部编版七年级初一语文上册《从百草园到三味书屋》公开课教案及课件（定稿）.zip

1从百草园到三味书屋设计思路从百草园到三味书屋设计思路从百草园到三味书屋是人教版七年级上册第三单元“学习成长”中的一篇教读课，选自朝花夕拾，对于朝花夕拾学生并不陌生，它是我们上半学期刚刚精读的一部名著。鲁迅在朝花夕拾小引 中曾提到写作的缘由，它是在北京至厦门这段时间写的，在广州编定，其时正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，鲁迅只能借回忆旧时的美好的事物，来排除目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰，所以鲁迅把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵拾来自赏，可以说，朝花夕拾是一曲少年时代生活的恋歌。“景是儿童心理的景，情是儿童心理的情”，作者以如诗的笔触舒卷自如地为人们描绘了一个妙趣横生的童心世界。从百草园到三味书屋中的状物、叙事、写人都栩栩如生，是意蕴丰富形象丰富情感充沛的散文，是鲁迅散文中的精品。而我们面对的是七年级的小孩子，那就要尊重学生经验，也就是儿童经验，用儿童喜欢的方式来教。本单元又重在引导学生学会默读课文这篇文章大约 2500 字左右，又是最好的范本，那如何采用默读方式整合重要的信息，同时又能让学生联系自我，结合文本，将童年的生活感知迁移到课文内容这一新知上，感受温暖快乐，体会童真童趣，便是本节课的重点难点。一、设计理念1.联系学生的自身生活经历与体验，体悟童真童趣。2.默读与朗读相结合，口述与回答相补充，回味童真童趣。3.紧扣教材，适当的前后比较法，引导学生深入理解课文意旨。二、学习目标1.默读课文，理清文章的脉络；2.精读课文，感受童年的乐趣；三、学习重点、难点默读与精读相结合，感受童年的乐趣；四、学习过程：1.导入：我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。板书课题，作者。（注意书名号）板书课题，作者。（注意书名号）从题目中获得了哪些信息？（1.百草园生活。2.三味书屋生活。3.空间和时间顺序。4.点名事件。）（注意主语）（注意主语）2.我为老师和同学介绍鲁迅先生。口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作2品、本文的出处。（口语交际，注意称呼）（口语交际，注意称呼）3.默读方法：要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成。目的：保证阅读的完整性，提高阅读的速度。提示：关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句。4.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句。这两部分是怎样连接起来的？（分清段落，理清脉络）（分清段落，理清脉络）5.假如童年的鲁迅邀请小明到他家做客，并和他一同游览百草园，但小明听说百草园是荒园，人迹罕至，他不想去。你觉得鲁迅怎样介绍百草园，小明才会前往呢？（小组讨论，（小组讨论，乐园乐园）补充：萧红呼兰河传；民间故事：王小打柴；一颗高粱种；小巴狗。）补充：萧红呼兰河传；民间故事：王小打柴；一颗高粱种；小巴狗。拔草抓虫 有形有色 有滋有味 乐园 故事传说 绘声绘色 有惊无险 雪地捕鸟 有张有弛 可期可叹6.清沈复幼时记趣，印证乐趣，探寻乐趣的缘由。7.假如童年的鲁迅邀请小明到他家做客，并和他一同浏览百草园，但小明听说百草园是荒园，人迹罕至，他不想去。通过本节课的学习，你觉得怎样介绍百草园，小明前往呢？8.我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。（前后呼应，强调记忆。）从百草园到三味书屋评价从百草园到三味书屋评价从百草园到三味书屋鲁迅先生的代表文章。教学这篇课文，不管是教师还是学生，凭借阅读经验就能感觉到，文章所描绘的童年生活是多么地富有童心和情趣。特别是第一课时，更应教出童心童趣，而不是一味的讲解字词，排除字词障碍更不是抓住写作技巧，模仿学习，冲淡了散文学习的情味，破坏了散文学习的氛围。可现在的一线的教学实实在在九出现这样的问题，有趣的文章教教不起有趣，这篇文章也如此。教学一篇非常经典的课文，本来教师不说，学生还在有些地方读出了一些趣味，而经教师上课一讲，学生不但没有增加原有的阅读趣味，反而在教师自认为非常有价值的教学讲解中，渐渐失去了读文章的兴趣。我想，只有深入文本，通过生活情景的细致还原，我觉得，儿童的快乐总是活生生的，总是在一人一事的细枝末节中丰富表现出来的。只有让学生展开如此琐碎而细微的生活情景还原，童趣的五彩缤纷，童心的精致无比，童年的细腻诗意，才能融化为学生真切刻骨、丰富多彩的体验。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅鲁迅 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭的蔬果：菱角、罗汉豆、茭jiojio白、香瓜。白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思都曾是使我思乡的蛊乡的蛊gg惑惑。朝花夕拾朝花夕拾我为老师和同学介绍鲁迅先生我为老师和同学介绍鲁迅先生1.1.默读课文默读课文，理清文章的脉络理清文章的脉络；2.2.精读课文，感受百草园的乐趣；精读课文，感受百草园的乐趣；默读默读要求：要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成。不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成。目的：目的：保证阅读的完整性，提高阅读的速度。保证阅读的完整性，提高阅读的速度。提示：提示：关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句。关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句。分别找出写百草园和三味书屋两部分的分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句。起止语句。这两部分是怎样连接起来的？这两部分是怎样连接起来的？过渡：指事情或事物由一个阶段逐渐发展而转过渡：指事情或事物由一个阶段逐渐发展而转入另一个阶段，它是使文章连贯、结构严谨的一种入另一个阶段，它是使文章连贯、结构严谨的一种手段。手段。作用：承上启下。作用：承上启下。结构上增加结构上增加文章的文章的条理性，条理性，内容上对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起。内容上对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起。假如童年的鲁迅邀请小明到他家做客，假如童年的鲁迅邀请小明到他家做客，并和他一同游览百草园，但小明听说百草园并和他一同游览百草园，但小明听说百草园是荒园，人迹罕至，他不想去。是荒园，人迹罕至，他不想去。你觉得鲁迅你觉得鲁迅怎样介绍百草园，小明才会前往呢？怎样介绍百草园，小明才会前往呢？乐园乐园 花开了，就像花睡醒了似的花开了，就像花睡醒了似的;鸟飞了，就像鸟上天了似的鸟飞了，就像鸟上天了似的;虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房;黄瓜愿意黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜开一个花，就开一个花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜;若都若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。？太阳也不知道这个。萧红呼兰河传萧红呼兰河传 有王小者，性至孝，一日上山砍柴，忽然密云四布，大雪纷纷，山路甚淆，有王小者，性至孝，一日上山砍柴，忽然密云四布，大雪纷纷，山路甚淆，沒奈何，躲避在小庙大泥像后面蹲之，听得从外面來二人，从像隙偷窥之，一沒奈何，躲避在小庙大泥像后面蹲之，听得从外面來二人，从像隙偷窥之，一系红面，一系青面系红面，一系青面 ，目中灼灼有光，唱鼻露齿，王小惧，靜伏于地，闭息不，目中灼灼有光，唱鼻露齿，王小惧，靜伏于地，闭息不动，听红面者曰：腹甚饥奈何？青面者曰：无妨，吾有宝贝，遂唱：动，听红面者曰：腹甚饥奈何？青面者曰：无妨，吾有宝贝，遂唱：小鼓小鼓小鼓小鼓敲三敲，热酒热饭热涛涛。敲三敲，热酒热饭热涛涛。果有热酒饭从空而降，二人吃喝毕，青面者曰，锣果有热酒饭从空而降，二人吃喝毕，青面者曰，锣鼓仍置门隙可也，遂径去。王小悄悄而出，窥之无人，探门隙得小鼓小鼓，喜鼓仍置门隙可也，遂径去。王小悄悄而出，窥之无人，探门隙得小鼓小鼓，喜置怀內而归，母倚门望子，见回家，甚喜，曰：天气严寒，吾煮粥以御寒，王置怀內而归，母倚门望子，见回家，甚喜，曰：天气严寒，吾煮粥以御寒，王小曰：勿煮，吾今日得一宝，可解日后饮食之忧，从怀中取出小鼓小鼓，敲三小曰：勿煮，吾今日得一宝，可解日后饮食之忧，从怀中取出小鼓小鼓，敲三敲，果然灵验，热酒热菜热飯就立马齐备，遂与其母共食之。每日如此。敲，果然灵验，热酒热菜热飯就立马齐备，遂与其母共食之。每日如此。邻有恶少，问王小何以足食？王小实告之，恶少亦学王小，雪天夜往山庙，邻有恶少，问王小何以足食？王小实告之，恶少亦学王小，雪天夜往山庙，蹲于大泥像后，移时从外来二人，亦如前者，青面曰：鼓鼓被人窃取矣，幸而蹲于大泥像后，移时从外来二人，亦如前者，青面曰：鼓鼓被人窃取矣，幸而吾尚有一套，否则吾俩受饥矣。吾尚有一套，否则吾俩受饥矣。因恐其再被外人听窃，搜之可矣，遂将恶少搜出，指骂一时，曰：汝为恶因恐其再被外人听窃，搜之可矣，遂将恶少搜出，指骂一时，曰：汝为恶尚少，不够死罪，两人向恶少鼻子各扭一把，鼻长数尺，齐曰：滚！恶少回尚少，不够死罪，两人向恶少鼻子各扭一把，鼻长数尺，齐曰：滚！恶少回家，天已大黑，后妻急将门掩上，恶少呼曰：快开放，鼻子尚在门外。事后家，天已大黑，后妻急将门掩上，恶少呼曰：快开放，鼻子尚在门外。事后出外不论甚时得将鼻子搭肩。出外不论甚时得将鼻子搭肩。后来呢？后来呢？拔草抓虫拔草抓虫 故事传说故事传说 雪地捕鸟雪地捕鸟有形有色有形有色 有滋有味有滋有味绘声绘色绘声绘色 有惊无险有惊无险有张有弛有张有弛 可期可叹可期可叹 乐乐 园园 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察见藐小微物，必细察其纹理。其纹理。故时有物外之趣。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。清清沈复幼时记趣沈复幼时记趣 我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，他们也许要哄骗我一生，使使我时时反顾。我时时反顾。谢谢！谢谢！