1、范仲淹范仲淹江南三大名楼晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢黄鹤楼落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹岳阳楼记走近作者范仲淹，字希文，北宋杰出的政治家、军事家、文学家。26岁考取进士。曾任参知政事，敢于直言，实行了有一定进步意义的政治改革。但不幸遭到排斥，被贬到邓州做太守。岳阳楼记便是他在邓州时应好友滕子京所请而做。文章背景活动：你对本文写作背景了解吗？请跟同学分享一下。1046年，范仲淹的挚友滕子京被贬谪到巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了
2、千古名篇岳阳楼记。复习“记”文记:一种不定体。作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。分类：一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。叙事：桃花源记 说明：核舟记写景：小石潭记 言志：岳阳楼记学习目标 壹贰学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融（难点）叁领悟仁人忧国忧民的博大胸怀，养成吃苦在前、享乐在后的思想感情（重点）了 解 范 仲 淹 的 文 学 常 识，积 累 常 用 文 言 词 语。（重 点）壹课文初读环节一要读得准确；一要读得准确；二要读得顺畅；二要读得顺畅；三要读得动听。三要读得动听。诵读感文意参照下
3、列朗读节奏划分示例，阅读全文。刻/唐贤今人诗赋/于其上。予观夫/巴陵胜状。阴风/怒号，浊浪/排空。沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。1.读骈句节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。2.其余散句按意义划分，不要读破句。读得顺畅读出轻重缓急。示例：第一段以叙述为主，应读得舒缓、庄重。“前人之述备矣”语调转入平缓。“然则”引出新意境，语调应升高。读得动听贰精读理解课文环节1.默读课文，参考注释，借助工具书，翻译课文，理解文意，画出疑难词句。2.四人一组，按照“读文释句译文”的步骤，小组内讨论交流，并解决疑难问题。诵读课文，疏通文意译文：译文：第一段：第一段：庆历四年（公元庆历四年（公元10441044年）的春
4、天，滕子京年）的春天，滕子京被贬官到岳州做知州被贬官到岳州做知州。到了。到了第二年，第二年，政事顺利，百姓和乐政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了，各种荒废的事业都兴办起来了，于是重新修建了岳于是重新修建了岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（滕子京）嘱咐（阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，（滕子京）嘱咐（我）写一篇文章用来记述这件事。我）写一篇文章用来记述这件事。文意理解-第一段哪些语句记载滕子京的政绩？用文中的话回答。政通人和，百废具兴。译文：译文：第二段：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。洞庭湖连接着远方的山脉，吞第二段：我看那巴陵郡
5、的美景，全在洞庭一湖。洞庭湖连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晚阴晴明暗多变，气象万千，这就是岳吐着长江的水流，浩浩荡荡，宽广无边；早晚阴晴明暗多变，气象万千，这就是岳阳楼的阳楼的壮丽景象，壮丽景象，前人的记述很详尽了。如此那么北面通向巫峡，南面直到潇水、前人的记述很详尽了。如此那么北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和诗人，大多在这里聚会，（他们）看了自然景物而触湘水，被降职到外地的官员和诗人，大多在这里聚会，（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？发的感情，恐怕会有所不同吧？请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，
6、横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。文意理解-第二段 第三段：第三段：（有时）（有时）连绵不断的雨纷纷而下连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪，浑浊的浪冲向天空冲向天空，太阳和星星隐，太阳和星星隐藏起光辉藏起光辉，山岳，山岳隐没在阴云中，隐没在阴云中，商人和旅客不商人和旅客不能前行，能前行，桅杆倒下，船桨断折，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在长啸猿在悲啼。（这时）登上傍晚天色昏暗，虎在长啸猿在悲啼。（这时）登上岳阳楼，就会产生岳阳楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责（离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指
7、责（的情怀的情怀），（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。），（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。第四段：到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相第四段：到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水接，一片青绿，广阔无际。沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上和小洲上的花草，茂盛并且青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，浮中）畅游；岸上和小洲上的花草，茂盛并且青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一
8、唱一和，这样动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有尽头！（这时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神爽快，荣耀和屈辱的乐趣哪有尽头！（这时）登上岳阳楼，就会有心胸开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒迎着风，那是喜气洋洋的欢乐啊。一并忘掉，端着酒迎着风，那是喜气洋洋的欢乐啊。1.文章3、4两段都是先写景，后写迁客骚人触景而生的情。作者写迁客骚人悲喜之情的目的是什么？与古仁人“不以物喜，不以己悲”做对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。文意理解-第三、四段译文：译文：第五段：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思
9、，或许不同于以上两第五段：唉！我曾经探求过古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（是由于）种表现，这是为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做，在朝廷上做官的人为百姓担忧，官的人为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官的人被贬谪到边远地区做地方官的人为君王担忧。这样（他们）进朝为君王担忧。这样（他们）进朝为官也担忧虑，退居江湖为民也忧虑。如此那么什么时候才快乐呢？为官也担忧虑，退居江湖为民也忧虑。如此那么什么时候才快乐呢？大概一定会说大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才
10、乐”吧！吧！唉！如果没有这种人，唉！如果没有这种人，我同谁一道我同谁一道呢呢？1.“是进亦忧，退亦忧”中的“进”和“退”分别指什么？“进”是指居庙堂之高，意思是在朝廷上做官。“退”是指处江湖之远，意思是被贬谪到边远地区做地方官。文意理解-第五段2.根据课文内容回答问题。文中能表现作者旷达胸襟的句子是：，；能表现作者的政治抱负的句子是：。不以物喜不以己悲先天下之忧而忧，后天下之乐而乐3.“微斯人，吾谁与归”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想感情？表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。4文章第5段主要运用的表达方式是什么？本段在全文中的作用是什
11、么？议论。点明主旨，表达作者的旷达胸襟和远大政治抱负。5.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古往今来无数仁人志士的光辉写照，请写出一个具体事例。示例：文天祥国难当头，临危不惧，誓死卫国，忠贞不渝，发出了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的慷慨绝唱。赏析句子。(1)浮光跃金，静影沉璧。(2)“衔远山，吞长江”中的“衔”和“吞”用词极妙，妙在哪里？比喻贴切(动静互衬)，生动形象地描摹出月光下跃动的水波和沉璧似的月影的美好之态。运用拟人、对偶的修辞手法，生动形象地写出了洞庭湖壮阔浩渺的气势。结构梳理第一部分（第一部分（1 1段）段）：记叙重修岳阳楼的背景和作记缘由。：记叙重修岳阳楼的背景和作记缘由
12、。第二部分（第二部分（2 24 4段）：段）：写登楼所见景物，以及由不同景物所引发的不同感受。（主体）写登楼所见景物，以及由不同景物所引发的不同感受。（主体）第一层第一层（2 2段）：概述岳阳楼的风光，写洞庭湖的全景，并由景入情引出段）：概述岳阳楼的风光，写洞庭湖的全景，并由景入情引出“迁客骚迁客骚人人”的的“览物之情览物之情”。第二第二层（层（3 3段）：写洞庭风雨图段）：写洞庭风雨图-抒发了远谪的悲苦和郁闷之情。抒发了远谪的悲苦和郁闷之情。第三第三层（层（4 4段）：写洞庭春晴图段）：写洞庭春晴图抒发了心旷神怡、宠辱偕忘的乐观情怀。抒发了心旷神怡、宠辱偕忘的乐观情怀。第三部分（第三部分（5
13、 5段）：议论段）：议论“古仁人之心古仁人之心”，抒发作者，抒发作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸的旷达胸襟和襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，同时也有劝慰友人之意的政治抱负，同时也有劝慰友人之意。（核心、主旨）（核心、主旨）艺术手法就艺术而论，岳阳楼记也是一篇优秀的文章。第一，巧妙地避开楼不写，而去写洞庭湖，写登楼的迁客骚人看到洞庭湖的不同景色时产生的不同感情，以衬托最后一段的所谓“古仁人之心”。第二，记事、写景、抒情和议论交融在一篇文章中，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论的文字有统率全文的作用，所以这是一篇独特的议
14、论文。文章主题 通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同情感，表达了作者楼览景后所产生的不同情感，表达了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和，的旷达胸襟和，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远的远大抱负，同时也有劝慰友人之意。大抱负，同时也有劝慰友人之意。课后练习题三课后练习题三这篇课文中的写景、抒情、议论之间是什么关系？结合具体语段，加以分析。这篇课文中的写景、抒情、议论之间是什么关系？结合具体语段，加以分析。从全文看，写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，从全文看，写景、
15、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合：表现出写景的独立，和议论与抒情的融合：第第2段概写洞庭景物后，以段概写洞庭景物后，以“然则然则”一转，接以提问式的议论；一转，接以提问式的议论；第第3段写洞庭风雨，第段写洞庭风雨，第4段写洞庭春晴，后面接以抒情；段写洞庭春晴，后面接以抒情；第第5段整段的议论，议论中含有抒情的色彩。段整段的议论，议论中含有抒情的色彩。最后最后“噫！微斯人，吾谁与归？噫！微斯人，吾谁与归？”又归于单纯而强烈的抒情。又归于单纯而强烈的抒情。不同：不同：“迁客骚人迁客骚人”：阴风苦雨则愁，风和日丽则喜。：阴风苦雨则愁，风和日
16、丽则喜。“古仁人古仁人”：“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有有“先忧后乐先忧后乐”的伟大胸襟。的伟大胸襟。政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后先忧后乐乐”的思想是对儒家的思想是对儒家“与民同乐与民同乐”的观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和舍己的观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和舍己为人的奉献精神。为人的奉献精神。叁文言知识梳理积累文言知识（一）解释下列标示词的古义和今义。（一）解释下列标示词的古义和今
17、义。（1）去国怀乡 （2）微斯人活动：你能准确解释下列文言知识吗？古义：国都。今义：国家。古义：如果没有。今义：细小。文言知识（二）判断下列特殊句式。（二）判断下列特殊句式。（1）属予作文以记之。（2）刻唐贤今人诗赋于其上。（3）迁客骚人，多会于此。（4）居庙堂之高，处江湖之远（5）微斯人，吾谁与归？省略句状语后置状语后置定语后置宾语前置文言知识（三）解释下列词语的含义。（三）解释下列词语的含义。（1）和：政通人和 至若春和景明（2）以：属予作文以记之 不以物喜，不以己悲（3）观：予观夫巴陵胜状 此则岳阳楼之大观也（4）空：浊浪排空 长烟一空 和乐和乐和暖，和煦和暖，和煦来来因为因为看看景象景
18、象天空天空消散消散（四）指出下列词语的活用类型，并解释。（四）指出下列词语的活用类型，并解释。（1）百废具兴 （2）刻唐贤今人诗赋于其上（3）滕子京谪守巴陵郡（4）忧谗畏讥（5）北通巫峡，南极潇湘形容词作名词，荒废的事业。形容词作名词，荒废的事业。形容词作名词，贤明的人。形容词作名词，贤明的人。动词作名词，做州郡的太守。动词作名词，做州郡的太守。名词作动词，说坏话。名词作动词，说坏话。名词作状语，向北，向南。名词作状语，向北，向南。文言知识文言知识（1）政通人和，百废俱兴。译文：政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。译文：政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。（2）前人之述备矣。译文：前人的记述很详尽了。译文：前人的记述很详尽了。（3）微斯人，吾谁与归？译文：译文：如果没有这种人，我同谁一道呢？如果没有这种人，我同谁一道呢？（五）翻译下列句子。（五）翻译下列句子。肆布置作业作业布置 左边是岳阳楼的照片，请认真观察，以导游的身份说几句话，向游人介绍岳阳楼并欢迎他们前来观光，要求语言生动、优美，具有感染力，50字以内。示例：“洞庭天下水，岳阳天下楼。洞庭天下水，岳阳天下楼。”美美丽的岳阳楼与勤劳的岳阳人民欢迎您踏上这块丽的岳阳楼与勤劳的岳阳人民欢迎您踏上这块充满文明与智慧的土地！充满文明与智慧的土地！
