1、第7课 人字头教学目标：掌握人字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点：掌握人字头的写法。教学难点：掌握人字头各笔画的组合特点。教学过程：1、 课程导入师：上节课，我们学习了羊字头的写法，大家还记得羊字头的书写要领吗？请同学们回忆一下九成宫醴泉铭中的“盖”字怎么写？我们还学习了哪些带有羊字头的例字？2、 探究新知1、 介绍字头本节课我们学习人字头的写法。人字头的撇、捺左右舒展，起着覆盖下面部分的作用。2、 观察字头形态（1） 打开PPT课件，展示九成宫醴泉铭中的“令”字和米字格中的“令”字。请学生观察令字头的笔画组成，基本外轮廓是什么图形。 （2）引导学生读帖，观察“令”字中的人
2、字头都有哪些特点以及人字头的外轮廓形状，（人字头的外形轮廓呈三角形，整体略向左侧倾斜。）弄清楚“令”字的人字头的两个笔画从哪儿起笔，在哪儿收笔，以及它和字下面部分的关系。 三、讲解示范1、分析字头写法（1）人字头撇、捺的交叉点在什么位置？组合上有什么特点？（2）撇、捺在写法上有什么区别？（3）人字头在整个字的结构安排上要注意什么？2、教师示范，提醒学生注意人字头撇、捺的写法及其夹角。四、书写实践1、指导学生观察课本中的“令”“今”“含”三个例字中人字头的形态，分析它们的写法，做到心中有数。2、播放“令”“今”“含”书写视频，谈谈几个字中人字头的不同之处。3、学生尝试描红、双钩填墨、临写。教师巡视并酌情辅导。五、展示评价1、出示评价标准：是否学会了人字头的写法，是否能写好撇、捺的形态，是否能把握好撇、捺的角度。2、学生自评、互评后，教师点评，尽量以欣赏的眼光发现其闪光点。六、知识拓展1、观察“合”“余”“舍”等人字头的字，对它们的写法做到心中有数。2、学生尝试书写，力求把握人字头的要领。
