1、周亚夫军细柳导学案一、 学习目标1.了解本文大意； 2.体会本文写法； 3.感悟人物形象。二、 学习过程（一） 读准字音。棘门 被甲 彀弓弩 持兵揖 按辔 介冑 嗟乎 曩者 （二） 作者简介。本文的作者是_（朝代）_。本文选自_，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为“_，_”。（三）读出文言味道。试试划分以下句子的节奏，读出文言的味道。1.乃以宗正刘礼为将军 2.已而之细柳军3.于是上乃使使持节诏将军 4.壁门士吏谓从属车骑曰 5.嗟乎，此真将军矣（四）读出故事内容。齐读课文后，自讲自译；再小组合作，解决疑难。小组争星，注意关键字词，翻译重点句子：1.文帝之后六年，匈奴大入边。2.至霸上及棘门军
2、，直驰入，将以下骑送迎。3.已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。4.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”5.介冑之士不拜，请以军礼见。6.曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。（五）读出军营氛围。注意语言描写的句子。（六）本文是怎样刻画周亚夫这一人物形象的？（七）结合本文内容，讨论周亚夫的“真将军”形象？ （八）当堂检测1.通假字。军士吏被甲（ ） 改容式车（ ）2.一词多义。 军霸上（ ） 已而之细柳（ ）军 之 称善者久之（ ） 上自劳军（ ） 不闻天子之诏（ ） 以备胡（ ） 上乃使使持节（ )以 使 乃以宗正刘礼为将军（ ） 上乃使使持节（ ） 以河内守亚夫为将军（ )为 天子为动（ )3.词类活用。军霸上（ ） 锐兵刃（ ）于是上乃使使持节诏将军( ) 介胄之士不拜( )4.分析“既出军门，群臣皆惊。”中“惊”字包含了几个意思？
