人美版五年级下册《书法》第7课 人字头-教案、教学设计-(009).doc

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1、第7课 人字头教学设计 1.掌握人字头的写法,能够按照正确的书写方法来书写人字头。2.初步掌握读帖的方法,养成端正的写字姿势和良好的书写卫生习惯。3.激发学生的书写兴趣,提高审美能力。教学重点和难点:1.重点:掌握观察人字头形态的方法和分析人字头写法的方法。2.难点:掌握分析人字头写法的方法教学准备:1.教师:ppt、毛笔、宣纸。2.学生:毛笔、墨汁、墨盒、教材、练习册、字帖架。教学过程:一、 激趣导入1. 出示图片展示“人字头”字源的演变。2. 观察人字头的演变,你看出了哪些变化?二、探究新知、书写字底1.师:今天,我们来学习欧体中“人字头”和带有“人字头”的汉字的写法。出示欧阳询九成宫醴泉

2、铭中的“令”“今”字2.我们以“令”字为例,观察一下,“人字头”整体形态有什么特点?黑板上贴上“人字头”的挂图学生逐一汇报教师随机板书:左倾、舒展、三角形。(在图书画出来)3.如何写好这个字头呢?学生观察笔画的书写特点。教师板书:撇:由重到轻捺:由轻到重撇捺:开张大撇低捺高4.出示完整表述,学生自读,1分钟计时记忆。5.观看书法家视频 6.学生临写,要求:双钩填墨一个,单线拓墨一个,对照字帖临写一个,写完再和例字比较,改写一个,做到一个比一个准。7评字,结合字帖和黑板的书写要点评价。再对照字帖,改写一个,要一个比一个准。三、书写实践学写带有“人字头”的例字1.三个字比较差异,并描红感受差异2.具体看“令”字,找准笔画之间的对应关系3.教师范写,学生评价4.学生临写:双钩填墨一个、临写一个,写完对照例字改写一个,做到一个比一个准。5.评一评,展示写的好的字。四、拓展:出示其他带有“人字头”的字五、小结:你学到了什么?

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