1、人字头教学设计 教学目标：1.初步掌握人字头的书写要领。 2.理解人字头的字的一般书写特点，理解人字头字天覆式结构的特点。 3.写好“人字头、令、今、含”，写得正确、端正、比例恰当。 4.激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。教学重、难点：了解带有这个偏旁的字的书写特点 课时：第一课时 教学过程：1、 导入1.同学们，老师带来一副对联，同学们对对下联：少年不经勤学苦。老来方知读书迟。（我们一起来读读） 2.同学们，你们读完这幅对联，觉得练好书法最需要什么？（练好书法除了需要勤学苦练，巧用时间。还需要正确的方法。在前几节课，我们已经学习了正确的书写姿势和执笔姿势。） 3.这里还有一副书法对联
2、，请看一下。谁能试着读一读，找一找描写基本笔画的字。试着理解理解。（出示图片“若不撇出终为苦，各自捺住即成名。”学生理解，复习撇捺。） 4.师总结：撇要先顿笔后出尖，捺要轻起笔有捺角（折笔）。做到“撇”中有尖，“捺”中有角。 二、新授（一）今天我们来学习用撇捺组成的偏旁，人字头。（板书：人字头） 1.师：出示欧阳询九成宫醴泉铭，介绍其书法特点。欧阳询(557年一641年)，字信本，汉族，唐朝潭州临湘(今湖南长沙)人，唐朝著名书法家，官员，楷书四大家之一。欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称初唐四大家。他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称欧虞，后人以其书于平正中见险绝，最便于初学者，号为欧体。
3、欧阳询的书写特点吸取了汉隶、晋代楷书、北碑的一些特点，法度严谨，中锋用力，骨力险峻， 用笔干净，表现出极高的品德规范和庙堂崇高感，被视为唐楷极则。欧体的起收笔都浑厚方正，干净利落，不拖泥带水。写时不可过尖和单薄。2.观察特点 师：那接下来，我们了解一下这节课要临写哪几个汉字呢？（大屏幕出示：“今”“令”“含”）这几个字的共同点是什么？（人字头）用心观察人字头有什么特点？写时要注意什么？（出示：人字头） 3.师：出示雨伞，让学生观察人字头和雨伞之间有什么联系，人字头在字中有什么作用？ 生：覆盖下面部分的作用。 师：写多大为好？（匀称） 4.师：总结。撇捺舒展、左右对称或角度相等、捺画起笔在撇画起
4、笔处的下方，边行边按，稍转边行边提，捺脚写在横中线上。（撇捺舒展对称，张开角度相等，撇画细捺画粗。）5.播放视频，了解顺锋运笔方法。6.师：板书示范书写。（撇，从竖中线左边重起笔，左下斜，轻轻抬笔写出尖。捺，起笔稍低，右斜下写到脚时停一停，轻轻提笔顿出捺脚） 7.教师播放音乐、巡视、指导，学生练习。8.点评：大屏幕展示学生写的字，互相评。（二）写好了人字头，为我们后面的学习打好了基础，下面我们就来看一看令字怎么写（出示“令”）1.学生观察，说这个字的特点和书写时的注意事项。 2.师总结： （撇捺舒展要大方，横点写在横线上，横折横线偏下方，三点一线 不能忘。） 3.播放视频，了解书写方法。 4.
5、教师播放音乐、巡视、指导，学生练习“令”字、展示，点评。5.师示范书写。6.点评：互相交换评星，说出理由。大屏幕展示学生写的字，互相评。（三）学习“今、含”字。 1.学生分组讨论“今、含”字写法，需要注意结构问题汇报讨论结果。2.师总结：（上下对正、点对着撇捺交叉点，对着横的中心，对着折的收笔）上宽下窄，上下中心对正。3.师：板书示范书写其他同学台下一边运笔一边念口诀：写字身法很简单，头正、身直一条线；臂开、足安稳如山；执笔应在笔斗上，拇指食指对着捏，中指向里紧勾貼、小指帮忙不要歇、指实掌虚虎口开、腕平掌竖笔直立4.教师播放音乐、巡视、指导，学生练习“今、含”字。5.学生将作品展示，点评。 （四）师评1.书写这类字，大家看一看，它们在结构上要做到“上宽下窄，上下对正”。如何做到上下对正，找出它们的重心线。2.心中有了无形线，也会把字写漂亮。写字不仅要做到眼到、手到、更要心到。 三、课堂小结1.今天我们学习了人字头，你有哪些收获呢？ 2.师：写一手好字，需要我们用心和坚持不懈的练习，我们一起去了解一下，我国古代有名的大书法家王羲之是怎样学书法的。（播放王羲之学书法小视频）王羲之的兰亭集序为历代书法家所敬仰，被誉作“天下第一行书”。老师希望你们也能学习王羲之老爷爷的练字精神。将来成为书法家，让中国的书法艺术薪火相传。
