1、送友人送友人教学目标教学目标 1、了解、了解作者作者的生平和所处的时代的生平和所处的时代背景背景。 2、诵读，理解、诵读，理解字词的含义字词的含义。 3、反复、反复吟诵吟诵、品味品味，感悟感悟诗歌诗歌思想感情思想感情及及意境意境。送友人送友人李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【原文再现原文再现】 初读诗歌（把握字音和节奏）：初读诗歌（把握字音和节奏）： 送送/友友人人 李白李白 青青山山/横横/北北郭，白郭，白水水/绕绕/东东
2、城。城。 此此地地/一一/为为别，孤别，孤蓬蓬/万里万里/征征。 浮浮云云/游子游子/意意，落，落日日/故人故人/情情。 挥挥手手/自兹自兹/去去，萧，萧萧萧/班马班马/鸣鸣。送友人送友人青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1.请用请用“ / ”划出诗句的节奏。划出诗句的节奏。李白李白青山青山/横横/北郭，白水北郭，白水/绕绕/东城。东城。此地此地/一为一为/别，孤蓬别，孤蓬/万里万里/征。征。浮云浮云/游子游子/意，落日意，落日/故人故人
3、/情。情。挥手挥手/自兹自兹/去，萧萧去，萧萧/班马班马/鸣。鸣。【背景信息背景信息】此诗创作时间、地点不明。安旗此诗创作时间、地点不明。安旗李白全集编李白全集编年注释年注释认为此诗认为此诗“诗题疑为后人妄加诗题疑为后人妄加其其城别之池当在南阳城别之池当在南阳”，并将此诗创作时间定为，并将此诗创作时间定为唐玄宗开元二十六年唐玄宗开元二十六年(738)。郁贤皓疑为于玄宗。郁贤皓疑为于玄宗天宝六载天宝六载(747)于金陵所作。于金陵所作。再读诗歌，内容梳理再读诗歌，内容梳理 首联：告别地首联：告别地点点优优美美 颔联：与友话颔联：与友话别别关关切切 颈联：对仗工颈联：对仗工整整情情深深 尾联：班马
4、长尾联：班马长鸣鸣难舍难舍青山横北郭，青山横北郭， 白水绕东城。白水绕东城。 此地一为别，此地一为别， 孤蓬万里征。孤蓬万里征。 浮云游子意，浮云游子意， 落日故人情。落日故人情。 挥手自兹去，挥手自兹去， 萧萧班马鸣。萧萧班马鸣。一脉青山横卧在北边的外城，一脉青山横卧在北边的外城，一泓清水绕着城东潺潺流动。一泓清水绕着城东潺潺流动。 译文译文在这幽美环境里我们握手言别，在这幽美环境里我们握手言别，你就像孤独的蓬草将要飘泊万里。你就像孤独的蓬草将要飘泊万里。 游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉地落日就像难舍的友情。不忍西沉地落日就像难舍的友情。 频频挥手作
5、别从此离去，频频挥手作别从此离去，马儿也因惜别声声长鸣马儿也因惜别声声长鸣 送友人送友人【主旨点睛主旨点睛】这是一首充满诗情画意的送别诗。诗人通过送这是一首充满诗情画意的送别诗。诗人通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出与友人依别环境的刻画、气氛的渲染，表达出与友人依依惜别的深情。依惜别的深情。 颈颈联：联：“浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。”用了用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果？什么样的修辞手法？有什么样的表达效果？ （1）以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。 （2）浮云飘动像是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的
6、情深。 （3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隐喻诗人与友人难分难舍，依依惜别的心情。 颈联颈联“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人情故人情”。这两句对仗工整，寓意丰富，诗人用飘忽不定的这两句对仗工整，寓意丰富，诗人用飘忽不定的 “浮云浮云”、“落日落日”作比，来表明双方此时此刻作比，来表明双方此时此刻复杂而又无奈的心情。天空中一抹白云，随风飘复杂而又无奈的心情。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，红彤
7、彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。诗人以景衬情，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。诗人以景衬情，情景交融，将与友人分别时的感伤表现的含蓄而情景交融，将与友人分别时的感伤表现的含蓄而真实。真实。考点：名句积累考点：名句积累(1)送友人送友人中写送别地点景色的诗句是：中写送别地点景色的诗句是：青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。(2)送友人送友人中借马鸣作别离之声，衬托离愁中借马鸣作别离之声，衬托离愁别绪的诗句是：别绪的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。这这首诗寄寓了怎样的首诗寄寓了怎样的“故人情故人情”？ （1） 送别友人时的依依
8、惜别之情；送别友人时的依依惜别之情； （2）对对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。关怀之情。 诗中青翠的山岭，清澈的流水，火诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。这正
9、是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。首联描绘了一幅怎样的图景？首联描绘了一幅怎样的图景？首联点出送别地点，描绘了一幅寥廓秀丽的图首联点出送别地点，描绘了一幅寥廓秀丽的图景，烘托了作者的送别之情。景，烘托了作者的送别之情。赠汪伦赠汪伦 李白李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。首联写景有特色，请结合诗句进行赏析。“青山青山”“”“白水白水”从色彩角度写景；从色彩角度写景；“横横”写出了山的静态，写出了山的静态，“绕绕”写出了水流的写出了水流的动态，动静结合。动态，
10、动静结合。芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐 王昌龄王昌龄 寒雨连江夜入吴，寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。一片冰心在玉壶。 “此地一为别，孤蓬万里征此地一为别，孤蓬万里征”有什么作用？有什么作用？颔联点题，用比喻手法形象地表达了诗人对友颔联点题，用比喻手法形象地表达了诗人对友人四处漂泊的深切关怀之情，情景交融。人四处漂泊的深切关怀之情，情景交融。颈联颈联“浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”中的中的“浮浮云云”“”“落日落日”的意象写出了诗人怎样的心境？的意象写出了诗人怎样的心境？表现了诗人与朋友依依不舍的心情。表现了诗人与朋友依依不舍的心情。
