1、中国人失掉自信力了吗教学设计汕头市潮南区两英古溪学校教学目标知识与技能：1、掌握本文的词语。理解重要语句的深层含义。2、明确本文的中心论点和论证思路，培养学生的逻辑思维能力。过程与方法：1、 通过研讨，学习作者是怎样用驳论和立论相结合的方法驳斥错误观点的，体会杂文的艺术感染力。2、 了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。情感态度与价值观：1、 弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。2、 寻找今天中国的脊梁。教学重点1、明确本文的中心论点和论证思路。2、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。教学难点1、 学习文章的写作技巧。学习作者是怎样用驳论和立论相结
2、合的方法驳斥错误观点的，体会杂文的艺术感染力。、理解文中重要语句的深层含义，体会本文精辟含蓄的语言特点。教学方法1 朗读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。2品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。3讨论探究式。在讨论中互相启发，拓展思维。媒体设计:多媒体投影仪教学时数：2课时教学步骤第一课时1、 展示最新科技成果，导入新课。出示今年刚通过验收的世界最大天文望远镜二、明确学习目标，检查预习情况，进行背景介绍。（一）预习检测1、回顾议论文常识：议论文三要素、论据类型、常用论证方法、论证方式。驳论方法及批驳方式。2、作者简介3、给加点的字注音；解释词语的含义。（二）介绍写作背景三、理清思路，整
3、体探究（一）朗读课文，初步感知全文，从中明确：1、对方的错误观点是什么?作者正面提出的观点是什么?2、阅读第1-2段，思考问题：文章分析对方是根据什么论据来得出什么论点的？3、阅读第35段，讨论探究：根据文段的内容，作者既然承认对方说的都是事实，为什么认为它的观点是错误的？作者采有什么反驳方法来论证？4、阅读第68段，合作交流：作者直接反驳了对方的观点之后，马上摆出自己的观点，他是用什么论据证明自己的观点的呢？采用什么论证方法？属于什么反驳方式？5、阅读第9段，回答问题：(1)本文的结论是什么？(2)本段在全文中的作用？（二）以板书形式梳理结构，理清论证思路，明确论证方法，帮学生形成知识网络。四、课外拓展：列举你所知道的从古至今满怀自信的“中国的脊梁”：（1）埋头苦干的人（2）拼命硬干的人（3）为民请命的人（4）舍身求法的人五、课堂总结：学习“民族魂”鲁迅，培养爱国热情。六、布置作业：同学们知道：中华民族一向是富于自信力的民族，今天的我们还会更坚定地说：中国人从来都是有自信力的。请以“中国人是有自信力的”为题，通过查找资料，以充足的真实的论据来写一篇议论文。板书设计
