1、我的叔叔于勒教学设计学情分析：九年级学生由于多年的学习和积累，已经掌握了一些文章的分析方法和技巧，但仍有部分学生在读文章时，把对文本的理解停留在文字表面，对作者寄寓于文中的态度、 情感感受不到，阅读仍局限在单纯某词或某句之上，领悟能力差。所以在设计这一课时，我充分的考虑了大部分学生的实际情况，分层教学，巩固、提高学生的语文学习能力。教学目标：1、品读课文，剖析人物学习用外貌、神态、语言等来刻画人物的方法。2、研读课文，探究主题 多角度理解小说主题，树立正确的金钱观和亲情观。 教学思想：我的叔叔于勒选自短篇小说集羊脂球。作者莫泊桑善于从平凡琐屑的事物中截取有典型意义的片断，小中见大地概括出生活的
2、真实。把这篇课文设置在故乡之后，前一课通过先速读后精读的方式达成了让学生通过细节描写把握人物形象的教学要求。这一点与本文有着异曲同工之处，两文都在人物 塑造上运用了多种描写手法，刻画了表面可怜、可恨，而其根本又是可悲的人物形象。这就更有利于学生在学习中理解课文内容，把握主题思想。课程资源：人民教育出版社九年级语文上册第四单元第十五课信息技术创新应用：将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、形象直观的特点为学生创设各种情境，使学生真正的进入角色进行情感体验，从而有效的激起学生的学习兴趣，更好的完成教学任务。教学内容：掌握多种刻画人物的方法，学会分层次多角度理解文章主题。教学重点
3、与难点：学习用外貌、神态、语言等来刻画人物的方法；多角度理解小说主题，树立正确的金钱观和亲情观。 教学方法与工具：方法：讲授法，讨论法，自主学习法工具：多媒体预习任务：根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节： 情节：开端发展高潮结局 逻辑：原因结果 心理：期待破灭 技巧：悬念结局 教学安排：一、导入：同学们，上节课我们了解了文章的大致脉络，理清了文章的层次结构，下面请同学们根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节： 情节：开端发展高潮结局 逻辑：原因结果 心理：期待破灭 技巧：悬念结局 二、学习目标：1、品读课文，剖析人物学习用外貌、神态、语言等来刻画人物的方法。2、研读课文，探究主
4、题 多角度理解小说主题，树立正确的金钱观和亲情观。 三、品读，剖析人物细读课文20-49自然段，使用圈点勾画的方法找出描写菲利普夫妇的语句，揣摩人物心理，分析人物形象。 （提示：先独立思考，后小组合作，5分钟） 明确：菲利普夫妇却是被资产阶级的精神毒液毒透了的人。他们自私、庸俗、贪鄙、冷酷。尤其在爱慕虚荣上，这一对夫妇是那么的相象。如在游船上，手头本来很紧的菲利普由于羡慕两位先生请他们的太太吃牡蛎的高雅风度，所以竟也摆出十足绅士派头对自己的太太、女儿们说：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”从他妻子严厉的回话里可以证实他的“绅士派头”纯粹是打肿脸充胖子。 他的妻子明明是反对他的建议（因怕花钱），却偏
5、要掩盖实质，也来一个打肿脸充胖子的回答：“我怕伤胃”，那么是不是让作父亲的请三个儿女吃呢？她又找出了不让吃的理由，她说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西”，她的理由原来甚为荒唐“别把男孩子惯坏了。”这么一来，她既维护了“我们也吃得起这玩意儿”的资产阶级面子，又省了两个人吃牡蛎的钱。菲利普夫妇毫无疑问是同一类型的小市民的典型，然而他俩的个性又迥然不同。菲利普之妻远比她的丈夫来得精明、泼辣、有心计。菲利普多年来盼于勒回来只会说那么一句慨叹的话，然而他妻子对于勒的称颂言辞却甜得发腻。 当在游船上发现于勒是个穷光蛋的时候，这二人的表现也是有很大差别的丈夫只会面色煞白、神色张皇、结结巴巴，只会向老婆讨主
6、意（“咱们怎么办？”）、只会发出呓语般的嘟囔（“出大乱子了！”）。然而他的妻子却能作到遇乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是“流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“阵地”，脱离了“危险”。他的翻脸不认人的冷酷心肠，暴露了 在资本主义社会里，金钱的腐蚀与毒害使人们堕落到何等地步！四、研读，探究主题 1、小说反映了怎样的社会现象？你是如何理解课文的主题的？ 明确：批判了资本主义社会中人和人之间赤裸裸的金钱关系。说通过“盼于勒、 赞于勒、遇于勒、躲于勒”的精巧构思，表现了菲利普夫妇的“变”；菲利普夫妇之所以变化无常，全是因为“钱”在作怪。作者还写了菲利普的两个女儿、 女婿这些次要人物，
7、在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，渗透到资本主义社会的每个毛孔里。2、有人说：菲利普夫妇也是一对“可怜人”，他们的做法也是情有可原的，你同意吗？ （提示：先独立思考，后小组合作，3分钟） 背景链接：19世界法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会现象，生活在社会底层的人民生活艰难心酸，金钱成为社会权利的第一杠杆，人们因金钱而扭曲了自己的观念。 明确：这篇小说在冷峻的批判之外，也表现了那个时代生活在社会最底层的小人物的辛酸与悲哀。站在菲利普夫妇的立场上看，于勒占用了菲利普夫妇应得的那份家产，菲利普夫妇一家不得不忍受生活的艰辛。这一切都是于勒一手造成的。因为贫困
8、，菲利普夫妇的女儿出嫁都成了问题，这不能不让做父母的焦急。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了穷困潦倒的于勒，该怎么办呢？认下于勒， 等于生活更加穷困，等于扼杀女儿好不容易得来的婚姻，等于搅乱暂时还算平安的家庭，他们的生活已是自顾不暇，又怎么去管于勒这样一个浪荡公子呢？ 菲利普夫妇是可鄙的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，然而已经被他们生活在其中的社会腐蚀了。我们从他们身上看见的，不是两个个别的人，而是那全套的资本主义社会，冷酷无情的人与人的关系。3、我的叔叔于勒是灰色的，是冷的，但是这冷中还有光，还有希望，还有作者对亲情的呼唤，对人性
9、的召唤，文中又是通过谁来表现的呢?明确：“我”。文本中“ 我心里默念道：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”“ 我给了他十个铜子的小费。”可以看出来。五、拓展提升：假如菲利普夫妇在船上遇见的是已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？ （请你展开合理想象，续写一个200字左右的片段，通过人物语言、动作、神态来展示人物内心世界） 课后作业：1、改编课本剧； 2、完成课后“积累拓展”第4小题。教学评价：在新课程的教育教学理念下，教学成功的关键在于如何设计教学活动，调动学生参与教学的积极性。为此，在这节课中我设置了几个教学活动，创设情景使学生积极思考、探究，既培养了学生的能力，也使学生的主体作用得到充分体现，更重要的是，通过本节课的学习可以延伸迁移，培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。新课程下，教师由课程的执行者转变成了课程的建构者，教师需要更好的钻研教材，充分开发教育资源，精心设计教学活动，这样才能更好的完成教学任务。板书设计： 我的叔叔于勒 莫泊桑菲利普 ：爱慕虚荣、势力、懦弱 钱 克拉丽丝 ：爱慕虚荣、小气、精明、 无情势力
