1、1.疏通课文，感知大意。2.把握景物特征，学习写景手法。3.体会作者情感，培养审美情趣。学习目标学习目标 吴均（吴均（469469520520），字叔庠（），字叔庠（xixi ngng），），吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文南朝梁文学家、史学家学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如品书札见称，如与施从事书与施从事书与顾章与顾章书书与朱元思书与朱元思书等，表现出作者流连等，表现出作者流连山水的生活情趣，山水的生活情趣，风格简淡清新风格简淡清新，是历来，是历来传诵的骈文名作。传诵的骈文名作。作者简介作者简介 书书-书信书信，一种文
2、体。本，一种文体。本文是一篇文是一篇骈体文骈体文，讲究对仗和声，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇文字，可称得上一篇山水小品山水小品。感知文体感知文体读对字音读对字音缥（缥（）碧）碧 急湍（急湍（）轩（轩（）邈（）邈（）泠泠（泠泠（）作响）作响 鸢（鸢（）飞戾（）飞戾（）天）天 经纶（经纶（）横柯（横柯（）上蔽）上蔽 嘤（嘤（）嘤成韵）嘤成韵 千转（千转（）不穷）不穷 风烟
3、/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆/生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠作响；好鸟/相鸣，嘤嘤成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天/者，望峰/息心；经纶世务/者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。读准节奏读准节奏同样的颜色同样的颜色表约数表约数独一无二独一无二（乘船）随着江流飘荡。（乘船）随着江流飘荡。从，跟、随从，跟、随全，都全，都名词活用为动词，名词活用为动词，向东向西向东
4、向西疏通文意疏通文意消散消散青白色青白色动词活用为名动词活用为名词，飞奔的马词，飞奔的马超过，甚过超过，甚过湍急的江流。湍急的江流。湍，急流。湍，急流。形容词活用为动词，向形容词活用为动词，向高高处处和和远远处伸展。处伸展。形容水声清越形容水声清越互相和鸣互相和鸣停止，消失停止，消失名词活用为动词，名词活用为动词，让人心生寒意让人心生寒意美丽美丽“转转”通通“啭啭”，鸟鸣声，鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多。虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动名词活用为动词，向上。词，向上。争着争着凭借凭借鸢飞鸢飞戾戾天者，望峰天者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，世务者，窥窥谷忘谷忘反反。横横柯上柯上蔽，在昼
5、蔽，在昼犹犹昏。昏。疏条疏条交映交映，有时见日。，有时见日。至，到达至，到达平息名利之心平息名利之心筹划，治理筹划，治理“反反”同同“返返”，返回，返回名词活用为状语，在名词活用为状语，在上面。上面。还，仍然还，仍然互相掩映互相掩映树木的枝干树木的枝干看看 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了。天空和群山是同样的颜色。（我乘着没有一丝儿风，烟雾也完全消散了。天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。上），奇山异水，天下独一无二。水都是青绿色，千丈
6、之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子水都是青绿色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上,仿佛都在争着往高处远处伸展，笔仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上直地向上,直插云天，由此而形成无数的山峰。直插云天，由此而形成无数的山峰。泉水冲击着岩石
7、，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。听。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽美的山谷，那些忙于世俗事务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上看到这些幽美的山谷，那些忙于世俗事务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相掩映，面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条交相
8、掩映，有时还能见到阳光。有时还能见到阳光。译文译文 找出全文的中心句，并概括找出全文的中心句，并概括本文的内容。（概括格式：景本文的内容。（概括格式：景+特点）特点）1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描写异水、描写异水3 3、描写奇山、描写奇山总总分分整体感知整体感知文章是如何抓住文章是如何抓住“异异”和和“奇奇”两字来写水和山的两字来写水和山的?异水异水奇山奇山水水色色山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树高山寒树轩邈成峰轩邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻
9、、夸张比拟比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以声衬静以声衬静以动写静以动写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶合作探究合作探究1 请同学们自己再品读课文，看看作者还采用了哪些手法写就这篇美文?（提示：多感官、多种视角相结合、修辞、动静结合、虚实相生）文章流露出作者怎样的思想感文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？情？从哪些句子可以看出来？寓情于景，进行议论性的抒情。寓情于景，进行议论性的抒情。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。合作探究合作探究2 “鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “经纶世务者经纶世务者”分别指什么人分别
10、指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场的人。这种感受是一种设想，以有这种感受是一种设想，以有雄心壮志雄心壮志的游者也的游者也要产生隐居思想来要产生隐居思想来衬托山水诱人的力量，表现衬托山水诱人的力量，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。高洁志趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。”本文通过对富春江景色的描写，既表现了山水的“独绝”，表达了对大自然的热爱，也抒发了作者对功名利禄的抒发了作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，鄙弃，对官场政务的厌倦，表明自己高表明自己高雅的志趣、高洁的情怀。雅的志趣、高洁的情怀。课文小结课文小结
