1、义务教育国家课程苏少版书法教材六年级下册 单元一 结字规律（5）教案同 中 求 变 扬州市少年宫 孙善华一、教学目标1、通过读帖、临摹，了解在同一字中出现相同笔画的各种变化形态。2、通过赏析例字和习字练习，掌握相同笔画形态变化和组合规律：即长短、轻重、走向（曲直）等三方面。3、通过“知识拓展”的学习，进一步强化“求变”这一书法原则，提升书学审美能力和书写水平。 二、教学重难点重点：相同笔画变化的各种形态。难点：变化的和谐统一。 三、教学准备 文房四宝、毛毡、红墨水、多媒体课件等。 四、教学时间安排 讲评约15分钟，学生练习约25分钟。 五、教学过程 （一）课题导入师：各位同学，前面我们已经学习
2、了“平正安稳、斜中求正”等内容，今天这节课我们将重点探讨学习“同中求变”这一结字规律。 （出示课题-同中求变）（二）例字欣赏1、读帖赏析（出示例字“後”）看大屏幕,请同学们仔细观察例字“後”的笔法特征和结字规律。生：该字的撇画较多，共有6个；生：6个撇出现在同一字中，但又各不相同。首先，左边双人旁的两个撇上短下长，右部的4个撇画长短相间，粗细（轻重）均有变化； 生：6个撇法的走向（行笔方向）也略有不同，曲直也在变化；生：两个撇折的形态也不一样，在折处有方向上的变化。师：在书法活动中，同一字多次出现相同的笔画，要写出变化。主要包括：长短、轻重、走向（或曲直）等三方面。2、播放视频 接下来请大家欣
3、赏刘有林先生书写的视频。现场解说：双人旁的结字技巧：两撇上短下长，上平势下斜势，第二撇的起笔不超过第一撇起笔的垂直线；竖画宜左下倾斜取势，使左偏旁重心右倾，右部反之。右部两个撇折先小后大，先重后轻，折处要有方向上的变化。最后两撇要劲健舒展、力送笔端，直中求曲、富有变化，要写出美感。捺画顺势向右下伸展，具支撑之态。3、教师示范再请大家跟着孙老师的节奏，书写例字“後”。要求全体学生书空练习（三）课堂练习 全体学生书写例字“後”播放古琴音乐高山流水、播放录像视频，教师行间巡视指导。（四）现场点评选择12名学生的作业现场点评，提出改进意见。（五）强化练习出示例字：“衆（众）、聚”1、分析例字、共同探究
4、：生：“衆（众）”的5个撇画形态各异，有长有短、有轻有重，且曲直、走向均有差异，极具变化。 “聚”的上部“取”横画较长、舒展，平正稳重；下部与“衆”同；撇画穿插交替，形态各显，有机融合，有向上聚拢之态。师：书写时要从长短、轻重、走向（曲直）等方面观察相同笔画的变化规律；要气足神清，笔笔送到，力贯末端，才能表现出笔画的形态美和气韵美。此外，两个例中的最后一竖刚直有力，在竖中线上呈现，有力顶千斤之势，是全字的重心支撑点，要准确把握好。2、强化练习、巩固要领：全体学生继续书写例字“衆（众）、聚”。要求：先描红再对临继续播放古琴音乐高山流水、视频书写录像，教师行间巡视指导。3、作业点评先让学生自评互评
5、，打分划圈（百分制，5分一个级差），培养学生之间的学习兴趣及对汉字美的鉴赏能力，选择有代表性的作业集中点评、互评，将优秀作业张贴在班级书法园地栏内。（六）知识拓展1、问题导出：以上我们重点学习了在一个字中出现多个撇画时的处理技法。同理，如果在同一字中出现了多个点、横、竖或其它笔画，也要求变化。其实前面我们已经学过的“多横有长短”“多竖分主次”“多撇不同向”“一字无二捺”等内容，讲的就是“同中求变”的道理。不过这些变化，要有一定的法则，不可杂乱无序，要从长短、轻重、走向（曲直）等方面观察相同笔画的变化规律；要在变化中求统一、求协调。若要做到这一点，就须认真观察古人的优秀法帖，从中汲取营养，方能有
6、所提升。2、出示例字：並、萌、豫接下来我们依照上述“规律”，深入探讨、欣赏书法家颜真卿在多宝塔碑中是如何应用“同中求变”这一结字规律的。（出示例字：並、萌、豫）“並”的上下两组点，字头用“曾头点”，字中用“隔山点”，既变化，又协调，堪称完美。 “萌”的横画变化十分丰富，尤其“目”部的最后一横使用右尖横，向右的取势效果一目了然，背中有向，左顾右盼，把整个字写活了。“豫”的撇画较多，处理技巧与“後、衆（众）”类同。 3、出示兰亭序20个“之”通过以上的学习，我们已经掌握了在一个字中出现相同笔画时的处理技法，即“求变”的结字规律。接下来我们请出书圣王羲之，欣赏一下他在“天下第一行书”兰亭序中对20个
7、“之”的精彩处理，进一步了解一下书法大家对同一个字是如何表现“求变”的：（出示兰亭序20个“之”）4、出示“欣赏与探究”栏中的四个“得”在“欣赏与探究”栏中，欧、颜、柳、赵四大家书写的“得”字呈现出不同的个性风格。这是“同中求变”规律的最高表现形态，是书法精神的真正体现。通过欣赏与探究，我们已经感悟、体会到不同书家“求变”的风格特征，拓展了视野。掌握“求变”这一书法原则，对提升书学审美能力和书写水平十分重要。5、知识小常识：“後”与“后”的应用 后（-後）1）. 上古称君主：商之先（先王）。2）. 帝王的妻子：皇。太。3）. 指空间在背面，反面的，与“前”相对：窗户。面。学。缀。进。4）. 时
8、间较晚，与“先”相对：日。福。期。5）. 指次序，与“前”相对：排。十名。6）. 子孙：辈。嗣。裔。昆。无（没有子孙）。7）. 姓。另外这两个字都可以表示”以后“的意思。（七）碑帖欣赏1、皇象急就章（局部）明拓松江本。皇象（生卒年不详），三国时期吴国广陵江都（今江苏扬州）人，字休明，其章草代表作急就章（原名急就篇），是西汉元帝时期为儿童编写的识字课本，因篇首有“急就”二字而得名。急就章用不同的字组成三言、四言或七言的韵文，内容涉及姓名、组织、生物、礼乐、官职等各方面，如一部小的百科全书。此帖章草传为皇象所书，为便于辨认，后人在章草旁加了楷书释文，此帖章草和楷书释文各书一行，字形规范，笔力刚健，
9、寓变化于统一，章草结体略扁，各字间均不牵连。整篇气息古朴、温厚，纵横自然，至今仍为临习章草的重要范本。2、中国书法作为中华传统文化的典型代表，越来越受到世界各地人们的喜爱，接下来的几组图片是孙老师应邀出访加拿大、日本、台湾等国家和地区活动的场景。（八）课堂总结在现代技术高度发达的今天，学习传统书法，其重要目的之一就是要培养敏锐的观察能力和极具个性的审美意识。日常生活中，整齐化一是一种统一美，和谐变化更是一种自然美。中国书法道法自然，“求变”是其核心原则，是书法精神的重要体现，是区分写字的重要标志之一。要通过学习，掌握书法活动中“同中求变”的原则，总结并正确应用相同笔画形态变化的规律：即长短、轻重、走向（曲直）等三方面。谢谢同学们，今天的书法课到此结束！2019.4.24.6
