1、与朱元思书（教案）【教材简介】 从编排的角度和疏通意思的要求看，这样安排既是对已学过的写景散文（如三峡小石潭记）的小结，又是对学生自学文言文的检测巩固，更是对即将要学习的岳阳楼记醉翁亭记的引领，具有承上启下的作用；同时它又具有独特的个性魅力，这是它脍炙人口的原因之一，因而要求我们在教学中能突出本文的个性特点。【目标预设】1 通过自主学习、小组合作掌握一些文言词、句的意思。2 结合全文内容提炼出全文的中心，理解作者“厌弃尘俗、寄情山水”的情怀，体会写景的一些简单方法。3 自主判断本文动静结合、视听结合的表现手法并通过小组合作分析它们之间的联系。4 通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语
2、言。5 通过“美”赏析，品味本文写景之“美”和材料处理的精当。【重点难点】1 结合全文内容提炼出全文的中心，理解作者“厌弃尘俗、寄情山水”的情怀，体会写景的一些简单方法。2 通过“美”赏析，品味本文写景之“美”和材料处理的精当。【设计理念】 本文是吴均的传世名篇。它是一篇文言形式的骈文，先叙事后写景，由景入情，环环相扣，层层蓄势，表达了作者的“厌弃尘俗、寄情山水”的情怀，这是本文立意的深邃和人生境界的高远之处，理当成为重点。文章句式整齐，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美；写景方法精妙奇绝。这是本文语言和写法别具一格之处，也列为重点。【设计思路】 努力构架立体式的课堂。从对文本的解读上，
3、着眼于全篇，从不同的层面加深学生对文本的理解，为深入分析文章的“美”作铺垫，并在读、析、写的过程中训练学生的能力，陶冶学生的情操；从教学方法的选择上，遵循学生的认知规律和新课程标准的要求，本着面向全体学生，让不同层次的学生都能有收获，又体现教师主导作用的原则，采用自主、合作、探究的方法。这样，力求做到既夯实基础，又突出重点、训练能力；既从整体上把握全文，又引导学生领略文章的美，并在学生自主活动、生与生合作、师生互动中提升学生的语文素养和语文能力，使课堂内容饱满，节奏和谐，充满生命的灵动。 【教学过程】一、导入新课：1“山川之美，古来共谈”，江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文，为今人留下了众多
4、脍炙人口的山水佳作。今天，让我们一起学习吴均的名作与朱元思书。2比较训练：出示三句古诗词（见课课件），引导学生寻找它们的共同点：由此可见，富春江早已经为世人所瞩目，成为人们赞美歌咏的对象。而文人墨客的佳作美文则进一步提高了它的知名度。今天我们学习的与朱元思书就是这样一篇绮丽瑰丽，美不胜收的佳作。3简介作者：吴均，字叔庠，南朝梁文学家。二、朗读课文，整体感知，感受作品声韵美。1注意以下词语的读音：缥碧 急湍 轩邈 泠泠戾天 鸢飞 经纶 横柯2小组准备，同学范读课文。其余学生听读，把握节奏、重音、情感。教师提示朗读需要注意的地方。3教师范读，学生自由朗读。听朗读录音4学生齐读课文根据朗读提示，努力
5、读出最佳效果。三学生反复朗读，疏通文义1、解释下列加点词语（见学习指南）通假字活用字其他重点字词解释：风烟俱净： 从流飘荡： 任意东西： 一百许里： 4、翻译下列句子：（1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心5组织学生再次熟读课文，基本上达到给出上句，能够对出下句的程度，组织学生在课堂上背诵全文。四、揣摩文本1、采用“ 之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。结构美：奇山异水，天下独绝。总分式语言美：词采隽永、音节和谐的诗一般的语言情趣美：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者鄙弃功名利禄，流
6、连山水，向往归隐山水生活的情趣意境美：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。写法美：“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”2、完成学习指南58题五、课堂练习、布置作业附：课文层次板书异水千丈见底 水之清急湍猛浪 水之急奇山高山寒树 树之奇负势轩邈 山之势泉鸟蝉猿 山之音息心忘反 山之力横柯疏条 林之密附：与朱元思书助学稿班级_ 姓名_ 学号_ 等第_【学习目标】： 1、能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、领会作者向往自然、厌弃尘俗的高洁志趣。3、通过诵读训练，进一
7、步培养对文言文的语感。【知识链接】1、吴均（469520年），又作吴筠，字_， _（朝代）时期的文学家、史学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。诗文自成一家，称为“吴均体”，开创一代诗风。2、诵读有关富春江的诗句：天下佳山水，古今推富春。（元 吴恒赞）钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如（唐 韦庄）三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。（苏东坡）一折青山一画屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。（刘嗣绾）【课前预习】1、阅读课文，给下列加点字注音。泠泠作响（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 嘤嘤成韵（ ）经纶（ ） 轩邈（ ）（ ） 急湍（ ） 缥碧（ ） 横柯（ ）2、诵读课文，结合文下注释了
8、解文章大意，并在文中标注出你暂时不能理解的语句。【疏通课文】3、解释下列加点词语通假字千转不穷： 窥谷忘反：词语活用任意东西： 猛浪若奔： 皆生寒树： 互相轩邈：一词多义天下独绝 百叫无绝负势竞上 横柯上蔽其他重点：风烟俱净： 从流飘荡： 任意东西： 一百许里： 水皆缥碧： 急湍甚箭： 直视无碍： 争高直指： 负势竞上： 望峰息心： 鸢飞戾天： 横柯上蔽： 4、翻译下列句子：（1）风烟俱净，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）负势竞上，互相轩邈。 （4）鸢飞戾天者，望峰息心。 【课堂探究】5、总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？6、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中
9、的有关词语说说水的特点。 7、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？（以上两条在书中圈点、概括）8、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的情感？9、采用“ 之美，美在 ” 的句式， 说说你对课文美点的品味。（提示：可以从文章的意境、语言、情趣、写法、结构等方面评析）【课堂练习】【甲】 与朱元思书【乙】 与施从事书 吴均故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉。绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径，“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。【注释】施从事，作者的朋友。故鄣县在今浙江安吉西北。绝壁干天形容山峰直插云霄。【汉】银河。【企水】口渴求饮。春罗即女萝。晦，黑暗。信足，的确，确实。荡累，消除烦恼。颐物，留连物态以怡情养性。悟衷，启发性情。散赏，随便欣赏。 10、解释加点词语：猛浪若奔 窥谷忘反 千翼竞来 春罗被径 11、翻译乙文中划线句子： 12、两文中描写青山的语句分别是 【甲】 【乙】 13、阅读过这两篇文章，你能够悟出作者吴均的内心感受吗？写在下面。
