1、 “雨字头”教学设计一、创设情境，揭示课题1、猜谜：雨2、学生列举：雷、雪、霜、雾、霞， 3、读一读，说说这四个字有什么共同点呢？4、揭示“雨字头”好多表示天气的字都是“雨字头”呢！ 二、回忆“雨”字写法1、(1)还记得“雨”怎么写吗？书空。（2）把它变成“雨字头”，看看有什么变化？比原来变得短而扁了竖变成垂点横折钩变成横钩（3）多媒体演示“雨字头”的笔顺。（师描述：短横、垂点、横构、小雨点均匀分布）（4）师范写，生写，反馈。三、写好“雨字头”的字。1、（1）“雨字头”会写了，就让我们来写写含有“雨字头”的字吧。（2）出示“雷、雪”观察一下，“雨字”下面的字是什么结构？（3）这样的字，“雨字头
2、”就像一顶大帽子，盖住头部，要写得扁大些，呈现上大下小的结构。并做到中心对齐。（4）师范写，生写、反馈。2、写好“霜、雾、霞”。（1）出示“霜、雾”，这两个字你会读吗？明确：形声字，可以根据部首表音特征来识记。（2）他们“雨字头”下面的字是什么结构？这时“雨字头”与刚才有变化吗？（总结：写好汉字有规律，雨字头变化真奇妙，独体字在下就写大，下有伸展就写小。这样的字，要做到上下、左右紧密结合。（3）师范写“霜”，生写。（4）“雨字头”的字绝大部分都是上大下小，但也有特殊，比如“雾、震、”字下面等含有撇、捺、竖弯钩的字都是上小下大的。（5）师范写“雾”“霞”，生写、反馈。还有其他同类字吗？生：举例：
3、霓3、你还会写其他“雨”字头的字吗？（1）生写，和同桌互换、互评。（2）师生互评。四、全课总结。我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的小书法家。【设计意图】：1、猜谜导入，引出“雨”字。在教学中，因为“雷”“雪”“雾”、“霞”、“霜”五个字都有雨字头，所以，一开始联系学生生活，创设了猜谜的情境，引出“雨”字，让学生知道，它们都有雨字头，都跟天气现象有关。2、注重辨析，了解“雨字头”和“雨”的三点书写区别。3、会写有关“雨字头”的字，揭示“雨字头”字的书写规律。
