部编版八年级语文上册公开课《我为什么而活着》导学案及答案.docx

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1、我为什么而活着导学案【学习目标】 1.梳理结构、释疑解难、品味语言。 2.理解作者活着理由,感受作者博大的胸怀。【学习重点】把握作者的人生观,对“我为什么而活着”这个命题产生自己的思考。【学习难点】品味本文语言所具有的感召力、感染力以及它所带有的理性色彩。【学法指导】1. 通读全文,记下你的疑难处。2. 根据课后“阅读提示”读课文,揣摩一些句子。【课前导学】一、预习任务1.说说每段大意。2.作者一生有几种追求?分别是什么?3.概括说出作者渴望爱情的原因?4.如何理解作者关于“爱情”的论述?5.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵?6.作者在平淡质朴的叙述中,抒发了什么样的思想感情?二、新知

2、认知1.散文分类:叙事性散文、抒情性散文、议论性散文2.议论性散文:以说理为主,也称为“哲理散文”或“哲学散文”,许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种更改的概念,而是要通过富有哲理的形象,带有感情的叙述,表达自己的观点,从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。 议论性散文有双重属性:一是议论文的属性,二是散文的属性。本文是罗素的思想随笔,是罗素自传的序言。三、预习检测1.下列注音完全正确的一项是( )A.洗涤(tio) 凋谢(tio) 深渊(yun) B.凯撒(ki) 肆意(s) 俯瞰(kn)C.濒临(pn) 遏制() 飓风(j) D.颤抖(chn) 星

3、辰(chng)茸毛(rng) 2.解释词语或根据意义写出词语。(1)蔓延:(2)濒临:(3):不顾一切由着自己的性子(去做)。3.填空。我为什么而活着的作者是(国籍)的,他是一位著名的家、家,作家。曾获1950年文学奖。4.我为什么而活着中罗素为什么而活着?5.有的人为名誉活着,有的人为利益活着,有的人为爱情活着,有的人为家庭活着,有的人为事业活着,有的人为自由活着,有的人为国家民族活着联系现实,思考自己,同桌交流一下个人对活着的认识。答案:1.B2.(1)像蔓草一样向周围扩展。(2)紧接,临近。(3)肆意3.英罗素哲学数学诺贝尔4.爱情、知识、同情。5.略【课中导读】一、整体感知1.默读全文

4、,说说每段大意。明确:2.这篇文章在结构上有什么特点?明确:二、完成自读任务(5分钟完成)1.作者一生有几种追求?分别是什么?2.概括说出作者渴望爱情的原因?3.如何理解作者关于“爱情”的论述?4.指出作者追求知识和同情人类苦难的具体内涵?5.作者在平淡质朴的叙述中,抒发了什么样的思想感情?思考:作者的这三种感情有没有内在的逻辑顺序?明确:三、语言赏析1.这三种感情就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。 明确:2.其次是因为爱情解除孤寂那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。 明确:3.爱情和知识,尽其可能地把我引向云霄,但是同情总把我带

5、回尘世。 明确:4.如何理解“这就是我的一生,我觉得我活着值得”。 明确:四、人物探究1.从作者的追求中,可以看出作者罗素是个怎样的人?明确:2.作者一生的追求中哪一种是令他最执着最痛苦的?明确:五、说说感受回顾一下这节课,在这45分钟里,你获得了什么?【课后导练】1.下列词语中加线字的注音全都正确的一项是( )A.不朽(xi) 茸毛(rng) 消逝(sh) B.神秘(m) 遏制() 牛犊(du)C.肆意(s) 濒临(pn) 飓风(j) D.洗涤(d) 震颤(zhn)俯瞰(kn)2.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是( )(1)地面上的小草,它们是那样_,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后

6、,它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过去的寒冷从未存在。(2)对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可_的同情,这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。(3)我寻求爱情,首先是因为爱情给我带来狂喜,它如此强烈_我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。A.卑鄙 遏止 以致 B.卑微 遏止 以至C.卑微 遏制 以致 D.卑鄙 遏制 以至3.下列句子中有语病的一项是( )A.个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来补好,把它再洗涤。B.这就是我所寻求的,虽然它对人生似乎过于美好,然而最终我还是得到了它。C.我以同样的热情寻求知识,我希望

7、了解人的心灵。D.我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。4.阅读我为什么而活思考下列问题。(1)说说作者一生有几种追求?分别是什么? 文章行文思路是怎样的? (2)概括说出作者渴望爱情的原因?(3)作者寻求知识体现在对哪些领域的追求? (4)指出作者同情人类苦难的具体内涵。(5)你对作者如何评价?(6) 赏析下列句子。这三种激情,就像飓风一样,在深深的苦海上,肆意地把我吹来吹去,吹到濒临绝望的边缘。我寻求爱情,其次是因为爱情可以解除孤寂那是一颗震颤的心,在世界的边缘,俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。5.请你积累古今中外名人的生存观,事例、名言都可。答案示例:1. A2. C3. A4.(1)答案:

8、 三种:对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情总-分-总(总提人生追求-分述追求理由-总结表明态度)(2)答案:有三方面的原因:a.爱情可以带来狂喜;b.爱情可以摆脱孤独;c.爱的结合可以使人看到梦想的天堂的缩影。(3)答案:这里写了追求知识的三个方面:a.了解人类心灵;b.了解星星为什么发光;c.理解毕达哥拉斯的力量。(4) 答案:爱情和知识把人引向美好的理想境界,对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。于是,作者耳边经常回响起痛苦的呼唤,眼前浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里,体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认,他对苦难的拯救

9、往往失败,这就使人更加痛苦。 (5)略(6)运用了形象的比喻,表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力,在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。 用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕,反衬了真挚爱情的可贵,表达了作者对爱情的热切追求。5.(1)名人名言: 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。司马迁生当做人杰,死亦为鬼雄。李清照 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。文天祥 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:回首往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧;临终之际,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。”奥斯特洛夫斯基(2)名人事例: 毛泽东、周恩来、孙中山为实现民族解放、中华复兴而活着。 马克思为替工人阶级谋福利,实现共产主义社会而活着。 司马迁隐忍苟活,穷尽毕生心血,终于写出了煌煌巨著史记。他的“苟活”,使自己的人生价值得到了完美实现。

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