1、梦回繁华主备： 复备： 授课时间：教学目标：1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。（重点）2.弄清课文使用的说明方法及其作用。（重点）3.品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言；培养对中华民族的悠久历史和深厚文化的自豪感。（难点）教学过程：导入：有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？清明上河图它究竟画了些什么内容呢？为什么千百年来，它的魅力一直不衰呢？我们今天就来学习
2、梦回繁华。一、激趣亮标二、预习思考 1.了解作者。2.清明上河图简介 3.字音字形。三、自主学习1.快速浏览课文，根据“阅读提示”，确定“学习目标”。2.根据“学习目标”以及文章的主要内容，请设计几个问题。四、整体感知1、默读课文，概括每段的内容。明确：第一段：介绍清明上河图这幅画作的创作背景。 第二段：介绍张择端的生平及其创作的动机。 第三段：总体介绍清明上河图的类别、大小及内容。 第四段：具体介绍清明上河图画面的内容。 第五段：介绍清明上河图艺术特点和社会价值。2、课文详写了哪些内容，略写的有哪些？为什么这样安排？明确：详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点
3、。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其他内容。详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出清明上河图的价值和历史地位这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点明确突出，使读者很容易就学到知识了解事物。五、合作探究1. 对清明上河图，作者采用了什么说明顺序进行介绍？明确：就整篇文章来说，作者采用了逻辑顺序，先说画作产生的历史背景，然后介绍画作的作者，紧接着介绍画作的内容，最后说明画作的艺术特色，符合人们的认知规律。在介绍清明上河图的内容时，作者又采用空间顺序，先说“画面开卷处”描绘的是汴京近郊的风光，紧接着是“画面中段”描绘的是汴河两岸的繁华情景，最后“后段”
4、描绘的是汴梁市区的街道。总体来说是按照空间顺序来写的。2、课文运用了哪些说明方法？有何作用？明确:列数字、打比方、引用、摹状貌、举例子。3. 作者在写作的时候，语言上有什么特点？明确：本文的语言既平实准确又典雅生动。作者使用了大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”写出了春天乍暖还寒时候优美的田园风光；“摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备”写出了当时汴京的繁华热闹场景；“内容庞大，却繁而不乱，长而不冗，段落清晰，结构严谨” 则准确地概括了清明上河图画作的特点。“整个长卷犹如一部乐章留下无尽的回味。”此句语言典雅生动，采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。六、课堂小结课文标题“梦回繁华”是什么意思？作者通过介绍清明上河图这一国宝级画作，向人们展现了北宋时期繁华的社会风貌，使读者身临其境，仿佛亲身穿越过去一样。七、巩固拓展学习与评价教后反思
