1、 课题雨的四季课型自读课时1备课时间主备人教学目的1.朗读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。2.理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 教学重点1.大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。教学难点2.理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 教学方法自读法：将学生自读雨教师点拨相结合，体会作者的思想感情。诵读法：注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对课文的理解。探究法：调动学生的积极性，引导学生展开联想与想象对课文进行分析、探究。教学准备制作ppt课件教 学 过 程 设 计备
2、注 一、导入 古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。” 雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文-雨的四季。二、 自学指导预习交流1、泛读课文：指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字，批注自己的阅读体会，列出不懂之处。2、积累字词（展示ppt检查学生字词的预习情况）花苞(bo)彩棱镜(lng)静谧(m)高邈(mio)莅临(
3、l)吝啬(ln s)淅(x)淅沥(l)沥咄咄逼人(du)池畦(q) 静谧：安静。 高邈：高而远。莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。粗犷：粗豪，豪放。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。3、作者简介刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有雨的四季随便为自己找个座位中国的土地等。 三、自学指导整体感知 学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。1.请你用自己的话概括文章的主
4、要内容。【交流点拨】通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。【交流点拨】第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。第二部分(第25自然段)：具体描写各个季节雨的特点。第三部分(第67自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？选择一幅大声朗读，读出情感，说说你喜欢的理由。【交流点拨】春雨图：轻柔而娇媚。一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来。我们将五官都调动起来，能看到树木“睁开特别明亮的眼睛”，听到小草生长的沙沙声，嗅到空气中芳甜的气味。置身其中，我们会情不自禁地感叹
5、：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！把春雨写得亲切可爱，表达了作者对雨的喜爱之情。夏雨图：热烈而粗犷。夏雨倾盆，丰满大地，展示诱惑，整段文字充盈着火热奔放的豪情。秋雨图：端庄而沉静。在这里，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的伤感。在这里，秋雨只是轻轻地倾诉和沉思，它纯净了人的灵魂，让淡淡的情思萦绕心头。冬雨图：自然而平静。冬雨透明，幻化为雪花精灵，给人间带来蜜情，送上一年中的最后一份礼物。四、课堂小结五、布置作业1、朗读课文 2、积累写雨的诗句。练 习 设 计1、 积累写雨的诗句。板 书 设 计 春雨：轻柔娇媚四季的雨(美)夏雨：热烈粗犷 对雨的爱恋秋雨：端庄沉静对人生的追求冬雨：自然平静教 学 反 思
