1、新人教部编版语文八年级上册苏州园林教学设计【教学目标】1、学习抓住事物的特征，按一定的说明顺序进行说明的方法；2、掌握运用多种说明方法说明事物特点的方法；体会说明文语言的生动性。3、体会苏州园林的图画美，进而认识祖国河山壮丽，激发爱国之情。【教学重点】1、学习从总说到分说再到总说，以及由主到次的逻辑顺序。2、体会课文语言的生动性。【教学难点】学习抓住事物的特征，按一定的说明顺序进行说明的方法；体会课文语言的生动性。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、“观”园林图片导入：茫茫沙漠美在粗犷，青青草原美在清新，巍巍故宫美在气势，淙淙溪流美在动感。那么我们古城苏州的园林又美在哪里呢？今天有幸跟大
2、家一起走进苏州园林，让我们和作者叶圣陶一同陶醉在那动人的图画中吧！二、 “游”园林1、视频朗读课文2、注音：池沼（ ） 轩榭（ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）镂空（ ） 蔓延（ ）着眼（ ） 蔷薇（ ）败笔（ ） 斟酌（ ）3、解释词义： 自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。别具匠心： 具有与众不同的巧妙的构思。因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 因，根据；宜，适当。重峦叠嶂：形容山峰层层叠叠像屏障一样。俯仰生姿：形容无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。4、自由朗读，说说你对于苏州园林的感受。作者对苏州园林有着怎样的印象？（“标本”）5、苏州园林有着怎样的共同特点呢？(思考，圈划，找出总
3、特征及其表现)（“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”）-读说明文，要抓住事物的特征。6、“完美的图画”具体体现在哪些地方？(讨论，交流。)（亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次、每一个角落的图画美、门窗的图案美、色彩的搭配美）7、由此可见，你认为本文是按照怎样的说明顺序进行说明的呢？本文是“总分总”的结构。第二部分：“ 总分 ”结构 。 想一想：第三至第六自然段的顺序能不能调换位置呢？不能，因为后面的四个自然段，分别照应了 第二段中总特点后面写到的四个方面，不能调换 。8、第七至第九自然段是从哪个角度介绍苏州园林的呢？角落的构图美 、门窗的图案美 、 建筑的色彩美 。（逻辑顺序：总-分-总；主-次）-读说明文，要理清顺序。三、 课后作业：1、 有感情地朗读这篇课文；2、 这篇说明文运用了哪些说明方法？请找出来。
