞高飞译文：我回答说路途遥远，又慨叹天色译文：我回答说路途遥远，又慨叹天色已晚，我学习作诗，虽然能写出惊人的已晚，我学习作诗，虽然能写出惊人的诗句（，但毫无用处）。（我要）像大诗句（，但毫无用处）。（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。鹏鸟那样乘风高飞。风休住，蓬舟吹取风休住，蓬舟吹取三山去！三山去！ u蓬舟：如飞蓬般轻快的船蓬舟：如飞蓬般轻快的船u三山：神话中的蓬莱、万丈、瀛洲三三山：神话中的蓬莱、万丈、瀛洲三座海上仙山座海上仙山译文：风啊，你不要停，把我如飞蓬般译文：风啊，你不要停，把我如飞蓬般轻快的船吹到仙山上去吧！轻快的船吹到仙山上去吧！1.从炼字的角度说说“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”妙在何处？诗词赏析诗词赏析“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。2.“星河欲转千帆舞”一句蕴含怎样的物理知识？诗词赏析诗词赏析诗句中蕴含了静止是相对的这一物理知识，诗人以船为参照物，觉得“星河”仿佛在转动。 3.“闻天语，殷勤问我归何处。”在结构上起什么作用？诗词赏析诗词赏析起过渡作用。由上阕写梦过渡到下阕词人抒情。4.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”品味句中“嗟”“谩”二字的妙处。诗词赏析诗词赏析“嗟”指“叹息”，诗人运用“路长”、“日暮”的典故，生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”，空空、徒然的意思，诗人运用“惊人”典故，流露出心中的哀怨惆怅：慨叹有才无用、怀才不遇；表达出对南宋黑暗社会现实的不满；含蓄交代自己向往“三山”的缘由。 5.赏析：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”诗词赏析诗词赏析比喻或用典，词人把自己比成大鹏，借用逍遥游中大鹏鸟的典故，表示作者有大鹏高飞之志；也流露出对南宋黑暗现实的不满；以及对自由生活、理想人生的向往。6.渔家傲中，词人李清照为什么梦想到“三山”？诗词赏析诗词赏析从词中的意思来看，是由于词人感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，因此她才梦想到“三山”。由此可见她对黑暗现实的不满。她要到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境中去，这也正反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独和寂寞的现实。渔家傲一词写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满与失望，表达了词人烦闷的心情，充分地展示了她对幸福的追求、对自由的渴望。文章主旨文章主旨这首词中，词人把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思和奇妙的设想，倾诉隐衷，寄托情思。全词打破了上片写景下片抒情或情景交错的惯常格局，以故事性情节为主干，以人神对话为内容，实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合。用典巧妙，景象壮阔，气势磅礴，基调豪迈，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。风格浪漫豪放文本特色文本特色1.路途遥远，时光易逝，表达了词人理想难以实现的痛苦感受的诗句是：诗词填空诗词填空2.表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，寻求幸福的愿望：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举九万里风鹏正举3.词中描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。4.词中表达词人希望能实现自己理想的句子是：风休住，蓬舟吹取三山去！风休住，蓬舟吹取三山去！诗词练习诗词练习下列诗歌赏析有误的一项是( )A.李清照的词以婉约细腻为主，渔家傲是其婉约词的代表之作。B.词中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。C.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。D.本词通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。A AA A项，项，“渔家傲是其婉约词渔家傲是其婉约词的代表之作的代表之作”说法错误，这首词说法错误，这首词是婉约派词宗李清照的另一类作是婉约派词宗李清照的另一类作品，具有明显的豪放之情。品，具有明显的豪放之情。谢谢观看谢谢观看