部编版八年级初二语文上册《壶口瀑布》导学案(集体备课定稿).docx

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1、壶口瀑布导学案第一课时【学习目标】1.能积累文中好词好句。2.通过朗读,品味词句,体会壶口瀑布的特点。【相关链接】1.走近作者:梁 衡(1946)山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。有散文三篇晋祠觅渡,觅渡,渡何处?和夏入选中学教材。2.壶口的传说:相传远古时期,黄河就是一条卧伏在中原大地的黄龙。它生性暴虐,荼毒生灵。大禹为制服黄龙,在晋陕峡谷之处的龙门发现了降伏这条恶龙的好去处。龙门断崖绝壁,将暴龙引入此门,犹如瓮中 捉鳖,降伏暴龙将易如反掌。不料峡谷的进口处有一巨石挡道,不能顺利将

2、黄龙引入龙门。大禹当机立断,用神斧砍开巨石,只见天崩地裂的巨响后,巨石一分为二,出现了一条大裂缝,这就是现在的“壶口”。【知识竞赛,课前导入】1. 自读课文,扫清字词障碍。(1) 给下列加点的字注音。告诫( ) 雾罩( ) 推搡( ) 驰骋( ) 旋涡( ) 寒噤( )雾霭( ) 出轧( ) 乘隙( ) 迂回( ) 汩汩( ) 潺潺( )震耳欲聋( ) 恕不可遏( )(2)解释文中的重点词语。推搡: 驰骋:寒噤:出轧:乘隙:汩汩:潺潺:从从容容:前呼后拥:怒不可遏:2.在我们所学过的语文知识中,有很多都是关于黄河的,不管是诗句还是名言,给大家五分钟时间来回忆,一分钟后开展小组竞赛。【营造情境,

3、阅读课文】1.再读课文,说说文中“壶口”名字的由来?分析壶口瀑布形成的原因是什么?(用原文回答)2.朗读课文,感受壶口瀑布的特点。勾画体现壶口瀑布特点的语句。导航:小组交流讨论,把你勾画的语句读给其他同学听一听,然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点?【小组合作,品味探究】1.学始于疑-我思考,我收获!探究一:作者在开篇处提到“两次到过那里”,文章重点描写哪一次?为什么这么处理?【明确】突出壶口瀑布之“险”;行文曲折有致。探究二:壶口瀑布与其他瀑布有什么不同?完成下面表格。季节声势景感雨季(铺垫和渲染)略写隐隐如雷震耳欲聋(刚)“上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去”水浸沟岸雾罩乱石危险、气势

4、磅礴、令人胆战心惊(惊心动魄 )撼人心魄的壮美旱季(借物喻人赋予水以人的情感 )详写隆隆冲去、轰然而下(刚)汩汩如泉、潺潺成溪哀哀打漩、如丝如缕(柔)“其势如千军万马,互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”“凝重”“猛烈”“龙槽”“深不可测”;大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎,碎成点,碎成雾”。大水“向两边涌去”时,“平平的,大大的,如飞毯抖落”。(波澜壮阔)“柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。雄伟壮阔、刚柔相济探究三:通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在写景中蕴含了怎样的思想感

5、情?明确:“黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。”写作意图 作者写的不仅仅是黄河之水,更是一种人生的姿态,一种意境,一种哲理:一种百折不挠,自强不息的民族精神。黄河是中华民族的母亲河,黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河在壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来,作者赞美黄河,正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。探究四:品味下列句子,分析文辞优美的原因:1.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。明确:抓住事物的特征:写出了瀑布的声响、形状、态势、力量,给人以身临其境的感

6、受,使人震撼。突出壶口瀑布波涛汹涌,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下的特点,表现了黄河奔腾激越的气势。比喻、拟人:形象生动地写出了瀑布令人震撼的气势。借景抒情,情景交融:写景是为了抒情言志。常见的写法是:一将赞美之情巧妙地融合在具体的描写之中;二是在写景时加以联想。课文在描写壶口水势时,寄寓了惊叹之情。表现了河水催人奋进、前仆后继、勇往直前的精神2.于是洪流便向两边涌去,沿着龙漕的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧。明确:运用比喻手法,将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”,传神地体现了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水势变化之大,将黄河博大的胸怀、壮阔的气势非常生动地表现出来。【拓展提升,激发情感】阅读完整篇文章,请问对黄河有怎样的印象呢?结合文章的修辞手法来进行赏析!明确:壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势,给人一种鼓舞,一种力量,是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。让我们永远保持和发扬这种民族精神。

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