1、北京市书法学科统一教学设计（教案）模板 基 本 信 息教材版本（秦篆书写实践）年级册课课 题制作简册参考资料指导思想与理论依据总纲：“中小学书法教育，必须以中国传统经典碑帖与汉字文化为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其他优秀传统文化教育。”在书法教育教学中，以“总纲”为基本宗旨，以“经典碑帖与汉字文化”为基本内容。以“九大原则、三维目标、一个目的”为基本理念。面向全体，让每一个学生写好简化字、熟知繁体字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。本课理论简述： 教 学 目 标任务目标
2、基本学生能够了解秦代古人的日常书写情形，尝试在竹片上书写秦篆，并编联成册。大部分学生能够用秀丽书法笔正确地在竹片上临写峄山碑中的几个字。高级少部分学生能够用毛笔正确、美观地在竹片上临写峄山碑里的字三维目标技术保持正确的书写姿态，学生能够掌握运用秦篆的书写技法。艺术通过观察临摹，感悟经典碑帖的文字魅力。在书写过程中，陶冶情操。文化了解有关“竹简”的基本常识，体会书法文字的源远流长。感受传统书法文化的博大精深。提高对书法艺术的认同感。培养民族自豪感。教学重点掌握秦篆字形的结构和笔画特点。难点准确掌握掌握秦篆字形的结构和笔画特点，并规范书写。用毛笔写2.5厘米见方的小字。准备笔、墨、米格纸、砚；大号
3、秀丽书法笔每人一支，铅笔打好4个格且背后标好页码的竹简每人1条（要有备用以防有人写错），串竹简的绳子2根、字帖每人一张，视频课件3个（编联竹简、介绍简牍、制作竹简）。教 学 过 程教 师 活 动（教案）学 生 活 动（学案）设计意图情境创设与复习导入1. 引入（2分钟）：同学们，这个学期我们学习的是小篆这种书体，选择的字帖是秦代李斯的峄山碑。那么你们知道秦代的“书”是什么样子的吗？指名答师：秦朝时没有纸，更没有印刷术，书是用手把字抄写在竹片或木片上，这些用来写字的竹木片就是竹木简。今天我们就来模拟秦代的人，用秦篆字体书写竹简，制作一册竹简书。板书课题：制作简册2. 复习秦篆笔画。（5分钟）我们
4、要在竹简上写秦篆，那么我们就先来复习秦篆笔画的写法。秦篆笔画有哪些特点？指名答。板书：圆起圆收、粗细一致、转折圆润。书写的时候要尽量做到。我们先用毛笔在米字格纸上练习基本笔画。拿笔、膏墨、做正确书写姿势，纠正坐姿、执笔姿势，每种笔画最少要写3个。写横：向左、停、向右、停写竖：向上、停、向下、停写左弧：向右、停、向左、大拇指拉、停写右弧：向左、停、向右、大拇指推、停对照秦篆笔画的特点，两个人互相评价一下。思考，回答学生倾听，了解 回顾秦篆笔画的特点在米字格纸上用毛笔练习姿势正确、用笔方法正确自评、互评了解书法历史，感悟文字文化。明确本课学习复习秦篆笔法，培养学生良好的书写习惯。培养学生自主分析的
5、能力。新知传授与讲解示范二、制作竹简1. 练习自己要写的四个字。（8分钟）为了保证一会写竹简的书写质量，接下来咱们先在纸上练习写峄山碑里的字。秦篆结构有哪些特点？指名答。板书：字形窄长、布局均匀、上紧下松或内紧外松。照着字帖，用毛笔在米字格纸上练习峄山碑中自己要写的四个字。拿笔、膏墨、做正确书写姿势，纠正坐姿、执笔姿势，每字最少要写1遍。对照秦篆字形的特点，两个人互相评价一下。教师选出有代表性的作业，展示，集体评价 （从笔画书写和字的结构两方面来评价优点和不足）选一个写的不成功的字，再写一遍。2. 在竹简上写字（5分钟）竹简都是很窄的，需要写很小的字，觉得自己能控制好，就用毛笔写，但一定要把笔
6、膏得干一些。如果觉得自己写的字笔画多，不好控制也可以选用秀丽书法笔。按着打好的格，写自己要写的那四个字。要求姿势正确、尽量写美观。因为写错了就需要用刀子刮去错的字迹，很不好涂改，所以一定要看准了，尽量一次写好。写好后放在一边晾干，小心不要蹭花了。3. 看视频，学习编联竹简的方法。（5分钟）写好的竹简如果散放着，很不好查阅和管理，于是古人就用绳子把一条条的竹简有序地编联起来。下面我们就来学习编联竹简的方法。请大家看视频。回顾秦篆结构的特点照着字帖，在米字格纸上用毛笔练习，要求姿势正确、用笔方法正确自评、互评在竹片上用毛笔练习姿势正确、用笔方法正确看视频,学方法培养学生读碑帖的兴趣和能力。引导学生
7、学会分析字的书写方法。体会从古人书写制作书籍的过程，感受文字文化的源远流长。弘扬传统文化增长知识、学习编联竹简的方法学生实践与分享交流1.编联竹简，学习有关简牍的知识。（10分钟）选手快的2名学生操作，把全班同学的竹简编联起来。其他同学看视频短片古老的书书籍-简牍看视频,学习有关简牍的知识开阔视野。感受文字文化的源远流长。弘扬传统文化拓展提高与作品展示展示编好的简牍，教师评价（3分钟）态度用笔用墨字形结构倾听、体会培养学生书写的兴趣。培养精益求精的学习态度。效果评价与归纳总结总结：今天我们好像穿越到遥远的秦代，体验了那个时代知识分子的日常书写，我们运用集体的智慧和力量制作了一册竹简书。在这节课
8、上我们学到了很多关于简牍的知识，我们做为中国人，以后还要有意识的学习继承我们民族的优秀文化，为我们的民族复兴增光添彩。学生认真聆听，体会思考。培养学生懂得要传承书法文化，树立民族自信心。下节预设进一步练习书写峄山碑剩下的内容，把我们的竹简书峄山碑做完整。做好预设，有效解决课堂生成。板 书 设 计 制作简册秦篆 笔画：圆起圆收、粗细一致、转折圆润 结构：字形窄长、布局均匀、上紧下松（或内紧外松）附：中小学书法教育九三一理念一、九大原则：1.健康第一，写字第二。2.软笔适古，硬笔适今。3.经典为师，循序渐进。4.先重结构，后重用笔。5.心摹手追，拟之贵似。6.教师示范，形成偶像。7.精讲多练，注重实效。8.因材施教，博精多样。9.教法创新、与时俱进。二、三维目标：1.技术目标：三要素：立姿、规范、熟练。四内涵：知识、技能、方法、过程。2.艺术目标：三要素：靠体、字法、章法。四内涵：情感、态度、陶冶、变化。3.文化目标：三要素：源流、形制、传统。四内涵：感受、内化、认同、自信。三、一个目的：普及书法教育，弘扬传统文化 4
