1、七上语文课堂教案 编号杞人忧天【教学目标】1、顺畅朗读，借助注释疏通文意，积累常见的文言实词。2、在理解文意的基础上，概括总结寓意。3、理解杞人忧天的含义，并进行现代审视。【教学重点】1、顺畅朗读，借助注释疏通文意，积累常见的文言实词。2、在理解文意的基础上，概括总结寓意。【教学难点】1、 顺畅朗读，准确翻译，概括总结寓意。2、 理解杞人忧天的含义，并进行现代审视。【自主先学】1、 朗读课文，读准字音。2、 查阅作者相关资料。3、 复述课文故事。【学习过程】一、温故习新导入新课：活动一：预习检测活动1.作者介绍活动2.朗读课文1、 提出自读要求：读准字音，读准节奏，鼓励学生查字典认识生字、生词
2、。2、 正音杞（ ）人忧天 日月星宿（ ） 中（ ）伤 充塞（ ） 躇（ ）步跐（ ）蹈 舍( )然3、 激发学生齐读 。杞人忧天 杞国有人忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者；又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“ 天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者；只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。4、 引导学生揣摩
3、人物语气，再读课文。活动3.借助注释，梳理文意活动4.用自己喜欢的方式复述故事（可以用课堂剧或者讲故事的方式复述）。二、研讨拓展活动二：合作探究活动1.品读课文1、杞人忧天地崩坠忧到什么程度？2、“晓之者”是怎样解“忧”的？3、你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？4、两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？活动2.揭示寓意1、 文章的主旨是是什么？2、 从这个故事里引申出的成语“杞人忧天”是什么意思？3、 如果从积极方面来看“杞人忧天”，你会作什么样的评价？活动3.品对话，悟心理1、 本文通过什么来展开情节的，表现人物形象的？活动4.现代审视1、 人们常用杞人忧天讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？ 三、 反馈提炼拓展阅读薛谭学歌原文：薛谭学讴于秦青，末穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于效衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反。终身不敢言归。（列子汤问）寓意： 。【课后作业】掌握重点字词解释及其寓意。
