1、第五课 山字头一、教学目标。掌握山字头的写法。培养学生书写的兴趣，提高审美审美能力。二、教学重点和难点教学重点掌握三字头的写法。教学难点掌握三字头各笔画的组合特点。三、教学过程设计参考教学环节教师活动学生活动教学意图课程导入我们前面讲雨字头、宝盖头时强调这些字头要覆盖住字下面的部分。那是不是所有的制度字头都有这个特点呢？他们都要写得扁而宽呢？显然不是前节课学的小字头不是，这节课将要学的山字头也不是。学生聆听，思考。总结规律，引入新课。探究新知一、介绍字头。本节课，我们学习山字头的写法，“山”字作为字头时应字写得字形扁小、笔画较粗。（板书；山字头）。观察字头形态，我们以九成宫醴泉铭中的崇字为例，
2、来学习山字头的写法。（打开PPT，展示原碑中的崇字和米字格中的崇字。） 先请同学们说一说，山字头有几个笔画组成？请同学们跟老师读帖，崇字的山字头有哪些特点？山字头的外轮廓呈五边形。（以原碑图片为主进行讲解。）请同学们观察米字格中的崇字。通过米字格，我们可以看到崇字的山字头每个笔画的位置以及山字头在字中的位置关系。（以米字格图片为主进行讲解。）学生指出，山字头有竖，竖折，竖三个笔画组成。学生思考，并跟随老师读帖。培养学生自主学习的能力，培养学生。的思考能力和语言表达能力培养学生读碑的兴趣和能力。培养学生自主分析思考问题的能力。培养学生读原碑帖的能力。培养学生使用米字格，观察字例字的习惯和能力，培
3、养学生深入细致，观察字形的能力。讲解示范1、分析字头写法。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写山字头？老师点名请几位同学回答下列问题，（在PPT上展示课本中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析）：（1）山字头的第一竖在什么位置？怎样写？（2）竖折有什么特点？怎样写？（3）最后一笔短竖怎么写？2、教师示范。示范崇字的写法，提醒学生注意山字头各笔画的写法，以及山字头在整个字中的大小，比例和位置关系。学生思考回答。山字头的第一笔中竖在米字格中竖中线偏左的位置，稍高，左右两竖稍低。第二笔竖折起笔较尖。转折处顿笔明显。最后一笔短竖略向右倾，先重后轻，下面出头。学生观察，教师示范，聆听教师讲解。书写实
4、践指导学生打开，打开课本第15页，先观察课本中的崇、岂、岁三个例字中山字头的形态，再分析他们的写法，做到心中有数。最后拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中发现崇、岂、岁中的三字头的形态的不同之处，并请为几位同学谈谈自己的看法。强调学生在书写的过程中，要使自己的运笔熟练灵活。指导学生在课本第16页双钩填墨，临写励志。学有余力的同学，可以在课本第67页继续临摹练习。学生观察，分析和描红。学生思考，回答。学生检查自己的书写习惯。学生练习。教会学生正确的学习方法。培养学生细致、深入的观察和分析碑帖的能力。培养学生良好的学习习惯。提高学生的书写能力，展示评价引导学生进行自评、互评，最后教师点评。学生
5、自我评价，是否学会了山字头的写法，是否能准确的把握字形，是否能处理好山字头和例字下面各部分之间的位置关系。学生互相评价，看谁运笔熟练灵活。教师点评时，以鼓励性的语言指出学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心，对不好的地方指导学生改正。学生自评，互评，改正缺点。通过自评培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。知识拓展请同学们在九成宫醴泉铭中寻找一下，都有哪些字，有山字头？这些字都有哪些特点？选择自己认为字形漂亮的例字，与同学们分享你的发现。学生聆听，思考，完成，拓展作业。培养学生自觉的兴趣和能力四、教学建议。山字做字头时，三个笔画通常都有所倾斜，三个竖画长短不一，学生临写时往往会把个笔画写得太僵直，教师要引导学生观察、比较，对临写出现的问题要注意纠正。山字做字头时，往往要写得少稍小一些，而且居上、居中，学生往往容易写得宽大，讲授时要注意提醒和强调。例字中的岂、岁为繁体字，应提醒学生注意。
