1、列 夫列 夫 托 尔 斯 泰托 尔 斯 泰0102030405新课导入学习目标预习检测课文讲解总结归纳新课导入新课导入 他是最清醒的现实主义的天才艺术家。（列宁）（列宁）他是十九世纪俄国的巨人。（鲁迅）（鲁迅）他是空前绝后的艺术大师。（陀思妥耶夫斯基）（陀思妥耶夫斯基）他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。（马克（马克吐吐温）温）新课导入新课导入 同学们，同学们，你们知道你们知道“他他”是谁吗？是谁吗？是的，他就是是的，他就是列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰。今。今天，就让我们一起学习茨威格所写的人天，就让我们一起学习茨威格所写的人物传记列夫物传记列夫托尔斯泰，看看作者托尔斯泰，看看作者笔下的他
2、到底是个怎样的人。笔下的他到底是个怎样的人。010203作者简介墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强传 记定义传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。特点记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。分类从叙述人称从叙述人称自传、他传。从创作方法从创作方法历史性传记、文学性传记。从表达方式从表达方式一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”z zrnrny yu urrngngqunqunggznzncncns szhzhgn ggn gzhuzhu
3、xunxunx xdndn预习检测预习检测jnjnhnhngugumomoynyn预习检测预习检测正襟危坐：正襟危坐：颔首低眉：颔首低眉：诚惶诚恐：诚惶诚恐：整理好衣襟端端正正坐着，形容整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃严肃或拘谨的样子。或拘谨的样子。低着头。形容谦卑恭顺。低着头。形容谦卑恭顺。形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。词语解释入木三分：入木三分：无可置疑：无可置疑：黯然失色：黯然失色：麻木不仁：麻木不仁：形容书法有力或比喻议论深刻。文中形容目光的犀利。形容书法有力或比喻议论深刻。文中形容目光的犀利。指事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。指事实明显或
4、理由充足，没有什么可以怀疑的。面容和眼神阴暗下来。面容和眼神阴暗下来。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。预习检测预习检测第第一部分（一部分（1 15 5）刻画外貌特征。）刻画外貌特征。第二部分（第二部分（6 69 9）描写那双非同寻常的眼睛。描写那双非同寻常的眼睛。学生自行朗读课文思考学生自行朗读课文思考:课文主要可分几部分课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么每部分的主要内容是什么?课文讲解：整体感知课文讲解：整体感知重点 1.1.默读前五段默读前五段,作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？须发特点:面部
5、轮廓:面容表情:长相平平:令拜访者失望:课文讲解：整体感知课文讲解：整体感知2.2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。作用。例如：须发例如：须发 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。比喻、夸张：把托尔斯泰的胡子比作“卷起的滔滔白浪”，再次凸显托尔斯泰胡须长白、浓密的特点。课文讲解：合作探究课文讲解：合作探究文章是如何把托尔斯泰的外貌刻画的这么真实的呢？比喻和夸张联袂（mi）运用的神奇效果比喻：不仅使托尔斯泰的外
6、貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。夸张：在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述，更加突显托翁的形貌特征。课文讲解：合作探究课文讲解：合作探究3.3.对于托尔斯泰的肖像描写对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点突出了哪两个方面的特点?它们分别它们分别对塑造人物形象有何作用对塑造人物形象有何作用?课文讲解：合作探究课文讲解：合作探究平庸丑陋平庸丑陋大众化大众化灵魂的高贵灵魂的高贵,眼睛的精美眼睛的精美是人民大众的普通一员是人民大众的普通一员,与与俄国人民同呼吸共命运俄国人民同呼吸共命运反衬反衬说明说明欲欲扬扬先先抑抑课文讲解：合作探究课文讲解：合作探究1
7、.1.本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。巨大反差。2.2.全方位全方位地地了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层，使待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象。课堂小结课堂小结 1.你觉得作者在对托尔斯泰的外貌刻画中，最精彩、印象最深的地方是什么
8、?为什么?2.熟读课文，找出表明代表作者思想倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。布置作业布置作业第二单元第8课第二课时列 夫列 夫 托 尔 斯 泰托 尔 斯 泰 1.前一部分主要描写的内容是什么?突出的特点是什么?课前检测1托尔斯泰的外貌平庸丑陋。2和普通人一样，混在人群里分辨不出来。2.找出表明代表作者倾向的语句，并进一步体会作者的思想感情。课前检测1他那如卷起滔滔白浪的大胡子。2他拥有一张俄国普通大众的脸，因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。上节课，我们在茨威格精妙传神的笔下，“阅读”了伟大作家托尔斯泰的画像，这节课，让我们继续追随茨威格的描述，去探究托尔斯泰那伟大深沉的灵魂。复习导入学
9、生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考:1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的?感悟研读(1)写犀利目光；(2)写目光蕴情丰富；(3)写眼睛有威力；(4)赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。2.课文通过描写眼睛，还写出了什么?(标画原文回答)1 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。令你无法动弹，无法躲避。目光犀利，有准确的洞察力。感悟研读 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无
10、误的频波。们这个时代放射出精确无误的频波。一一写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。2 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。3不同点：结合茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品世间最美的坟墓，讨论:最美的坟墓到底是怎样的?为什么说是最美的?3.在写法上，与第一部分异同点是什么?相同点：比喻和夸张联袂运用感悟研读 因为托尔斯泰晚年一直致力于平民化：持斋吃素、从事体力劳动、耕地、挑水浇菜、制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权，因而和他的夫人意见冲突，家庭关系变得紧张起来，后
11、来他终于秘密离家出走，途中感冒，于1910年11月20日(俄历11月7日)病逝在阿斯塔波沃火车站。感悟研读 遵照他的遗嘱，遗体安葬在亚斯纳亚波利亚纳的森林中。加上在复活中反对上帝，不信来世，被官方教会革除了教籍，坟上没有竖立墓碑和十字架，但托尔斯泰以他深邃而丰富的思想，给人类留下了丰富的精神食粮，因而最简陋的坟墓被称为世间最美的坟墓。感悟研读 由此和课文进行比较：前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术效果。感悟研读托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情；只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此的评价。课文一方面说托尔斯泰可以任意支配整个世界及其知识财富，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到属于自己的那一份幸福，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的幸福的含义?你对这个问题是如何理解的？请你查阅相关资料，组织语言文字，在班级读书会上进行分享。列夫托尔斯泰外貌粗鄙丑陋平凡普通欲扬先抑由点到面眼睛目光犀利蕴情丰富有威力透视心灵代言时代支配世界
