1、平正安稳 一、教学目标1.懂得把字写得平正安稳是最基本的要求，知道把握好中轴线中竖正直、围绕中轴线两边找平衡以及部件匀称是把字写平正的重要方法。2.用“五步学书法”重点学写“中”“开”等平正安稳的字，并能举一反三，写好这类字。3.了解草书的特点，欣赏古代经典碑帖，教会学生学会评价自己或他人的作业，培养初步的评价和鉴赏能力。二、教学重点把握中轴线，把字写得平正安稳。三、教学难点部件匀称。四、课前准备写几个笔画：悬针竖、提、竖钩五、教学流程（一）课前谈话出示对称图形蝴蝶，你们喜欢吗？为什么？生活中还有什么匀称的图形？给你什么感觉？（它们看起来平正安稳）（二）导入揭题： 在书法学习中，要想把字写得美
2、观大方，有时也要做到平正安稳。唐代书法家孙过庭在书谱中曾经说过：（出示）“初学分布，但求平正。”意思是说，初学书法，把字写得平正安稳是最基本的要求。这节课我们将学习这种结字规律平正安稳。（二）明确学法 出示“五步学书法”（观察结构、记清笔画、尝试书写、分析评价、再练美观），让学生介绍。（三）学写“中”1.观察结构（1）分析结构规律出示“中”。首先，我们来观察它的字形结构，你们有什么发现？（左右要匀称）明确中轴线的特点。在书法中，每个字的中间都隐藏着一条看不见的线，字的部件都围绕着这条线书写。这条线叫中轴线（出示：中轴线）。很多汉字都有明显的中轴线，把握中轴线，是把字写平正的好办法。中字的中轴线
3、在哪儿？（竖中线上）所以这条中轴线看上去怎么样？（很端正）小结。2.记清笔画（1）过渡。（2)单独出示 “中”，来看“中”的笔画，你们有什么发现？（竖画写在中轴线上，写正直）3.尝试书写（1）过渡：记清了笔画特点之后，我们来尝试书写。（2）提醒写字姿势。（3）教师范写。（4）学生练习。4.分析评价（1）出示学生作业。（2）学生评价。你们觉得他的字哪儿写得好？（加星）你自己说说还有什么地方需要改进的？（3）学着用这样的方法来评评自己的字。评完后再练一练，注意保持优点，改掉缺点。5.再练美观（1）学生练习（2）评价交流（四）举一反三，学习其它平正安稳类型的字。1.想一想：像“中”这样的结构平正安稳
4、的字还有哪些？2.出示：京、至、开、直、登，你们想写吗？3. 学写“至”。（1）出示“至”，问：怎样将“至”写得平正安稳？（中竖正直、部件匀称）（2）请同学们结合第三页“至”下面的提示，按照“五步学书法”的步骤，学写这个字，在作业纸上描一个，临一个。然后同桌评一评。（3）学生评价，再练。4.学写“开”。 （1）“开”字有没有中竖？它怎么做到平正安稳的？（虽然“开”字没有中竖，但是它中间有一条看不见的线中轴线（出示）。再看两边的门字框（闪一闪）与中轴线的距离怎么样？这样字就平衡了，安稳了，这就叫两边找平衡。）（2）同学们要想写好这个字，还要注意这两个纵向笔画（翻红），同学们看这两个纵向笔画有什么
5、发现？点击“开”里面的其他的纵向笔画，你们看，这几个纵向笔画，都很端正，看上去平正安稳。但是，唯独这一笔却写成了撇，谁知道这是为什么呢？（3）播放名家示范视频。（4）学生练习。请大家拿出练习纸，描一个，临一个，然后自己评价。评价后再练一遍，做到一个比一个好。好字贴到展示区。5.出示其他“京”“直”“登”。下面的这三个字请挑选一个，结合书写要点，按照“五步学书法”的步骤写一写。6.小结。（五）欣赏与探究1.通过比较，研究不同字体“京”的异同。（1）过渡。同学们，我们在练习书法时，不仅要关注我们所写的字体，还要关注其他字体。这样才能触类旁通，取得更大的进步。（2）这是刚才我们所写的这个颜体的“京”
6、，这也是颜体的“京”，这是其他书家写的“京”字，它们都写得平正安稳。比较一下，颜体的“京”与其他书法家写的“京”字，为什么都写得平正安稳？（3）小结。（六）书法常识1.介绍草书及草书名家傅山。（1）出示傅山临王献之江州帖轴。这是一幅草书条幅。草书是应书写快捷、简便的需要，经过长期的发展和演变而形成的一种书体。草书的来自于隶书，为了书写快捷，人们把隶书草写，形成了章草， 章草是古代草书最原始的形态。后来，人们在章草的基础上，进一步减省了单字的笔画和结体，书写更加连绵流畅，这就形成了今草。（2）傅山是明代著名的草书大家，他的草书以连绵遒劲著称于世，他虽是一个才华出众的书法大家，但是他仍坚持天天临帖，这就是他临写王献之江州帖的作品。这件作品笔画遒劲、姿态优美，达到了很高的境界。（七）欣赏教师作品，提出希望（1）展示教师作品。韩老师今天也带来了一幅作品，出示“业精于勤”这幅字，你们认识这些字吗？这是谁写的？这幅字写的怎么样？有一个字与我们今天的学习内容有关系，它是“业”，写得怎么样？ （2）提出希望：告诉你们，韩老师写这幅字足足练了三天，这说明要想在书法上获得成功，就要做到勤奋练习。希望同学们懂得业精于勤的道理，持之以恒地学习书法，成为真正的书法家！下课！
